— организовать образовательный процесс по курсу информатики, технологии и предпринимательства в различных типах образовательных учреждений на базовом и профильном уровнях с использованием возможностей 2. Высокоуровневые методы программирования.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАМ
МА:
ИНФОРМАТИКА В ОБРАЗО
ВАНИИ


Б1.1 Современные проблемы науки и образования


1. Цели дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования»
являются формирование целостных представлений: а) о генезисе и основных
исторических этапах развития науки; б) об особенностях современной
постнеклассической науки; в) о взаимодействии с
овременной науки и образования; г) о
системе актуальных философско

методологических проблем науки, информатики и
образования.



2. Место дисциплины в структуре магистерской программы

Учебная дисциплина «Современные проблемы науки и образования о
тносится к базовой
части Блока 1 «Дисциплины» по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое
образование».


Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения на предыдущем уровне образования.

О
своение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП по данному направлению
подготовки:




Методология и методы научного исследования (ОК

3; ПК

6; ПК

11);




Методология ма
гистерского диссертационного исследования (ОК

1; ОК

3; ПК

5).


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


Общекультурные (ОК):



способность к абстрактному мышлению, анализ
у, синтезу, способность
совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК

1);

Общепрофессиональные (ОПК):



готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2).


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


• Знать: особенности генезиса и истории науки во взаимодействии с историей
развития образования, идеалы и методологические установки современной
постнеклассической науки, специфические аспект
ы актуальных философско

методологических проблем науки, информатики и современного образования.


• Уметь: формулировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по
современным проблемам науки, информатики, педагогики и образования.



• Владеть: знаниями, умениями и навыками системного анализа текстов, имеющих
научно

педагогическое содержание, методологическим аппаратом ведения научной
дискуссии, навыками аргументированной публичной речи и логического обоснования
собственной точк
и зрения.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3
зачётные
e

единицы.





Б1.2. Методология и методы научного исследования


1. Цели дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Методология и методы научного
исследования»являются формирование целостных
представлений: 1) об основных
исторических этапах становления методологии науки и методологии информатики; 2) о
структуре методов и форм научного исследования и их специфике; 3) об актуальных про

блемах методологического аппарата науки в контексте современ
ного естественнонаучного
и гуманитарного познания



2. Место дисциплины в структуре магистерской программы

Учебная дисциплина «Современные проблемы науки и образования относится к базовой
части Блока 1 «Дисциплины» по направлению подготовки 44.04.01 «Педа
гогическое
образование».


Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся в результате обучения на предыдущем уровне образования.

Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дис
циплин, прохождения практик ОПОП по данному направлению
подготовки:



Управление качеством образования на базе средств информационных и
коммуникационных технологий (ОК

2; ОК

3; ОК

4).




Профилактика компьютерной зависимости в школе (ОК

5; ОПК

1; ОПК

2; ПК

6).





3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:


Общекультурные (ОК):




способностью
к самостоятельному освоению и использованию новых методов
исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК

3);

Профессиональные (ПК):



готовностью использовать индивидуальные креативные способности для
самостоятельного решения исследо
вательских задач (ПК

6);



готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик,технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность (ПК

11).


В результате

освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать
: особенности становления и развития методологии науки, методологии социально

гуманитарных наук и представлений о научном методе, конкретно

научные и
общенаучные методы исследования, формы научного знания, спец
ифику методов
социально

гуманитарных наук.


Уметь
: самостоятельно освоить новые методы исследования, формулировать и
аргументировано отстаивать собственную позицию по современным проблемам
методологии науки, информатики, педагогики и образования.


Владеть
:

знаниями, умениями и навыками системного анализа текстов, имеющих научно

педагогическое содержание, решения конкретных образовательных и научно

исследовательских задач, а также методологическим инструментарием ведения научной
дискуссии, аргументированной
публичной речи и логического обоснования собственной
точки зрения.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетны
e

единицы.





Б1.3. «Инновационные процессы в образовании»


1.
Цель дисциплины:

формирование профессиональной компетентности об основн
ых
направлениях инновационного развития образования, понимание их сущности, истории,
современного состояния и социокультурного потенциала перспектив развития.


2.
Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Учебная дисциплина «Инновационные
процессы в образова
нии» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (Б1.Б.3).



3.
Требования к результатам освоения дисциплины:


Процесс изучения дисциплины направлен на овладение профессиональной
компетенцией:

Профессиональные: (ПК)




способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные
знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК

2).


В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:




концепции и стратегии инн
овационного развития образования (ПК

2);




сущность и содержание инновационного развития современного образования (ПК

2).
Уметь:




анализировать, проектировать и оценивать инновационные процессы в образовании
(ПК

2);



разрабатывать и внедрять иннов
ационные образовательные проекты (ПК

2);




выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с
учетом инновационных тенденций в современном образовании (ПК

2).


Владеть:




навыками использования современных инструментальны
х средств и информационных
технологий при разработке инновационных образовательных проектов (ПК

2);




технологиями организации инновационной деятельности и участия в инновационных
процессах (ПК

2).



4.
Общая трудоемкость дисциплины составляет
3 зачетные

единицы
.





Б1.4. «Информационные технологии в профессиональной деятельности»



1.
Цели и задачи дисциплины:


Цель дисциплины


формирование у магистров теоретических знаний и практических
навыков в области использования информационных и коммуникацио
нных технологий
(ИКТ) в образовании.


Задачи дисциплины:




изучение основных направлений информатизации образования;




изучение дидактических возможностей информационных и коммуникационных
технологий;



изучение прикладных вопросов создания учебно

материальной базы обеспечения
процесса информатизации образования;



получение основ знаний о технологиях мультимедиа;



изучение теоретических основ и практики работы в глобальной сети Интернет, поиск
акту
альной информации (механизм работы поисковых серверов);



изучение перспектив развития информатизации образования.


2.
Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Информационные
технологии в профессиональной деятельности» в учебном плане располага
ется в базовой
части Блока 1 «Дисциплины» (Б1.Б.4), в комплексе с другими дисциплинами направлена
на формирование у магистра основных теоретических и практических навыков в области
информационных технологий. Данный курс дает необходимые знания и навыки для

решения типовых задач профессиональной деятельности в условиях использования
информационных технологий. Практический раздел курса направлен на изучение понятий
в области программного обеспечения, освоение современных технологий сбора,
обработки и представ
ления информации, расширение уровня знаний и навыков работы с
программными средствами общего и профессионального назначения. Навыки и умения,
полученные при освоении дисциплины, используются при прохождении всех видов
практик, НИР и государственной итогово
й аттестации.


2.1. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ОПОП ВО:

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» изучается
в первом семестре первого года обучения. Изучение данной дисциплины базируется на
знаниях общих понятий информатики и сформированных пользовательских навыках,
полученных в рам
ках предыдущего профессионального образования.


2.2.
Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП ВО по данному направлению
подготовки:

«Методология и методы научного исследования»

(ОК

3),

«Инновационные пр
оцессы в образовании» (ПК

2).


3.
Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные: (ОК)




способность формировать ресурсно

информационны
е базы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4);




способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью
информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со
сферой профессио
нальной деятельности (ОК

5).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы современных технологий сбора, обработки и представления информации
(ОК

4, ОК

5).


Уметь: использовать современные информационно

коммуникационные технологии

ключая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для
сбора, обработки и анализа информации; оценивать программное обеспечение и
перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач (ОК

4, ОК

5).

Владеть: навык
ами работы с программными средствами общего и профессионального
назначения; базовыми программными методами защиты информации при работе с
компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной
защиты (ОК

4, ОК

5).


4. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетные единицы.



Б1.5. «Деловой иностранный язык»



1. Цели и задачи дисциплины.


Целями освоения дисциплины «Деловой иностранный язык» является формирование
навыков устной и письменной речи делового английского языка, развитие способностей
общаться средствами английского языка.

Задачи дисциплины:




развитие умений устной продуктив
ной речи (монологической и диалогической);




формирование способности к наблюдению над семантической структурой слова,
развитием переносных значений, сужением и расширением значения слова;




формирование навыков перевода с английского языка на русский
и развитие умений
реферирования;


развитие умения письменной речи.


2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:
Дисциплина «Деловой иностранный
язык» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины» (Б1.Б.5). Для освоения дисциплины
«Деловой иностранный язык»
студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения предмета «Английский язык» в
общеобразовательной школе и «Иностранный язык» в вузе (в процессе обучения по
специалитету или бакалавриату), «Современные проблемы науки и образова
ния»,
«Методология и методы научного исследования». Освоение дисциплины «Деловой
иностранный язык» является необходимой основой для последующего изучения
дисциплины «Инновационные процессы в образовании».

2.1. Дисциплина базируется на следующих дисциплин
ах ОПОП ВО:

1. Современные проблемы науки и образования (ОК

1, ОПК

2),

2. Методология и методы научного исследования (ОК

3).


2.2. Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП
ВО по данному направлению
подготовки: 1. Инновационные процессы в образовании (ПК

2).



3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины
«Деловой иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные: (ОК)




способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность
совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК

1).
Общепрофессиональные: (ПК)



готовность осуществлять профессиональную коммуник
ацию в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной
деятельности (ОПК

1);



готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными
партнерами, руководить коллективом, толерантно

воспринимая социальные,
этноконфессиональные и культурные различия (ОПК

3).


В результате освоения дисциплины студент должен


Знать:



особенности делового этикета, определяемые культурой среды англоязычных стран
(ОК

1, ОПК

1, ОПК

3).

Уметь:



примен
ять полученные знания в процессе устной и письменной речи на английском
языке в ситуациях делового общения (ОК

1, ОПК

1, ОПК

3);


Владеть

:


умениями аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке (ОК

1, ОПК

1,
ОПК

3);




основными коммуника
тивными грамматическими структурами, наиболее
употребительными в письменной и устной речи (ОК

1, ОПК

1, ОПК

3).

4. Объем дисциплины составляет 4 зачетные единицы.



Б1.В.ОД.1.
Интеллектуальные обучающие
системы


1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса


отразить основные направления и методы, применяемые в создании
интеллектуальных обучающих систем. Понятийный, методологический и
технологический материал курса играет важную роль в формировании научного
мировоззрения будущего учителя информа
тики в области решения проблем анализа,
разработки и реализации интеллектуальных систем учебного назначения.


2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Курс “Интеллектуальные обучающие системы” базируется на материале
предшествующих ему дисциплин цикла
"Информатика", а именно «Теоретические основы
информатики», «Теория и методика обучения информатике» и «Компьютерные сети,
интернет и мультимедиа технологии».


3.Требования к результатам освоения дисциплины:


Процесс изучения дисциплины направлен на форми
рование следующих компетенций:



способностью использовать естественнонаучные и математические знания для
ориентирования в современном информационном пространстве (ОК

3);



способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном я
зыказ для решения задач межличностного и межкультурного
взаимодействия (ОК

4).


1)
должен
ЗНАТЬ:



историю возникновения и области применения ИОС;



этапы разработки и общую структуру ИОС;



модели обучаемого, интерфейса и предметной области;

2)
должен

УМЕ
ТЬ:



описывать предметную область.



описывать правила адаптации;

3)
должен

ВЛАДЕТЬ:



навыками работы в ИОС, в том числе и системы виртуальной реальности;


4.Объем дисциплины
4 зачётные единицы
, вид промежуточной аттестации


зачет.




Б1.В.ОД.2. Обучение робототехнике

в системе дополнительного образования школьников


1 Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины является формирование представлений будущего учителя о
содержании и методах использования
образовательной робототехники в своей
профессиональной деятельности.


Задачами дисциплины являются:

формирование готовности к организации эффективного научного, информационного и
методического сопровождения внедрения робототехники в школьное образование
;

использование возможностей робототехники как ведущего средства формирования у
учащихся базовых представлений в сфере инженерной культуры;

применение технологии робототехнического творчества в урочной и внеурочной
деятельности в системе общего образовани
я для развития творческих способностей
подростков и юношества в процессе конструирования и программирования роботов.




2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина относится к
вариативной части обязательных дисциплин в Блоке 1
«Дисциплины»
.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе

2.2

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисцип
лин ОПОП ВО по данному направлению подготовки
:

1. Информатика в профильной школе


3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: (ОК)

способностью к самостоят
ельному освоению и использованию новых методов
исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК

3);

способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью
информационных технологий, новые знания и умения, непосре
дственно не связанные со
сферой профессиональной деятельности (ОК

5).

Общепрофессиональные компетенции:

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными
партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальны
е,
этноконфессиональные и культурные различия (ОПК

3).

Профессиональные: (ПК)



готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро


и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа (ПК

13);



готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия
решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную
деятельность (ПК

16).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:



современное состояние и перспективы
развития образовательной робототехники в
школе как интегративной учебной дисциплины, ее место и роль в системе общего
образования;



стандарт школьного образования по информатике и технологии, фундаментальное
ядро содержания образования по информатике, техно
логии и
предпринимательству, примерные школьные программы по информатике,
технологии и предпринимательству, рекомендованные Министерством
образования и науки Российской Федерации;



подходы к планированию учебного процесса по курсу информатики, технологии и
предпринимательству с использованием робототехнического модуля в своем
составе;



функции, формы проверки и критерии оценки результатов обучения информатике,
технологии и предпринимательству с робототехническим модулем в своем составе;



методику использования

средств робототехники в курсе информатики, технологии
и предпринимательству;



требования к комплектации кабинета информатики и учебного оборудования для
занятия робототехникой.



Уметь:



анализировать цели и содержание курсов образовательной робототехники,
информатики, физики, технологии и предпринимательства для разных ступеней
образования;



проектировать образовательный процесс по курсу информатики, технологии и
предпринимательства в режиме интеграции с возможностями образовательной
робототехники, отбирать
содержание робототехники для встраивания в
предметные курсы, подбирать методы, организационные формы (урочная и
внеурочная деятельность) и комплекс средств обучения;



организовать образовательный процесс по курсу информатики, технологии и
предпринимательств
а в различных типах образовательных учреждений на базовом
и профильном уровнях с использованием возможностей робототехнических
комплексов;



использовать дидактический потенциал образовательной робототехники,
специального оборудования, средств информационны
х технологий в реализации
образовательного процесса по преподаваемому курсу;



организовывать внеурочную деятельность обучающихся в области
образовательной робототехники;



осуществлять проверку и оценку результатов обучения робототехнике, её влияние
на достиг
нутые образовательные результаты школьников при изучении
информатики;



эффективно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;



осуществлять экспертизу школьных учебников, электронных образовательных
ресурсов;



участвовать в профессиональ
ных дискуссиях (конференции, съезды, форумы и
т.д.);



осуществлять рефлексию собственной деятельности и коррекцию методики
обучения информатике, технологии и предпринимательства в интеграции с
образовательной робототехникой .



Владеть:



основными
навыками к
онструирования и программирования роботов
;



приемами разработки и применения

необходимых учебно

методических
материалов в области образовательной робототехники, использования
интерактивных комплексов, геоинформационной системы, цифровых лабораторий,
виртуальных конструкторов в образовательном процессе
;



методами организации различн
ых видов деятельности учащихся при освоении
робототехники, информатики, технологии и предпринимательства, в том числе
проектной и исследовательской деятельности школьников в области современных
направлений ИТ

отрасли ;



способами организации коллективной,
групповой и индивидуальной деятельности
учащихся при освоении изучаемых курсов, эффективного сочетания этих форм
учебной деятельности на уроках и внеурочной деятельности ;



методами сравнения и отбора наиболее эффективных средств информационных
технологий,
поддерживающих виды учебной деятельности, адекватные
планируемым образовательным результатам изучения информатики, физики,
технологии и предпринимательства ;



подходами оценивания результатов обучения школьников различными средствами
;



способами проектной и

инновационной профессиональной (педагогической)
деятельности в образовании ;



различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;



навыками самообразования в области педагогической деятельности, повышения
квалификации с исполь
зованием средств информационных технологий .

4.Объем дисциплины
2 зачетные единицы, вид промежуточной аттестации

зачет





Б1.В.ОД.3.
Профилактика компьютерной зависимости в школе


1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины формирование общих представл
ений о концептуальных научно

теоретических и прикладных практических основах профилактики компьютерной
зависимости, профессиональной готовности магистра к работе с данной категорией
школьников.

Задачи дисциплины:


научить будущих педагогов выявлять призн
аки компьютерной зависимости у личности;


дать знания о роли факторов среды в формировании компьютерной зависимости
школьников;


изучить физиологические механизмы формирования компьютерной зависимости;



познакомить с программами, направленными на профил
актику компьютерной
зависимости у школьников;



познакомить с педагогическими приемами профилактики компьютерной зависимости у
детей школьного возраста.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Данная учебная дисциплина входит в Блок 1 вариативной части

дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающегося,
необходимым для ее изучения дисциплины:

1. Инновационные процессы в образовании


кафедра коррекционной педагогики.


2.1 Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ОПО
П ВО:

1. Информационные технологии в профессиональной деятельности (ОК

4, 5; ПК

9)

2. Современные проблемы науки и образования (ОК

1; ОПК

2; ПК

3, 4, 8)

2.2 Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисциплин, про
хождения практик ОПОП ВО по данному

направлению подготовки:

1. Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12).

2. Производственная (педагогическая) практика (ПК

2, 4, 11, 14).

3
. Производственная (преддипломная) практика (ОК

1; ПК

1, 5, 8, 11, 14).

4. Государственная итоговая аттестация (ОК

1; ОПК

2; ПК

4, 6, 10, 11, 14).

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на ф
ормирование следующих
компетенций:

Общекультурные: (ОК)



способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью
информационных технологий, новые знания и умения, в том числе непосредственно не
связанных со сферой деятельности (О
К

5).

Общепрофессиональных: (ОПК)



готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач в профессиональной
деятельности (ОПК

1);



готовностью использовать знания современны
х проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2).

Профессиональные: (ПК)



способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные
знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики
(ПК

2);



готовностью использовать индивидуальные креативные способности для
самостоятельного решения исследовательских задач (ПК

6);


готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных
программ и индивидуальных образовательных марш
рутов (К

8);



способностью проектировать формы и методы контроля качества образования,
различные виды контрольно

измерительных материалов, в том числе с использованием
информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК

9).

В резу
льтате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:



характеристики основных понятий и подходов (ОК

5; ОПК

1, 2; ПК

2, 6, 8, 9);



причинно

следственные связи и специфику проявления зависимого поведения
школьников (ОК

5; ОПК

1, 2; ПК

2, 6, 8, 9 );



типологию, модели и формы психолого

педагогического сопровождения, направленного
на профилактику компьютерной зависимости школьников (ОК

5; ОПК

1, 2; ПК

2, 6, 8, 9).

Уметь:




определять психологические особенности зависимого ребенка (ОК

5; ОПК

1, 2; ПК

2,

6,
8, 9);

Владеть:



методами психодиагностики, психопрофилактики, психокоррекции компьютерной
зависимости школьников (ОК

5; ОПК

1, 2; ПК

2, 6, 8, 9);


проводить психодиагностику, психопрофилактику, психокоррекцию компьютерной
зависимости школьников (О
К

5; ОПК

1, 2; ПК

2, 6, 8, 9).

4. Объем дисциплины
3зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.




Б1.В.ОД.4. Проектирование и разработка открытых образовательных модульных
мультимедиа систем





Б1.В.ОД.5. Разработка и стандартизация
программных средств

и информационных технологий


1 Цели и задачи дисциплины:

Цель преподавания курса состоит в обучении студентов современным методам
создания программного обеспечения, знакомству со стандартами, структурой и
содержанием документации на сло
жные программные средства информационных систем,
а также грамотному использованию современных информационных технологий для
решения экономических и управленческих задач. Изучение дисциплины предполагает, что
студенты знакомы с основами разработки программ
и имеют навыки программирования
на алгоритмических языках высокого уровня.

О
сновной задачей курса является знакомство с современными технологиями
разработки программного обеспечения, принципов объектно

ориентированного
проектирования, изучение основ станда
ртизации программных средств и
информационных технологий (документирование, управление конфигурацией,
надежность и т.п.).


2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Разработка и стандартизация программных средств и информационных
технологий» от
носится к вариативной части.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Современные проблемы науки и образования.

2. Профилактика компьютерной зависимости в школе.

3. Проектирование и разработка открытых образовательны
х модульных мультимедиа
систем.

4. Технологии дистанционного и смешанного обучения в информационной
образовательной среде.

5. Методика преподавания информатики в учебных заведениях профессионального
образования.

6. Социальные сети.

7. Теоретические основы
изучения информационных технологий в
общеобразовательной школе.

8. Информационные технологии в профессиональной деятельности.

2.2

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисциплин ОПОП ВО по данному направлению п
одготовки:

1. Развитие высшего образования в современном мире.

2. Производственная (педагогическая) практика.

3. Итоговая государственная аттестация.


3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:

Общепрофессиональные:



готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2);

Профессиональные:



готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обуче
ния,
к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность (ПК

4);



способностью проектировать формы и методы контроля качества образования,
различные виды контрольно

измерительных материалов, в том чи
сле с использованием
информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;



готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и
зарубежного методического опыта в профессиональной области.

В результате изучения дис
циплины обучающийся должен:

Знать
:



методы анализа прикладной области, информационных потребностей,
формирования требований к ИС;



методологию и технологию проектирования ИС, проектирование обеспечивающих
подсистем ИС;



методы и средства организации
и управления проектом ИС на всех стадиях
жизненного цикла, оценка затрат проекта и экономической эффективности ИС; основы
менеджмента качества ИС;



методы управления IТ

проектами.

Уметь
:



проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и
разрабатывать требования к ИС;



проводить сравнительный анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и
создания ИС;



разрабатывать концептуальную модель прикладной области, в
ыбирать
инструментальные средства и технологии проектирования ИС;



проводить формализацию и реализацию решения прикладных задач выполнять
работы на всех стадиях жизненного цикла проекта ИС, оценивать качество и затраты
проекта.

Владеть
:



навыками работ
ы с инструментальными средствами моделирования предметной
области, прикладных и информационных процессов;



навыками разработки технологической документации, использования
функциональных и технологических стандартов ИС.


4.Объем дисциплины
4 зачетные едини
цы
, вид промежуточной аттестации зачет.




Б1.В.ОД.6.
Технологии дистанционного и смешанного обучения в информационной
образовательной среде


1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Технологии дистанционного и смешанного обучения в
информационной обр
азовательной среде» является

Формирование систематизированных
знаний о дистанционных образовательных технологиях, педагогическом проектировании
материалов для них и программных оболочках для организации дистанционного
обучения.

Основными задачами являютс
я:

знакомство студентов с организационными и правовыми основами дистанционно
обучения;

формирование умений по п
едагогическому проектированию материала для
дистанционных технологий
;

овладение навыками работы с системами дистанционного обучения;

2.Место дисц
иплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «
Технологии дистанционного и смешанного обучения в информационной
образовательной среде
» относится к вариативной части профессионального цикла
(Б.3.3/12в1).

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах
(модулях, практиках) ООП:

1. Методика обучения информатике (ПК

12, ПК

1, ПК

2, ПК

6)

2. Операционные системы, сети и интернет

технологии (ОК

8, ОК

9)

3. Современные средства оценивания результатов обучения (ПК

3)

4. Информатизация управления образовательны
м процессом (ПК

4)

2.2

Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ООП по данному направлению
подготовки:

Изучение дисциплины «Технологии дистанционного и смешанного обучения
в
информационной образовательной среде» является базой для дальнейшего освоения
студентами курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической
практики.


3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен

на формирование следующих компетенций:

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК

9);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно

воспитательного процесса (П
К

4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:



классификацию ДОТ
(ОК

9, ПК

4)
;



опыт зарубежных и российских организаций в использовании ДОТ
(ОК

9, ПК

4)
;



особенности использования дот для различных категорий обучаемых
(ОК

9, ПК

4)
;

Уметь:



проектировать тестовые и практические задания для ДОТ(ОК

9, ПК

4)
;



проектировать информационные материалы и общую структуру курса ДОТ(ОК

9,
ПК

4)
;



проектировать форумы и чаты (ОК

9, ПК

4)
;

Владеть:



навыками размещения информационных материалов в среде
Moo
dle
(ОК

9, ПК

4);



навыками размещения тестовых и практических заданий в среде
Moodle
(ОК

9,
ПК

4);



навыками создания форумов и чатов в среде
Moodle
(ОК

9, ПК

4).


4.Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.

Б1.В.ОД.7.
Теоретические основы изучения информационных технологий в
общеобразовательной школе


1 Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Теоретические основы изучения информационных
технологий в общеобразовательной школе» является изучение структуры и с
одержания
научных основ информационных технологий и методических подходов к их изучению в
общеобразовательной школе.

Задачи:



сформировать представления о роли и месте информатизации образования в
информационном обществе профессионального образования и личн
остного роста
для проектирования инновационного процесса;



создать образовательную среду, обеспечивающую работу для осуществления
научно

исследовательской деятельности, развивать информационную культуру;



дать представления о профессионально

ориентированных
ИКТ;



обучить прикладным программам в рамках конкретной предметной области.


2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Теоретические основы изучения информационных технологий в
общеобразовательной школе» относится к
дисциплинам вариативной части

в Блоке

1
«Дисциплины»
.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Автоматизация организационного управления (ПК

1, ПК

2, ПК

14).

2.2

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих

дисциплин ОПОП ВО по данному направлению подготовки
:

1. Проектирование и разработка открытых образовательных модульных мультимедиа
систем (ОПК

2; ПК

4, ПК

9, ПК

12).

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование следующих компетенций:

Профессиональные: (ПК)



способность применять современные методики и технологии организации
образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества
образовательного процесса по различным образовательным программ
ам (ПК

1);



способность формировать образовательную среду и использовать
профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной
образовательной политики (ПК

2);



готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к
анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях,
осуществляющих образовательную деятельность (ПК

4);



способность анализировать результаты научных исследований, применять их при
решении конкретных научно

исследовательских задач
в сфере науки и
образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК

5);



готовность использовать индивидуальные креативные способности для
самостоятельного решения исследовательских задач (ПК

6);



способность проектировать образовательное прост
ранство, в том числе в условиях
инклюзии (ПК

7);



готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных
программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК

8);



способность проектировать формы и методы контроля качества образования,
р
азличные виды контрольно

измерительных материалов, в том числе с
использованием информационных технологий и с учетом отечественного и
зарубежного опыта (ПК

9);



готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и
конкретные методики обучения

(ПК

10);



готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий
и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК

11);



готовность к систематизации, о
бобщению и распространению отечественного и
зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК

12).


В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

принципы использования современных информационных технологий в профессиональной
д
еятельности (
ПК

1, ПК

2, ПК

4, ПК

5, ПК

6, ПК

7, ПК

8, ПК

9, ПК

10, ПК

11, ПК

12
);


Уметь:

выбирать средства информационных технологий в соответствии с требованиями к
условиям применения при решении профессионально ориентированных и научно

исследовательск
их задач (
ПК

1, ПК

2, ПК

4, ПК

5, ПК

6, ПК

7, ПК

8, ПК

9, ПК

10, ПК

11, ПК

12
);



Владеть:

способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных
источников, в том числе электронных из разных областей общей и профессиональной
кул
ьтуры (
ПК

1, ПК

2, ПК

4, ПК

5, ПК

6, ПК

7, ПК

8, ПК

9, ПК

10, ПК

11, ПК

12
).


4.Объем дисциплины
2 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.



Б1.В.ОД.8. Информатика в профильной школе


1 Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Информатика в профильной школе» является изучение
структуры и содержания научных основ информационных технологий и методических
подходов к их изучению в общеобразовательной школе.

Задачи:

сформировать представления о роли и месте

информатизации образования в
информационном обществе профессионального образования и личностного роста для
проектирования инновационного процесса;

создать образовательную среду, обеспечивающую работу для осуществления научно

исследовательской деятельности
, развивать информационную культуру;

дать представления о профессионально

ориентированных ИКТ;

обучить прикладным программам в рамках конкретной предметной области.


2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Информатика в профильной школе» отно
сится к
дисциплинам вариативной
части Б1.В.ОД.8
.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12).

2.2

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисциплин ОПОП ВО по данному направлению подготовки
:

1. Методика преподавания информатики в учебных заведениях профессионального
образования (ОПК

2; ПК

4, 7, 8, 9, 11).


3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общие: (ОК)

способностью формировать ресурсно

информационные базы для осуществления
практической деятельности в различных сфера
х (ОК

4);


В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

способностью формировать ресурсно

информационные базы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4);


Уметь:

способностью формировать ресурсно

информационные б
азы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4);



Владеть:

способностью формировать ресурсно

информационные базы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4).

4.Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид
промежуточной аттестации


зачет



Б1.В.ОД.9. Методика преподавания информатики в учебных заведениях
профессионального образования


1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины



формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в
области методики преподавания информатики в учебных заведениях профессионального
обучения. Для достижения данной цели необходимо решить следующие
задачи:



формирование теоретических знаний в обл
асти преподавания информатики в учебных
заведениях профессионального обучения;



целостное представление о процессе обучения информатике на всех уровнях обучения.


2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Данная учебная дисциплина относится к
дисциплина
м вариативной части Блока 1
«Дисциплины»
.

2.1. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ОПОП:

1. Инновационные процессы в образовании.

2. Информационные технологии в профессиональной деятельности.

3. Интеллектуальные обучающие системы.

4. Профилакт
ика компьютерной зависимости в школе.

5. Проектирование и разработка открытых образовательных модульных мультимедиа
систем

6. Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе.

7. Облачные технологии в профессиональной дея
тельности педагога.

2.2.

Изучен
ие данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП ВО по данному направлению
подготовки:

Научно

исследовательская работа

Производственная (научно

исследовательс
кая) практика

Производственная (преддипломная) практика

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



готовностью использовать знания современных проблем науки и
образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2);



готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях,
осуществляющих образовательную де
ятельность (ПК

11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:



методические модели, методики, технологии и приемы обучения;

уметь:



применять полученные знания при решении практических задач в профессиональной
деятельности;

владеть:



умени
ями и навыками работы с современными программными продуктами и
технологиями для организации очного и дистанционного обучения, систем оценивания.


4.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


зачет.


Б1.В.ОД.10. Управление качеством образования на базе средств информационных и
коммуникационных технологий


1. Цели и задачи дисциплины:

Цель изучения данного курса


формирование у студентов целостного системного
представления об управлении
качеством образования как современной концепции
управления, а также умений и навыков в области управления качеством образования на
базе средств информационных и коммуникационных технологий.

Задачи дисциплины:



понимание студентами сущности современных по
дходов к изучению качества
образования;



изучение моделей качества и механизмов их реализации в практике образования;



изучение локальных моделей управления качеством в общеобразовательных школах;



изучение нормативных документов, регламентирующих деяте
льность учителя,
руководителей образовательных учреждений в системе управления качеством
образования;



изучение современных методик, технологий и возможностей образовательной среды для
обеспечения качества учебно

воспитательного процесса;



изучение совре
менных методов и технологий диагностирования и оценки качества
достижений обучающихся.


2
.
Место дисциплины в структуре ОПОП ВО
:

Дисциплина «Управление качеством образования на базе средств ИКТ» включена в
вариативную часть Блока 1 «Дисциплины»
по
направлению подготовки 44.04.01
"Педагогическое образование", магистерской программы "Информатика в образовании".

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса,
должны быть сформированы в курсах «Инновационные процессы в обр
азовании»


кафедра коррекционной педагогики, «Методология и методы научного исследования»
кафедра философии и права.

2.1 Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ОПОП ВО:

1. Информационные технологии в профессиональной деятельности (ОК

4, 5; ПК

9
)

2. Современные проблемы науки и образования (ОК

1; ОПК

2; ПК

3, 4, 8)

2.2 Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП ВО по данному направлению
подготовки:

1. Методика препода
вания информатики в учебных заведениях профессионального
образования (ОПК

2; ПК

4, 7, 8, 9, 11).

2. Производственная (педагогическая) практика (ПК

2, 4, 11, 14).

3. Производственная (преддипломная) практика (ОК

1; ПК

1, 5, 8, 11, 14).

4. Государственная ит
оговая аттестация (ОК

1; ОПК

2; ПК

4, 6, 10, 11, 14).


3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих
компетенций:

Общекультурные: (ОК)



способностью анализировать
основные этапы и закономерности исторического развития
для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК

2);



способностью использовать естественнонаучные и математические знания для
ориентирования в современном информационном пространстве (ОК

3);



способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языказ для решения задач межличностного и межкультурного
взаимодействия (ОК

4).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:


понятие «качества образования»
(ОК

2, 3, 4);


документы, регламентирующие деятельности в области качества образования (ОК

2, 3,
4);

уметь:


диагностировать уровень знаний как составную часть процесса обеспечения качества
образования (ОК

2, 3, 4);


проводить самооценку как определяющий
инструмент повышения качества в высших
учебных заведениях (ОК

2, 3, 4); ;


оценивать качество подготовки специалистов средствами ИКТ (ОК

2, 3, 4);

владеть:


навыками самостоятельной методической разработки диагностического инструментария

для мониторинга у
ровня знаний в школе (ОК

2, 3, 4);


сновами учебно

методической работы в профессиональной школе, методами и приёмами
составления задач, упражнений, тестов по разным темам, систематикой учебных и
воспитательных задач (ОК

2, 3, 4);


методами проектирования и

анализа систем мониторинга качества образования
средствами ИКТ (ОК

2, 3, 4).

. Объем дисциплины 3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.






Б1.ДВ1.
1.

Автоматизация организационного управления


1. Цели и задачи дисциплины

Цель


научить студентов строить модели автоматизированного управления
в
области государственного и муниципального управления.

Студент в результате изучения курса «Авт
оматизация организационного
управления
» должен быть подготовлен к решению следующих профессиона
льных задач:



формирование требований к информатизации и автоматизации процессов
организационного управления;



составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения
прикладных задач,

производственно

технологическая деятельность:



автомат
изированное решение прикладных задач операционного и аналитического
характера;



информационное обеспечение прикладных процессов;

организационно

управленческая деятельность:



участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами,
системами, сервисами;

аналитическая деятельность:



разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач;




анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации

прикладных
процессов на основе современных информационно

коммуникационных
технологий;

научно

исследовательская деятельность:



применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения
прикладных задач,



к построению информационных систем на ос
нове современных информационно

коммуникационных технологий;



подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов,
публикаций, и библиографии по научно

исследовательской работе в области
прикладной информатики.


2. Место учебной дисциплин
ы в структуре ОПОП ВО

Данная дисциплина относится к дисциплине по выбору Блока 1 «Дисциплины» по
направлению подготовки 44.04.01 "Педагогическое образование", магистерской
программы "Информатика в образовании".

2.1. Дисциплина базируется на следующих дисц
иплинах ОПОП:



Интеллектуальные обучающие системы (ОКОК

3, 4; ПК

7);



Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12);

2.2. Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для усп
ешного
освоения следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП по данному направлению
подготовки:



Облачные технологии в работе администратора образовательным учреждением
(ОК

3, 4, 5; ПК

5, 14);



Производственная (педагогическая) практика (ПК

2, 4, 11, 14).



Производственная (преддипломная) практика (ОК

1; ПК

1, 5, 8, 11, 14).



Государственная итоговая аттестация (ОК

1; ОПК

2; ПК

4, 6, 10, 11, 14).


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:



Готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в
соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК

1);



Способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
(ПК

2);



Способност
ью разрабатывать и реализовывать культурно

просветительские программы
(ПК

14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


Знать:



перспективы развития информационных технологий и информационных систем в
предметной области, их взаимосвязь со смеж
ными областями (ПК

1, 2, 14);



методы научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации
профессионально

ориентированных информационных систем ПК

1, 2, 14).

Уметь:



ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и

информационной системой (ПК

1, 2, 14);



проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных
профессионально

ориентированных инфор
мационных систем (ПК

1, 2, 14).

Владеть навыками:



анализа предметной области и проектирования профессионально

ориентир
ованных
информационных систем (ПК

1, 2, 14);



системного анализа в предметной области (ПК

1, 2, 14).

4. Объем дисциплины
1 зачетная единица
, вид промежуточной аттестации


зачет.



Б1.ДВ1.
2.

Электронное делопроизводство


1. Цели и задачи дисциплины

Цель
курса



научить студентов строить модели автоматизированного управления
в
области государственного и муниципального управления.

Студент в результате изучения курса «Электронное делопроизводство» должен быть
подготовлен к решению следующих профессиональных
.


Задачи:



формирование требований к информатизации и автоматизации процессов
организационного управления;



составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения
прикладных задач,



производственно

технологическая деятельность:



автоматизи
рованное решение прикладных задач операционного и аналитического
характера;



информационное обеспечение прикладных процессов;



организационно

управленческая деятельность:



участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами,
системами, с
ервисами;



аналитическая деятельность:



разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач;



анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных
процессов на основе современных информационно

коммуникационных
технологий;



научно

исследовательская деятельность:



применение системного подхода к автоматизации и информатизации решения
прикладных задач,



к построению информационных систем на основе современных информационно

коммуникационных технологий;



подготовка обзоров, аннота
ций, составление рефератов, научных докладов,
публикаций, и библиографии по научно

исследовательской работе в области
прикладной информатики.


2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП ВО

Данная дисциплина относится к дисциплине по выбору Блока 1
«Дисциплины» по
направлению подготовки 44.04.01 "Педагогическое образование", магистерской
программы "Информатика в образовании".

2.1. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ОПОП:



Интеллектуальные обучающие системы (ОКОК

3, 4; ПК

7);



Теоретические
основы изучения информационных технологий в
общеобразовательной школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12);

2.2. Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП по данному направлен
ию
подготовки:

Облачные технологии в работе администратора образовательным учреждением (ОК

3, 4,
5; ПК

5, 14);

Производственная (педагогическая) практика (ПК

2, 4, 11, 14).

Производственная (преддипломная) практика (ОК

1; ПК

1, 5, 8, 11, 14).

Государственн
ая итоговая аттестация (ОК

1; ОПК

2; ПК

4, 6, 10, 11, 14).


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



Готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предм
ету в
соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК

1);



Способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
(ПК

2);



Способностью разрабатывать и реализовывать культурно

просветительские программы
(ПК

14).

В рез
ультате освоения дисциплины обучающийся должен:


Знать:



перспективы развития информационных технологий и информационных систем в
предметной области, их взаимосвязь со смежными областями (ПК

1, 2, 14);



методы научных исследований по теории, технологии разр
аботки и эксплуатации
профессионально

ориентированных информационных систем ПК

1, 2, 14).

Уметь:



ставить и решать задачи, связанные с организацией диалога между человеком и
информационной системой (ПК

1, 2, 14);



проводить выбор интерфейсных средств при пос
троении сложных
профессионально

ориентированных инфор
мационных систем (ПК

1, 2, 14).

Владеть навыками:



анализа предметной области и проектирования профессионально

ориентированных
информационных систем (ПК

1, 2, 14);



системного анализа в предметной области

(ПК

1, 2, 14).

4. Объем дисциплины
1 зачетная единица
, вид промежуточной аттестации


зачет.




Б1.ДВ2. Разработка мобильных приложений


1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины



формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в
области технологий разработки мобильных приложений. Для достижения данной цели
необходимо решить следующие
задачи:



формирование теоретических знаний в области современных мобильных технологий;



освоение мобильных технологий, овладение умениями и навыками разработки
мобильных приложений.


2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Данная учебная дисциплина относится к
дисциплинам вариативной части Блока 1
«Дисциплины»
.


2.1. Дисциплина базируе
тся на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Программирование.

2. Высокоуровневые методы программирования.


2.2.

Изучен
ие данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП ВО по да
нному направлению
подготовки:

Научно

исследовательская работа

Производственная (научно

исследовательская) практика

Производственная (преддипломная) практика


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на
формирование следующих компетенций:

Общекультурных (ОК):



способность формировать ресурсно

информационные базы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4)

профессиональных (ПК):



готовность использовать индивидуальные креативн
ые способности для
самостоятельного решения исследовательских задач (ПК

6).


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:



современные мобильные технологии и методы разработки мобильных приложений (ОК

4, ПК

6);

уметь:



применять полученные зна
ния при решении практических задач профессиональной
деятельности (ОК

4, ПК

6);

владеть:



умениями и навыками разработки мобильных приложений с применением современных
программных средств (ОК

4, ПК

6).


4.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Объем дисц
иплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.






Б1.ДВ2. Современные мобильные технологии


1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины



формирование системы понятий, знаний, умений и навыков в
области технологий разработки мобильны
х приложений. Для достижения данной цели
необходимо решить следующие
задачи:



формирование теоретических знаний в области современных мобильных технологий;



освоение мобильных технологий, овладение умениями и навыками разработки
мобильных приложений.


2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Данная учебная дисциплина относится к
дисциплинам вариативной части Блока 1
«Дисциплины»
.


2.1. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Программирование.

2. Высокоуровневые ме
тоды программирования.


2.2.

Изучен
ие данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного
освоения следующих дисциплин, прохождения практик ОПОП ВО по данному
направлению подготовки:

Научно

исследовательская работа

Производственная (научно

исследова
тельская) практика

Производственная (преддипломная) практика


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных (ОК):



способность формировать ресурсно

информа
ционные базы для осуществления
практической деятельности в различных сферах (ОК

4)

профессиональных (ПК):



готовность использовать индивидуальные креативные способности для
самостоятельного решения исследовательских задач (ПК

6).


В результате изучения д
исциплины студент должен:

знать:



современные мобильные технологии и методы разработки мобильных приложений (ОК

4, ПК

6);

уметь:



применять полученные знания при решении практических задач профессиональной
деятельности (ОК

4, ПК

6);

владеть:



умениями и

навыками разработки мобильных приложений с применением современных
программных средств (ОК

4, ПК

6).


4.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.



Б1.ДВ4. Социальные сети

1 Цели
и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Социальные сети» является подготовка магистров,
имеющих специальные знания в области информационных технологий, для работы в
отрасли образования.

Задачами дисциплины являются:



изучение возможности применения

различных математических методов анализа и
теорий к сетевым измерениям с учетом их методологических проблем,



выявление взаимосвязи сетевых подходов с такими социологическими теориями,
как теория обмена, теории социального и человеческого капитала.



2.Ме
сто дисциплины в структуре ОПОП ВО
:

Дисциплина «Социальные сети» относится к
дисциплинам по выбору
.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Теоретические основы изучения информационных технологий в
общеобразовательной
школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) ;

2
.2
.

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисциплин ОПОП ВО по данному направлению подготовки
:

1. Развитие высшего образования в современном
мире (ОК

1, ОК

3; ПК

4, ПК

5, ПК

8,
ПК

14).


3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: (ОК)



способность к самостоятельному освоению и использованию новых
методов
исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК

3).

Общепрофессиональные: (ОПК)



готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2)

Профессиональные: (ПК)



спос
обность применять современные методики и технологии организации
образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного
процесса по различным образовательным программам (ПК

1);

Способность формировать образовательную среду и исполь
зовать профессиональные
знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК

2).


В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:



концептуальный аппарат науки о сетях
.

Уметь:



выявлять сетевые задачи в различных данных
.

Владеть
:



навыками применения структурного анализа к практическим проблемам
образования.

4.Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.



Б1.ДВ4.
Социальная информатика

1 Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины
«Социальная информатика» является подготовка магистров,
имеющих специальные знания в области информационных технологий, для работы в
отрасли образования.

Задачами дисциплины являются:



изучение возможности применения различных математических методов
анализа и
теорий к сетевым измерениям с учетом их методологических проблем,



выявление взаимосвязи сетевых подходов с такими социологическими теориями,
как теория обмена, теории социального и человеческого капитала.


2.Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Социальная информатика» относится к
дисциплинам по выбору
.

2.1

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:

1. Теоретические основы изучения информационных технологий в общеобразовательной
школе (ПК

1, 2, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10, 11, 12);

2.2

Изучение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного

освоения следующих дисциплин ОПОП ВО по данному направлению подготовки
:

1. Развитие высшего образования в современном мире (ОК

1, ОК

3; ПК

4, ПК

5, ПК

8,
ПК

14).

3.Т
ребования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные: (ОК)



способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов
исследования, к освоению новых сфер проф
ессиональной деятельности (ОК

3).

Общепрофессиональные: (ОПК)



готовность использовать знание современных проблем науки и образования при
решении профессиональных задач (ОПК

2)

Профессиональные: (ПК)



способность применять современные методики и техноло
гии организации
образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного
процесса по различным образовательным программам (ПК

1);

Способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные
знания и умения в
реализации задач инновационной образовательной политики (ПК

2).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:



концептуальный аппарат науки о сетях.



Уметь:



выявлять сетевые задачи в различных данных.



Владеть
:



навыками применения структурного

анализа к практическим проблемам
образования.

4.Объем дисциплины
3 зачетные единицы
, вид промежуточной аттестации


экзамен.



Б1.ДВ5. Методология магистерского диссертационного исследования


1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения
дисциплин
ы «Методолог
ия магистерского диссертационного
исследования»


дать широкую панораму методологических принципов и подходов к
научному исследованию, формировать методологическую и научную культуру,
составлять научно

понятийный аппарат магистерской диссертации, обучать н
аписанию
магистерской диссертации и ее защите.


2.Место дисциплины в структуре магистерской программы



Курс «Методология магистерского диссертационного исследования» является составным
элементом профессионального цикла вариативной части курса по выбору (
Б1.В.ДВ.5).
Программа курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к одному
из основных видов профессиональной деятельности информатика в области образования


к написанию и защите магистерской диссертации.

Входные знания, умения и компе
тенции, необходимые для изучения данного курса,
формируются в процессе изучения таких дисциплин как «Инновационные процессы в
образовании», «Методология и методы научного исследования», «Современные проблемы
науки и образования».

О
с
в
о
е
ни
е
д
и
с
ц
и
п
л
и
н
ы
«Методология магистерского диссертационного
исследования»
н
е
о
б
х
о
д
и
м
о
ка
к

п
р
е
д
ш
ес
т
в
у
ю
щ
е
е
д
ля

организации научно

исследовательской работы и прохождения п
роизводственной (преддипломной)

практики
.


3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дис
циплины

«Методология магистерского диссертационного исследования».

О
с
в
о
е
ни
е
д
и
с
ц
и
п
л
и
н
ы
н
а
п
р
а
в
л
е
н
о
н
а
ф
о
р
м
и
р
о
в
а
ни
е
с
л
е
д
у
ю
щ
и
х:

о
б
щ
е
к
у
л
ь
т
у
р
н
ы
х
к
о
м
п
е
т
е
нций:



способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью
совершенствовать и развивать свой
интеллектуальный и общекультурный уровень
(ОК

1);

профессиональных компетенций:



способность анализировать результаты научных исследований, применять их при
решении конкретных научно

исследовательских задач в сфере науки и
образования, самостоятельно
осуществлять научное исследование (ПК

5).



В результате освоения дисциплины магистр должен:

знать:



современные парадигмы в предметной области науки;



теоретические основы организации научно

исследовательской деятельности;

уметь:



анализировать тенденции современной науки, определять направления научных
исследований;



использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в
профессиональной деятельности;

владеть:



современными методами научного исследования в пред
метной сфере;



способами осмысления и критического анализа научной информации;



навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.


4.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы,
вид
промежуточной аттестации


зачет.




Б1.ДВ5. Развитие высшего образования в современном мире


1. Цели освоения дисциплины


Цель освоения
дисциплин
ы «Развитие высшего образования в современном мире»


дать
студентам представление о современных тенденциях развития высшего образования.


2.Место

дисциплины в структуре магистерской программы



Курс «Развитие высшего образования в современном мире» является составным
элементом профессионального цикла вариативной части курса по выбору. Программа
курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку студентов к
профессиональной деятельнос
ти с учетом современных тенденций развития высшего
образования.

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса,
формируются в процессе изучения таких дисциплин как «Инновационные процессы в
образовании», «Современные проблемы
науки и образования».

О
с
в
о
е
ни
е
д
и
с
ц
и
п
л
и
н
ы
«Развитие высшего образования в современном мире»
н
е
о
б
х
о
д
и
м
о
ка
к

п
р
е
д
ш
ес
т
в
у
ю
щ
е
е
д
ля о
рганизации научно

исследовательской работы и прохождения
производственной (преддипломной) практики.


3 Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины

«Развитие высшего образования в современном мире».

О
с
в
о
е
ни
е
д
и
с
ц
и
п
л
и
н
ы
н
а
п
р
а
в
л
е
н
о
н
а
ф
о
р
м
и
р
о
в
а
ни
е
с
л
е
д
у
ю
щ
и
х:

о
б
щ
е
к
у
л
ь
т
у
р
н
ы
х
к
о
м
п
е
т
е
нций:

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью
совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК

1);

профессиональных компетенций:

способность анализировать результаты научных исследований, применять их при
решении конкретных научно

исследовательских задач в сфере науки и
образования,
самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК

5).



В результате освоения дисциплины магистр должен:

знать:



современные тенденции развития высшего образования;

уметь:



применять инновационные технологии обучения в своей профессиональной
деятельности;

владеть:



современными методами организации учебного процесса;



навыками совершенствования и развития своего профессионального потенциала.


4.
Общая трудоемкость дисц
иплины составляет 3 зачетных единицы, вид
промежуточной аттестации


зачет.



Приложенные файлы

  • pdf 87635963
    Размер файла: 360 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий