Дисциплина включает в себя рассмотрение конструкционных схем парогенераторов (ПГ) различных типов, работающих в составе энергоблоков атомных электростанций (АЭС).


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня
УМКД

УМКД 042-18-6.1.02/02 -2015

УМКД
Программа дисциплины «Парогенераторы АЭС» для студента
Редакция № __
от «__» ______ 2015 г.











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Парогенераторы АЭС»
для специальности 5В072300 – «Техническая физика»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТА















Семей
2015
Предисловие

1 РАЗРАБОТАНО
Составитель _______ «___»________ 20__г. С. Левченко, магистр, ст. преподаватель кафедры «Техническая физика и теплоэнергетика».

2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Техническая физика и теплоэнергетика»

Протокол от «____» __________ 20__г., № __.

Заведующий кафедрой _________ О. Степанова

2.2 На заседании учебно-методического бюро инженерно-технологического факультета


Протокол от «____» __________ 20__ г., № __

Председатель _________ С. Толеубекова


3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Протокол от «____» __________ 20__ г., № __.

Председатель УМС _________ Г. Искакова


4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ.













Содержание

13 TOC \o "1-1" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc428604316" 141 Общие положения 13 PAGEREF _Toc428604316 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604317" 141.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине 13 PAGEREF _Toc428604317 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604318" 141.2 Краткое описание содержания дисциплины 13 PAGEREF _Toc428604318 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604319" 141.3 Цель изучения дисциплины 13 PAGEREF _Toc428604319 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604320" 141.4 Основная задача изучения дисциплины 13 PAGEREF _Toc428604320 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604321" 141.5 Результаты обучения 13 PAGEREF _Toc428604321 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc428604322" 141.6 Пререквизиты курса 13 PAGEREF _Toc428604322 \h 1451515
13 LINK \l "_Toc428604323" 141.7 Постреквизиты курса 13 PAGEREF _Toc428604323 \h 1451515
13 LINK \l "_Toc428604324" 142 Содержание дисциплины И Распределение часов по видам занятий 13 PAGEREF _Toc428604324 \h 1461515
13 LINK \l "_Toc428604325" 143 Методические рекомендации по изучению дисциплины 13 PAGEREF _Toc428604325 \h 1481515
13 LINK \l "_Toc428604326" 144 Формат курса 13 PAGEREF _Toc428604326 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc428604327" 145 Политика курса 13 PAGEREF _Toc428604327 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc428604328" 146 Политика выставления оценок 13 PAGEREF _Toc428604328 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc428604329" 147 ЛИТЕРАТУРА 13 PAGEREF _Toc428604329 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc428604330" 147.1 Основная литература 13 PAGEREF _Toc428604330 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc428604331" 147.2 Дополнительная литература 13 PAGEREF _Toc428604331 \h 14131515
13 LINK \l "_Toc428604332" 147.3 Internet-ресурсы 13 PAGEREF _Toc428604332 \h 14131515
15 1 Общие положения

1.1 Общие сведения о преподавателе и дисциплине
Левченко Светлана Петровна, магистр, ст. преподаватель.
Кафедра «Техническая физика и теплоэнергетика».
Контактная информация – тел.: 36-02-15/1, учебный корпус № 9, кабинет № 201.
Место проведения занятий – аудитория № 108.
Количество кредитов по данной дисциплине – 2.

1.2 Краткое описание содержания дисциплины
Курс «Парогенераторы АЭС» является элективным предметом для студентов специальности 5В072300 – «Техническая физика» и включается в учебные планы в качестве профильной дисциплины.
Дисциплина включает в себя рассмотрение конструкционных схем парогенераторов (ПГ) различных типов, работающих в составе энергоблоков атомных электростанций (АЭС). В курсе рассматриваются процессы, сопровождающие генерацию пара, воднохимические процессы, особенности эксплуатации ПГ АЭС.

1.3 Цель изучения дисциплины
Целью данного курса является формирование знаний об основных конструкциях парогенераторов атомных электростанций, закономерностях протекающих в них процессов, методах анализа, расчёта и проектирования парогенераторов.


1.4 Основная задача изучения дисциплины
Основная задача изучения дисциплины ( изучить конструктивные особенности и перспективы развития парогенераторов атомных электростанций, научиться рассчитывать парогенераторы.

1.5 Результаты обучения
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности конструкции парогенераторов различных типов;
- основные теплогидравлические процессы, характерные для парогенераторов АЭС;
- вопросы эксплуатации парогенераторов АЭС.
владеть:
- методами конструкторского расчета парогенераторов;
усвоить:
- особенности основных конструкциях парогенераторов различных типов;
уметь:
- производить конструкторский расчет парогенераторов;
- анализировать работу парогенераторной установки.
понимать:
- основные принципы работы парогенераторов АЭС;
иметь:
- представление о теплогидравлических и физико-химических процессах, протекающих при производстве пара;
- о водно-химическом режиме работы парогенераторов;
приобрести:
- навыки конструктивных и поверочных расчетов парогенераторов АЭС.


1.6 Пререквизиты курса
Пререквизитами курса являются:
- Основы физики реакторов;
- Дозиметрия и защита;
- Гидрогазодинамика;
- Тепломассообмен.

1.7 Постреквизиты курса
Постреквизитами курса являются:
- Дипломное проектирование.

2 Содержание дисциплины И Распределение часов по видам занятий

Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий представлено в таблице 1.

Таблица 1
№ темы
Наименование темы
Часы
Литература



ЛК
ЛБ
СПЗ
СРОП
СРО


1
2
3
4
5
6
7
8

Модуль 1. Общие сведения о парогенераторах АЭС.

1
Основные схемы производства пара на АЭС.
ЛК 1.
1, 2 неделя
2



4
7.1.1,
7.1.2

2
Первичные теплоносители.
ЛК 2.
3, 4 недели
2



4
7.1.1,
7.1.2

Модуль 2. Основные характеристики и принцип работы парогенераторов АЭС

3
Параметры парогенераторов.
ЛК 3.
5, 6 недели
2



4
7.1.1,
7.1.2

4
Конструкционные схемы парогенераторов, обогреваемых водой.
ЛЗ 1.
1, 2, 3, 4 недели

4

3

Метод.указ

5
Конструкционные схемы парогенераторов, обогреваемых органическими теплоносителями.
ЛЗ 2.
5, 6, 7, 8 недели

4

3

Метод.указ

6
Конструкционные схемы парогенераторов, обогреваемых жидкими металлами.
ЛЗ 3.
9, 10, 11, 12 недели

4

3

Метод.указ

7
Конструкционные схемы парогенераторов, обогреваемых газовыми теплоносителями.
ЛЗ 4.
13, 14, 15 недели

3

3

Метод.указ

8
Классификация парогенераторов. Основные конструкции парогенераторов.
СРО 1 (Реферат).
4 неделя




3


9
Общая характеристика процессов, протекающих в парогенераторах
ЛК 4.
7, 8 недели
2



3
7.1.1,
7.1.2

10
Тепловые и гидродинамические условия работы поверхности теплообмена. Температурный режим поверхностей теплообмена. Тепловая разверка в поверхностях теплообмена. Гидравлическая неравномерность. Тепловая неравномерность. Методы предотвращения тепловой разверки. СРО 2 (Реферат).
6 неделя



3



11
Рубежный контроль.
7 неделя



2,5
2,5


12
Теплообмен в парогенераторе.
ЛК 5.
9, 10 недели
2



3
7.1.1,
7.1.2

13
Гидродинамические процессы в парогенераторе. Сопротивления движению однофазного потока в поверхностях теплообмена. Местное сопротивление. Гидравлическое сопротивление. Сопротивление ускорения потока.
СРО 3 (Реферат).
10 неделя




3


14
Водный режим парогенераторов АЭС.
ЛК 6.
11, 12, 13 недели
3



6
7.1.1,
7.1.2

15
Закономерности перехода примесей воды в пар. Требования к чистоте пара. Переход примесей из воды в пар. Растворимость веществ в паре. Механический унос примесей с насыщенным паром. Методы получения чистого пара.
СРО 4 (Реферат).
14 неделя




3


16
Основы теплового, конструктивного и гидродинамического расчетов парогенераторов.
ЛК 7.
14, 15 недели
2



3
7.1.1,
7.1.2

17
Итоговый контроль.
15 неделя



2,5
2,5




15

15
15
45



3 Методические рекомендации по изучению дисциплины

Курс «Парогенераторы АЭС» следует изучать в последовательности, указанной в программе. Необходимо разобраться в основных понятиях и определениях и понять ход математических выводов. При изучении теоретического материала и при решении задач обязательно обращать внимание на единицы величин, с которыми проводятся математические операции. Надо учитывать, что единица всякой величины, как правило, отражает ее физический смысл. После изучения теоретического материала темы следует разобраться с методикой решения задач. Для лучшего усвоения материала курса рекомендуется составлять конспект по каждой теме.
Самостоятельная работа студентов является важной и ответственной частью изучения курса, существенно дополняющей аудиторные занятия. На самостоятельную проработку выносится изучение отдельных теоретических разделов, решение задач по темам, а также выполнение расчетно-графических заданий (РГЗ) и самостоятельное исследование ряда вопросов. Контроль за самостоятельной работой осуществляется в форме устных и письменных опросов, коллоквиумов, тестов, защиты лабораторных и расчетно-графических работ, собеседования, а также обсуждения и защиты рефератов.
При выполнении различных работ (проработке теоретических вопросов, решении задач, написании рефератов и т.д.) необязательно ограничиваться литературой из списка, представленного в программе дисциплины. Просматривая каталог можно встретить названия, которые вполне попадают под рассматриваемую тему. Такие книги желательно заказать и просмотреть. Среди них может оказаться несколько таких, которые пригодятся.
Кроме того, следует внимательно просматривать библиографические указатели в книгах, посвященных изучаемой тематике (или связанной с ней). Там можно найти сведения о других изданиях по нужной теме. Ценную информацию можно почерпнуть из указателей статей, публикуемых в конце последнего в году номера любого журнала. Следует выписывать из указателя интересующие статьи вместе с данными об их опубликовании, а затем заказывать соответствующие номера.
Существует ряд специальных справочных библиографических изданий. Выпуском таких изданий занимаются центры и службы научно-технической информации. Информационные издания подразделяются на три вида: библиографические, реферативные, обзорные.
Большую помощь в работе оказывает компьютерная сеть Internet, где можно найти такую информацию, которая никогда не публиковалась в книгах и периодике.
Чтобы правильно и быстро находить нужную литературу следует хорошо знать структуру научных и студенческих библиотек и механизм поиска книг. При отсутствии необходимой литературы в библиотеке вуза следует обратиться в областную научно-техническую или городскую библиотеки.
Чтобы выяснить, в какой мере и как именно пригодится при написании работы та или иная книга, необходимо понимать отличия между жанрами научной литературы. То, к какому жанру относится книга, во многом определяет способ подачи материала, практикуемый автором, стиль изложения, уровень его доступности, широту охвата темы и т.д.
монография – достаточно объемная книга одного автора или группы соавторов, придерживающихся общей точки зрения на исследуемую проблему. Изложение в монографии посвящено одной проблеме, которая исследуется всесторонне и исчерпывающе. Стиль монографии часто бывает сугубо специальным, текст изобилует терминами и труден для понимания новичка, требует много времени на осмысленное прочтение.
брошюра - небольшой по объему научный источник, обычно представляет собой популяризированный текст, в адаптированном к пониманию неспециалиста виде, излагающий содержание теорий, открытий, описывающий новые вставшие перед учеными проблемы. К преимуществам брошюры относится более менее понятный, простой и увлекательный стиль изложения.
учебник, учебное пособие – в принципе не предназначены для функционирования в качестве научных источников, они содержат нормативный (общеобязательный) учебный материал, предусмотренный программой соответствующего курса.
Часто полезную информацию можно почерпнуть в тезисах докладов научно-теоретических и научно-практических конференций. Тезисы публикуются в специальных сборниках.
В работе может пригодиться научная статья. Научные статьи публикуются в отраслевых научных журналах или в сборниках, изданных по той или иной теме.
В реферативных журналах содержатся краткие пересказы основного содержания (рефераты) вышедших за период, указанный на обложке, книг и монографий. Такие журналы издаются по установленным рубрикам.
Работа с литературными источниками может иметь разные формы:
Конспектирование. Конспект – краткая письменная фиксация основного содержания источника. Чтобы составить конспект, необходимо пользоваться одним из существующих приемов конспектирования. Можно заранее составить план из интересующих вопросов и затем кратко излагать то, что сообщает по этому поводу источник. Такой тип конспекта называется плановым. Текстуальный тип конспекта полностью состоит из цитат. Тематический конспект организуется так, чтобы одновременно проработать несколько источников.
Составление плана. Для того, чтобы лучше понять внутреннюю логику изучаемого текста, проще всего составить развернутый план. Впоследствии с его помощью легко восстановить в памяти идеи автора.
Выписки. Это первичная, упрощенная форма конспекта, из текста выбирается то, что относится к изучаемой теме или косвенно с ней связано, и записывается в форме отдельных, не связанных друг с другом единой логикой записей.
Тезисы. Это краткие формулировки основных положений содержания книги или статьи. Тезисы бывают простые сложные и основные.
Одним из видов работы является реферат. В студенческом реферате достаточно грамотно изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения.
В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уходящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата теме составляет один из критериев его оценки.
Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Реферат включает в себя титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованных источников.
Расчетно-графическое задание (РГЗ) состоит из титульного листа, оглавления, задания, выполненного задания и списка использованных источников.
Самостоятельно прорабатываемы темы, не предполагающие написание реферата, выполняются в отдельной тетради в виде конспекта с указанием использованных источников.
Задачи, запланированные для самостоятельного решения, выполняются в отдельной тетради с необходимыми пояснениями и списком использованных источников.
Оформление рефератов и РГЗ должно соответствовать требованиям.
Подготовка к рубежному контролю состоит в проработке изученных тем. Рубежный контроль проводится по одной из перечисленных форм: письменный опрос, контрольная, тестирование.


4 Формат курса

Аудиторные занятия включают в себя следующие виды: лекции (ЛК), лабораторные (ЛБ) и часть СРОП.
Ряд тем изучается студентами на занятиях, а часть самостоятельно. Необходимо по изучению каждой темы усвоить (5ч7) основных понятий.
Объем выполняемых рефератов рекомендуется в пределах до 5 страниц.

5 Политика курса

Посещение занятий строго обязательно. Если по какой-либо причине, студент не может посещать занятия, то он несет ответственность за весь неосвоенный материал. Систематическое нарушение дисциплины во время занятий будет наказываться исключением из аудитории и/или наказанием оценкой «неудовлетворительно» за весь курс.
Контрольные задания обязательны для выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться ниже.
Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости, выполнение самостоятельных работ студента, в установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме, результатов самого рубежного контроля.
Любое списывание или плагиат (использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будет пресекаться в виде исключения из аудитории и/или наказания оценкой «неудовлетворительно».
Сотовые телефоны отключать во время проведения занятий.
6 Политика выставления оценок

На каждую дисциплину, независимо от количества кредитов, выделается 600 баллов на один академический период (1-7 неделя – 270 баллов и 30 баллов посещение занятий; 8-15 неделя – 270 баллов и 30 баллов посещение занятий).
Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице 2.
Распределение баллов по дисциплине «Парогенераторы АЭС»
Таблица 2
Неделя
Вид контроля
Всего баллов
Примечание


Посещение и подготовка к лекционным занятиям с 1 по 7 неделю
30


2
СРО 1
50


5
ЛЗ 1
100


6
СРО 2
50


7
Рубежный контроль 1.
70


Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю
300



Посещение и подготовка к лекционным занятиям с 8 по 15 неделю
30


9
ЛЗ 2
30


10
СРО 3
50


12
ЛЗ 3
30


14
ЛЗ 4
40


14
СРО 4
50


15
Рубежный контроль 2.
70


Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 неделю
300


Итого баллов за экзамен
400


Итого баллов за академический период
1000




7 ЛИТЕРАТУРА

7.1 Основная литература
7.1.1 Воробьев А.В. , Антонова А.М. Парогенераторы АЭС. Основные конструкции и проектирование: учебное пособие. –Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011.
7.1.2 Кириллов П.Л., Юрьев Ю.С., Бобков В.П. Справочник по тепло-гидравлическим расчетам (ядерные реакторы, теплообменники, парогенераторы). М.: Энергоатомиздат, 1984,1990.
7.1.3 Трунов Н. Б. Гидродинамические и теплохимические процессы в парогенераторах АЭС с ВВЭР / Н.Б. Трунов, С.А. Логвинов, Ю.Г. Драгунов. -М. : Энергоатомиздат, 2001.
7.1.4 Лукасевич Б.И., Трунов Н.Б., Драгунов Ю.Г., Давиденко С.Е. Парогенераторы реакторных установок ВВЭР для атомных электростанций.-М.: ИКЦ «Академкнига», 2004.
7.2 Дополнительная литература
7.2.1 Рассохин Н.Г. Парогенераторные установки атомных электростанций. М.: Энергоатомиздат, 1987.
7.2.2 Будов В.М., Фарафонов В.А. Конструирование основного оборудования АЭС. М.: Энергоатомиздат, 1985.
7.2.3 Ядерные энергетические установки/ Б.Г. Ганчев, Л.Л. Калишевский, Р.С. Демешев и др. Под ред. Н.А. Доллежаля. - М.: Энергоатомиздат, 1990.
7.2.4 Тепловые и атомные электрические станции. Справочник / М.С. Алхутов, А.Н. Безгрешнов, Р.Г.Богоявленский и др. Под ред. А.В.Клименко и В.М.Зорина.-М.: Издательство МЭИ, 2003; Энергоатомиздат, 1982,1989.
7.2.5 Проектирование теплообменных аппаратов АЭС/ Ф.М. Митенков, В.Ф.Головко, П.А.Ушаков, Ю.С.Юрьев. М.: Энергоатомиздат, 1988.
7.2.6 Кокорев Б.В., Фарафонов В.А. Парогенераторы ядерных энергетических установок с жидкометаллическим охлаждением. М.: Энергоатомиздат, 1990.
7.2.6 Шаманов Н.П., Пейч Н.Н., Дядик А.Н. Судовые ядерные паропроизводящие установки. Л.: Судостроение, 1990.
7.2.7 Рассохин Н.Г., Мельников В.Н. Парогенераторы, сепараторы и пароприемные устройства АЭС. М.: Энергоатомиздат, 1985.

7.3 Internet-ресурсы
7.3.1 Росатом, Госкорпорация (полный цикл в сфере атомной энергетики и промышленности, Москва). URL - http://www.rosatom.ru/.
7.3.2 «Концерн Росэнергоатом», ОАО (компания, эксплуатирующая АЭС России, Москва). URL - http://www.rosenergoatom.ru/.
7.3.3 Атомстройэкспорт, ЗАО (строительство и эксплуатация АЭС за рубежом, Москва)/ URL - http://www.atomstroyexport.ru/.
7.3.4 ИБРАЭ Институт проблем безопасного развития атомной энергетики РАН (Москва)/ URL - http://www.ibrae.ac.ru/.
7.3.5 Всероссийский научно-исследовательский институт атомного энергетического машиностроения (ОАО «ВНИИАМ») URL - http://www.vniiam.ru/.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









УМКД 042-18-6.1.02/02 -2014
Ред. № __ от «___» _______ 20___ г.

Страница 13 PAGE 141215 из 13



УМКД 042-18-6.1.02/02 -2014
Ред. № __ от «___» _______ 20___ г.

Страница 13 PAGE 141315 из 13









Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc 87635701
    Размер файла: 220 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий