с оценкой собственных учебных достижений эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения категорию при осуществлении внутришкольного контроля в ходе проведения процедур внешней оценки деятельности ОУ – аккредитации, контроле

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б. Ольбинского»
141300 г. Сергиев Посад, Московская область, ул. Вознесенская, дом 30А
тел. 8(496)540-40-01, факс 8(496) 540-40-01

УТВЕРЖДАЮ
Директор ________О.Г. Филимонова
Приказ №44/1 от 25.02.2010г.
Протокол педсовета №3
от 12.01.2010г.














Положение
о портфолио индивидуальных образовательных достижений гимназистов

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано на основе Положения о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Сергиево-Посадского муниципального района, утверждённого приказом Управления образования от 15.01.2010 № 29, в целях создания условий для введения федеральных стандартов общего образования, реализации комплексного проекта модернизации образования в Московской области по направлению «Развитие региональной системы оценки качества образования», концепции профильного обучения в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, внедрения системы учета внеучебных достижений обучающихся.
Настоящее Положение определяет структуру и примерное содержание портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся МОУ «Сергиево-Посадская гимназия имени И.Б. Ольбинского» (далее – портфолио).
Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в период их обучения со 7 по 11 классы.
Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других.
1.2. Цели портфолио:
поддержка высокой учебной мотивации гимназистов;
развитие их активности и самостоятельности, расширение возможностей обучения и самообучения;
развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности;
формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
содействие индивидуализации (персонализации) образования обучающихся;
создание дополнительных предпосылок и возможностей для социализации;
обеспечение мониторинга индивидуального прогресса в широком образовательном контексте, демонстрация способностей гимназистов применять приобретенные знания и умения на практике;
формирование отчета об индивидуальных образовательных достижениях обучающихся.
Оценка достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования, может быть качественной и количественной.

2. Структура портфолио.
2.1. Портфолио состоит из разделов:
1) Раздел «Мой портрет» включает (по выбору учащегося):
личные данные об учащемся;
автобиографию (резюме) обучающегося;
информацию, помогающую гимназистам проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;
результаты самоанализа, проведенного самим учащимся;
описание целей, поставленных гимназистом на определенный период; анализ достижений;
результаты работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося;
другие сведения, раскрывающие способности обучающегося.
2) Раздел «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Он включает перечень достижений:
участие и победы в предметных олимпиадах (гимназических, муниципальных, областных и т.п.)
участие и победы в мероприятиях в конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и т.п.;
результаты выполнения образовательных тестирований и освоения предметных курсов;
участие в научных обществах, проектах различного уровня, конкурсах и мероприятиях, организованных муниципальным органом управления образования и Учебно-методическим центром образования;
(документы или их копии могут быть представлены в приложениях).
3) Раздел «Портфолио работ» - представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ гимназиста, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности; участие в научно-практических конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных, художественных и других достижений.
Раздел включает:
перечень исследовательских работ, рефератов, проектных работ, эссе, выполненных в рамках гимназического конкурса самостоятельных творческих работ им.П.А. Флоренского, а так же работ, выполненных в ходе учебного процесса. Указываются изученные материалы, название работы, количество страниц, иллюстраций и т.п. Возможные приложения в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте;
результаты технического творчества: указывается конкретная работа, дается ее краткое описание модели, макета, прибора и т.п;
результаты других форм творческой активности: участие в творческих студиях, клубах и т.п. (указывается продолжительность занятий, участие в концертах, гастролях);
перечень элективных курсов и факультативов. Указываются название курса, его продолжительность, форма занятий и т.п.;
перечень различных практик: языковых, социальных, трудовых. Фиксируются вид практики, место прохождения, продолжительность;
перечень занятий в учреждениях дополнительного образования, на учебных курсах. Указываются название учреждения или организации, продолжительность занятий, результативность;
спортивные достижения. Указываются сведения об участии в соревнованиях, наличие спортивного разряда;
иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности учащихся.
4) Раздел «Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения гимназиста к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования и др., может быть представлен в виде заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочего.
Раздел может включать:
заключение о качестве выполненной работы;
рецензии на статьи, опубликованные в средствах массовой информации;
отзыв о работе в творческом коллективе учреждений дополнительного образования, о выступлениях на НПК и т.п.;
резюме обучающегося с оценкой собственных учебных достижений;
эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
рекомендательное письмо о прохождении социальной практики;
иная информация, подтверждающая отношение обучающегося к различным видам деятельности.
2.2. Раздел «Портфолио документов» - его содержание, порядок ранжирования составляет инвариантную часть портфолио. Она обеспечивает единство подходов к оценке внеучебных достижений в общеобразовательных учреждениях района.
2.3. Разделы «Портфолио работ» и «Портфолио отзывов» составляют вариативную часть портфолио. Она обеспечивает учет индивидуальных интересов и потребностей обучающихся, особенностей реализуемых в общеобразовательном учреждении образовательных программ.

3. Оформление портфолио.
3.1. Портфолио оформляет учащийся под руководством классного руководителя в соответствии со структурой, указанной в пункте 2 настоящего Положения, в файл-папке и (или) в электронной форме. Обучающийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т.п.
3.2. При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности.
3.3. При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:
систематичность и регулярность ведения;
достоверность представленных сведений;
аккуратность и эстетичность оформления;
разборчивость при ведении записей;
целостность и эстетическая завершенность материалов;
наглядность.
3.4. Индивидуальные образовательные достижения обучающегося фиксируются в портфолио в течение года.
3.5. По завершении второй ступени обучения в гимназии (9 класс) проводится анализ портфолио и исчисление итоговой оценки (рейтинга) личных достижений.
3.6. Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки производится экспертной группой, назначенной приказом директора ОУ. В состав экспертной группы в обязательном порядке входит классный руководитель. Обучающиеся имеют право участвовать в процедуре анализа и исчисления итоговой оценки их портфолио.
3.7. Порядок ранжирования результатов портфолио разрабатывается экспертной группой совместно с административным советом с учётом критериев, представленных в Положении о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Сергиево-Посадского муниципального района, утверждённого приказом Управления образования от 15.01.2010 № 29.

4. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении портфолио обучающегося
4.1. В формировании портфолио участвуют обучающиеся, родители, классный руководитель, учителя-предметники, заместители руководителя ОУ.
4.2. При формировании портфолио функциональные обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом:
учащиеся
ведет работу по формированию и заполнению портфолио;
директор ОУ
разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу;
распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности;
создает условия для мотивации педагогических работников к работе по новой системе оценивания;
осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы ОУ;
заместитель директора по УВР
организует работу по реализации в практике работы ОУ технологии портфолио;
осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы ОУ;
классный руководитель
оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио;
проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями;
осуществляет посредническую функцию между обучающимися, педагогами, представителями социума в целях пополнения портфолио;
осуществляет контроль за пополнением портфолио;
организует воспитательную работу с обучающимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся;
педагоги
проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио;
предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфолио;
организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;
разрабатывают и внедряют системы поощрений за урочную и внеурочную деятельность обучающегося;
проводят экспертизу представленных работ по предмету;
пишут рецензии, отзывы на учебные работы;
педагог-психолог, социальный педагог
проводят индивидуальную психодиагностику;
ведут коррекционно-развивающую и консультативную работу.

6. Учет результатов портфолио
6.1. Результат портфолио (суммарный балл внеучебных достижений по трем разделам портфолио) учитывается:
при зачислении обучающихся в 10 класс гимназии;
в качестве результатов промежуточной аттестации обучающихся;
при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических и руководящих работников;
при прохождении аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационную категорию;
при осуществлении внутришкольного контроля;
в ходе проведения процедур внешней оценки деятельности ОУ – аккредитации, контроле качества образования.








Приложенные файлы

  • doc 87635914
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий