Алгоритмы решения задач вычислительной математики. Математические формулы в текстовом документе. Оформление реферата, эссе.


Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей 1564
Рассмотрено:
Руководитель методического
объединения учителей _______________________
 
________/______________/
ФИО
Протокол №_______
от «___» __________2014 г Согласовано:
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по МР
 
____________/________________/
ФИО
___________/________________/
ФИО
 
«_____» _____________2014 г Утверждаю:
Директор
 
 
__________________/Т.В. Смирнова/

 
Приказ №___________
от «___» ___________2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ» ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
 
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составители программы:
Болотова Н.В. (первая категория)
Крупянко И.И. (высшая категория)
Селиванова О.Н. (высшая категория)
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» профильного уровня составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (общего) полного образования (ФГОС ООО), 2012;
Программы «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный уровень) средней общеобразовательной школы авторов И.Г.Семакина, Е.К. Хеннер.
Профильный курс информатики является средством пред вузовской подготовки выпускников лицея, мотивированных на сдачу ЕГЭ и на дальнейшее обучение в вузах, связанных с информационными технологиями.
Изучение информатики и информационных технологий в лицее направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний теоретических основ информатики: информация, информационные процессы, система, модель;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и применить средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности;
овладение умениями организовывать собственную информационную деятельность при профильном обучении.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
В ходе выполнения данной программы лицей ставит следующие задачи:
обеспечение условия для освоения учащимися компетенции пользователей ИКТ;
использование учащимися ИКТ при изучении других предметов – работа со специальными программами, работа в среде локальной сети с выходом в Интернет, поиск информации и т. д.
освоение метода проектной деятельности на материале различных учебных предметов с обязательным использованием ИКТ.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
В содержании предмета информатики основной школы делается акцент на изучении начальных математических основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического и логического мышления.
В содержании предмета «Информатика и ИКТ» средней полной школы делается акцент на изучение фундаментальных (математических) основ на более углублённом (профильном) уровне. На углубленном уровне обучения информатике тема «Программирование» является одной из ведущих. Приоритет этой темы объясняется квалификационными требованиями к подготовке IT-специалистов. Владение программированием на определенных языках в определенных системах программирования является обязательным профессиональным качеством большинства специалистов.
Кроме того, данная программа ориентирована на формирование информационно-коммуникационной компетентности (ИКК) учащихся. Переход от уровня компьютерной грамотности (основная школа) к уровню ИКК происходит через комплексность рассматриваемых задач, привлекающих личный жизненный опыт учащихся, знания других школьных предметов, ведения проектной деятельности. В результате обучения ученики должны понять, что освоение ИКТ не является самоцелью, а является процессом овладения современным инструментом, необходимым для их жизни и деятельности в информационно-насыщенной среде.
Данная программа построена на основе программы углублённого уровня авторов И.Г. Семакина, Е.К. Хеннер и рассчитана на 272 часа. Авторы данной программы сохранили все разделы и тематическое планирование предмета И.Г. Семакина, Е.К. Хеннер. Поскольку учащиеся, желающие обучаться на углублённом уровне в 10-11 классах, прошли предпрофильный уровень обучения в 8-9 классах и сдавали экзамен по информатике в виде ГИА, часы на некоторые темы сокращены, а на другие темы увеличены.
Так, в разделе «Теоретические основы информатики» часы на темы «Системы счисления», «Измерение информации», «Кодирование информации» уменьшены и перераспределены на тему «Алгоритмы обработки информации и программирование». В разделе «Информационные технологии» темы «Технологии обработки текста», «Технологии обработки изображения и звука» изучались на достаточно хорошем уровне в 9 классе с защитой проектной работы, то в 10 классе посчитали целесообразно раньше начать изучать тему «Реляционные базы данных». В 11 классе часы на изучение темы «Информационные системы. Реляционные базы данных» сокращены и перенесены на прохождение раздела «Подготовка к ЕГЭ».
В 10-ом классе учащиеся в рамках дополнительного элективного курса «ИКТ. Проектная деятельность. Видеопроект» осваивают технологию создания небольшого по времени 5-7 минут ролика, содержательный материал которых учащиеся строят для различных предметных областях. За каждым учащимся закрепляется учитель-предметник, который курирует проект. Содержательный материал учащиеся должны оформить в виде эссе, написание которого является их домашней работой. Дополнительный курс рассчитан на 18 часов и проводится во II полугодии с обязательной формой публичной защиты проекта.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане средней полной школы предмет «Информатика и ИКТ» углублённый уровень представлен следующим образом:
10 класс-136 часов (4 часа в неделю)
11 класс-136 часов (4 часа в неделю)
Данное распределение часов рассчитано на 34 недели в учебном году.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней образовательной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней образовательной школе, являются:
владение общепредметными понятиями «информация», «система», «модель», «программа», «управление» и др.;
владение информационно-логическими умениями: устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: строить и проводить исследования в моделях из различных предметных областях (математики, физики, биологии, экономики и т. д.; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, видеопроекта; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Основные предметные результаты изучения информатики в средней полной образовательной школе являются:
владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
владение универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
Содержание учебного предмета для 10-го класса.
Структура содержания профильного уровня предмета «Информатики и ИКТ» для 10-х классов средней (полной) школы может быть определена следующими разделами:
Теоретическими основы информатики (42 часа):
Подходы к измерению информации;
Системы счисления;
Кодирование информации;
Информационные процессы;
Логические основы обработки информации.
Программирование. Алгоритмы обработки информации (30 часов):
Программирование на языке Паскаль;
Алгоритмы обработки информации;
Компьютер (15 часов):
Логические основы ЭВМ
История вычислительной техники;
Обработка чисел в компьютере;
Персональный компьютер и его устройство;
Программное обеспечение ПК.
Информационные технологии (22 часа):
Технологии табличных вычислений;
Реляционные базы данных;
Компьютерные телекоммуникации (19 часов):
Компьютерные сети;
Коммуникационные технологии.
Теоретическими основы информатики (42 часа).
Подходы к измерению информации (6 часов)
Информатика и информация. Основные подходы к определению понятия «информация».
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Содержательный подход к измерению информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Системы счисления (7 часов)
Основные понятия систем счисления.
Перевод десятичных чисел в другие системы счисления.
Автоматизация перевода чисел из системы в систему.
Смешанные системы счисления.
Арифметические операции в системах счисления.
Кодирование информации (5 часов)
Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Представление графической и звуковой информации в компьютере.
Информационные процессы (4 часа)
Классификация информационных процессов.
Хранение информации, выбор способа хранения информации.
Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.
Логические основы обработки информации (20 часов)
Логика как наука. Логика высказываний.
Логические переменные, логические операции, правила построения логических выражений и семантика.
Примеры записи утверждений на логическом языке.
Логические функции.
Законы логики. Преобразование логических выражений.
Схемы из функциональных элементов.
Методы решения логических задач.
Логические функции на области числовых значений.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Знакомство с логическими функциями в Excel, ABC Pascal.
Построение программ автоматического перевода из системы счисления в другую систему счисления.
Построение логических формул при поиске в базе данных и в электронных таблицах.
Диагностика ЗУН: контрольная работа№1 «Измерение и кодирование информации»
контрольная работа№2 «Логические основы обработки информации».
Программирование. Алгоритмы обработки информации (30 часов):
Алгоритм как форма обработки информации. Эффективность алгоритмов.
Этапы алгоритмического решения задач.
Алгоритмы решения задач вычислительной математики.
Язык программирования Pascal. Технология структурного программирования.
Основные алгоритмические конструкции.
Процедуры и функции.
Типы данных. Локальные и глобальные переменные.
Одномерные массивы. Работа с числами, одномерными массивами, строками, файлами, использование псевдослучайных чисел.
Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы.
Построение программ для вычислительных математических алгоритмов.
Алгоритм поиска данных. Программирование поиска.
Алгоритмы сортировки данных.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Построение программ в среде ABC Pascal.
Диагностика ЗУН: контрольная работа №4 «Построение программ для математических алгоритмов»
Компьютер (15 часов)
Логические основы компьютера.
Логические элементы и переключательные схемы.
Логические схемы элементов компьютера.
Эволюция устройств вычислительной машины.
Смена поколений ЭВМ.
Персональный компьютер и его устройства: архитектура ПК, микропроцессор, системная плата, внутренняя память.
Долговременная память.
Программное обеспечение ПК.
Устройства ввода и вывода.
Представление и обработка целых чисел.
Представление и обработка вещественных чисел.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Работа на ПК с операционной системой OS-Windows.
Работа с командной строкой OS Windows.
Диагностика ЗУН: самостоятельная работа «Представление и обработка целых чисел»
Информационные технологии (22 часа).
Технология обработки текстовой информации (5 часов)
Текстовые редакторы и процессоры.
Проверка правописания. Автоматический перевод. Статистический анализ текста.
Словари синонимов и тезаурусы.
Специальные тексты. Математические формулы в текстовом документе.
Оформление реферата, эссе.
Технологии обработки числовой информации (7 часов)
Структура динамических (электронных) таблиц. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки.
Встроенные математические, логические и статистические функции.
Передача данных между листами.
Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Использование динамических таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Основные способы представления математических зависимостей между данными.
Поиск решения и подбор параметров.
Технология поиска данных в БД (10 часов)
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционная база данных. Поиск и сортировка в реляционной базе данных.
Поисковые системы в компьютерных сетях и библиотечные информационные системы. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Работа в программе Microsoft Office Word 2007/2010
Работа в программе Microsoft Office Excel 2007/2010
Работа в приложениях Microsoft Office Access-2007/2010
Создание реляционных баз данных при решении учебных и практических задач.
Диагностика ЗУН: контрольная работа №3 «Информационные технологии»
Компьютерные телекоммуникации (20 часов):
Компьютерные сети (5 часов)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Топология сетей.
Адресация в сети, протоколы передачи данных. Протокол TCP/IP.
Поиск адреса сети по маске.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Коммуникационные технологии (15 часов)
HTML- язык разметки для создания web-страничек;
CSS технологии для создания web-страничек;
Технологии создания web-страничек средствами шаблона.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Работа по передаче файлов в локальной сети лицея.
Работа в программе Internet Explorer .
Работа в программах блокнот, Internet Explorer, Macromedia Dreamweaver.
Диагностика ЗУН: выполнение теста №1 «Компьютерные сети.»
построение web-сайт с стилевым оформлением. Защита проекта в группе.
Содержание учебного предмета для 11-го класса.
Структура содержания углублённого (профильного) уровня предмета «Информатики и ИКТ» для 11-х классов средней школы может быть определена следующими разделами:
Информационные системы (16 часов):
Основы системного подхода;
Реляционная база данных;
Программирование (40 часов):
Структурное программирование (30 часов);
Объектно-ориентированное программирование (10 часов).
Компьютерное моделирование (40 часа).
Информационные технологии (4 часов).
Информационная деятельность человека (6 часов).
Подготовка к ЕГЭ (20 часов).
Информационные системы (16 часов)
Основы системного подхода (6 часов)
Понятие системы. Система, подсистема, связи в системах. Модели систем.
Система, анализ системы. Информационные системы.
Граф, дерево. Инфологическая модель предметной области.
Системный анализ задачи из некоторой предметной области.
Диагностика ЗУН: зачетная практическая работа №1 «Построение моделей систем».
Реляционная база данных (10 часов)
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционная база данных. Поиск и сортировка в реляционной базе данных.
Поисковые системы в компьютерных сетях и библиотечные информационные системы.
Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.
Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, социальные, налоговые, кадровые.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Работа в приложениях Microsoft Office Access-2007/2010
Создание реляционных баз данных при решении учебных и практических задач.
Диагностика ЗУН: зачетная практическая работа №2 «Построение реляционной базы данных»
Программирование (40 часов):
Структурное программирование (30 часов):
Язык программирования Pascal. Технология структурного программирования.
Типы данных. Структуры алгоритмов. Программирование ветвления и циклов.
Локальные и глобальные переменные.
Процедуры и функции (повторение).
Двумерные массивы. Работа с одномерными и двумерными массивами, символами, строками, файлами, использование псевдослучайных чисел.
Комбинированный тип данных.
Рекурсивные подпрограммы. Задача о Ханойской башне.
Алгоритм быстрой сортировки.
Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы.
Построение программ для вычислительных математических алгоритмов.
Построение программ для задач из части С вариантов ЕГЭ.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Построение программ в среде ABC Pascal.
Диагностика ЗУН: контрольная работа №1 «Построение программ для математических алгоритмов»
Объектно-ориентированное программирование (10 часов).
Базовые понятия ООП. Базовые понятия ООП.
Система программирования Delphi.
Этапы программирования на Delphi.
Программирование метода статистических испытаний.
Построение графика функции.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Построение программ в среде Delphi.
Компьютерное моделирование (40 часов)
Описания (информационные модели) объектов, процессов и систем, соответствие описания реальности и целям описания. Фотографии, карты, чертежи, схемы, графы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания (информационной модели) в процессах: общения, практической деятельности, исследования.
Математические модели, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе – в физике, биологии, экономике.
Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями.
Машинные представления целых и действительных чисел. Точность вычислений.
Модели информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Моделирование, прогнозирование, проектирование в человеческой деятельности.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Построение различных по форме представления моделей.
Построение простых моделей средствами языка программирования, Excel, Word.
Построение и исследование физических моделей. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования и Excel,.
Построение и исследование математических моделей. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования и Excel.
Построение и исследование вероятностных моделей. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования и Excel.
Построение и исследование биологических моделей. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования и Excel.
Построение и исследование моделей экономики. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования и Excel.
Построение и исследование моделей управления. Построение компьютерных моделей средствами языка программирования.
Диагностика ЗУН: контрольная работа №2 «Компьютерное моделирование»
Информационные технологии (4 часа)
Технология обработки текстовая информация. Программа Word.
Текстовые редакторы и процессоры.
Проверка правописания. Автоматический перевод. Статистический анализ текста. Словари синонимов и тезаурусы.
Специальные тексты. Математические формулы в текстовом документе.
Оформление статьи, реферата, эссе (др. больших документов).
Информационная деятельность человека (6 часов)
Информационная деятельность человека в историческом аспекте.
Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете.
Перспектива развития информационных и коммуникационных технологий.
Компьютер как инструмент информационной деятельности.
Информатизация и образование.
Компьютерный практикум в OS Windows:
Производить защиту информации от компьютерных вирусов;
Диагностика ЗУН: зачетная письменная работа «Информационная деятельность человека»
Подготовка к ЕГЭ (20 часов)
Разбор задание по темам из кодификатора ЕГЭ.
Выполнение тренировочных и диагностических работ Статграда.
Диагностика ЗУН: Диагностические работы Статграда.
VI. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельностиУчебно-тематический план:
№ п/п Название темы 10 класс 11 класс
1 Теоретические основы информатики: Информатика и информация. Подходы к измерению информации. 6 Системы счисления. 7 Кодирование информации. 5 Информационные процессы 4 Логические основы обработки информации 20 2 Программирование. Алгоритмические методы решения задач. Структурное программирование. Алгоритмы обработки информации. 30 30
Объектно-ориентированное программирование (ООП). 10
3 Информационное моделирование. 40
4 Информационные системы. 6
5 Компьютер. 15 6 Информационные технологии: Технология обработки текстовая информация. Программа Word. 5 4
Технология обработки числовой информация. Динамические таблицы Excel. 7 Технология обработки данных. Базы данных. Программа Access. 10 10
7 Компьютерные телекоммуникации: Коммуникационные сети 5 Коммуникационные технологии 14 8 Информационная деятельность человека 6
9 Подготовка к ЕГЭ 20
резерв 8 10
Количество часов за год: 136 136
Учебно-тематический план с определением основных видов учебной деятельности для 10-го класса:
Профильный уровень
Раздел/ кол. часов Основное содержание Деятельность ученика Система оценки ЗУН Контроль уровня обучения
Раздел
«Теоретические основы информатики»
(42 часа) Информатика и информация.
Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы. Формула Хартли.
Системы счисления. Перевод десятичных чисел в другие системы счисления.
Автоматизация перевода чисел.
Смешанные системы счисления.
Арифметика в системах счисления.
Кодирование информации.
Кодирование текстовой, графической, звуковой информации.
Сжатие двоичного кода.
Информационные процессы.
Хранение и передача информации. Обработка информация.
Логики высказываний. Логические переменные, логические операции, правила построения логических выражений и семантика.
Примеры записи утверждений на логическом языке.
Логические формулы и функции. Законы логики.
Логические формулы и логические схемы.
Логические задачи.
Логические функции на области числовых значений. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Различные подходы к определению понятия «информация» в философии и в частных случаях;
Определение бита как единицы информационного содержания сообщения;
Формулу Хартли;
Связь между вероятностью и количеством информации в сообщении;
Между информационным весом символа алфавита и частотными характеристиками символов;
Формулу Шеннона;
Модель Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;
О методах борьбы с потерей информации при передачи;
Основные понятия позиционных систем счисления;
О разнообразии стандартов символьной кодировки;
RGB модель цвета, понятие битовой глубины цвета;
Связь между битовой глубиной кодирования и количеством цветов;
Различие между аналоговым и дискретным сигналами;
Сущность АЦП при записи аналогового сигнала в цифровом формате;
Понятия: количество уровней квантования, битовая глубина кодирования;
Понятия логики высказываний: логическая величина, логическая константа и переменная;
Все логические операции и правила их выполнения;
Что такое логическая функция;
Основные законы алгебры логики;
Методы решения логических задач;
Что такое предикат.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Решать задачи на измерение информации, заключенной в сообщении об итоге некоторого события, используя содержательный подход в равновероятном приближении и в приближении разной вероятности;
Решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точкой зрения с учетом различных частотных характеристик символов;
Использовать формулу Шеннона для вычисления средней информативности символов с учетом их частотных характеристик;
Перевод десятичного числа в другие системы счисления и обратно;
быстро переводить числа между системами с основаниями 2, 8, 16;
Вычислять информационную ёмкость цветного изображения;
Выполнять взаиморасчёты между величинами: частота дискретизации, битовая глубина кодирования звука, время записи звука, размер кода (файла) без сжатия и с заданным коэффициентом сжатия.
Формализовывать высказывания к виду логических формул;
Строить таблицы истинности;
Приводить логические формулы к нормальной форме, используя законы алгебры логики;
Строить логические схемы;
Решать логические задачи;
Записывать предикаты – логические функции на области числовых значений аргументов. Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Сам. письменная работа «Подходы к измерению информации»;
Сам. письменная работа «Вероятность и информация»;
Сам. письменная работа «Перевод из различных систем счисления»;
Сам. письменная работа «Смешанные системы счисления и арифметические операции»;
Сам. письменная работа «Кодирование текстовой, звуковой, графической информации»;
Сам. письменная работа «Передача информации»;
Сам. письменная работа «Построение логических выражений. Истинность логических выражений»;
Сам. письменная работа «Преобразование логических выражений»;
Сам. письменная работа «Построение логических функций на области числовых значений».
Сам. работа «Логические схемы»;
Контрольная письменная работа №1 «Измерение и кодирование информации».
Контрольная письменная работа №2 «Логические основы обработки информации».
Раздел «Программирование. Алгоритмические методы решения задач»
(30 часов) Алгоритм как форма обработки информации. Эффективность алгоритмов.
Этапы алгоритмического решения задач.
Алгоритмы решения задач вычислительной математики.
Язык программирования Pascal. Технология структурного программирования.
Типы данных. Основные алгоритмические конструкции.
Одномерные массивы. Двумерные массивы.
Работа с числами, массивами, строками, файлами, использование псевдослучайных чисел.
Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы. Локальные и глобальные переменные.
Построение программ для вычислительных математических алгоритмов.
Алгоритм поиска данных. Программирование поиска.
Алгоритмы сортировки данных. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
О задачах, решаемых в рамках теории алгоритмов;
Этапы алгоритмического решения задачи;
Базовые принципы структурного программирования;
О способах трансляции;
Операторы языка Паскаль;
Правила работы с файловыми данными;
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Описывать типовые алгоритмы обработки одномерных массивов в форме блок-схем и на языке программирования;
Осуществлять отладку и тестирование программы;
Программировать обработку числовой и символьной информации;
Программировать типовые задачи обработки одномерного и двумерного массива;
Программировать обработке записей с вводом и выводом в файл;
Описывать и использовать в программе подпрограммы процедуры;
Применять метод последовательной детализации при составлении программ. Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Сам. практические работы «Построение программ для задач вычислительной математики»;
Сам. практическая работа «Обработка одномерного массива»;
Сам. практическая работа «Обработка двумерного массива»;
Контрольная практическая работа №4 «Построение программ для математических алгоритмов»
Раздел «Компьютер»
(15 часов) Логические основы компьютера.
Логические элементы и переключательные схемы.
Логические схемы элементов компьютера.
Эволюция устройств вычислительной машины.
Смена поколений ЭВМ.
Персональный компьютер и его устройства: архитектура ПК, микропроцессор, системная плата, внутренняя память.
Долговременная память.
Программное обеспечение ПК.
Устройства ввода и вывода.
Представление и обработка целых чисел.
Представление и обработка вещественных чисел. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Базовые принципы устройства ЭВМ (принципы фон Неймана);
Понятие архитектуры ЭВМ;
Типы современных компьютеров;
что такое открытая архитектура ПК;
состав и основные характеристики микропроцессора;
Виды внутренней памяти и их характеристики;
Состав и структуру материнской платы ПК;
Реализация элементов логических схем с помощью переключателей;
Назначение сумматора в составе процессора;
Назначение триггера в компьютере;
Состав и функции операционной системы;
Функции и основные типы файловые систем в ОС;
Назначение основных сервисных программ: архиваторы, антивирусные программы, программ дефрагментации жесткого диска;
Классификацию прикладного ПО;
Назначение и состав инструментального ПО;
О двух форматах представления в памяти целых и вещественных чисел;
Особенности целочисленной компьютерной арифметики;
Особенности вещественной машинной арифметики;
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Изображать переключательные схемы для несложных логических формул;
Для несложной переключательной схемы записывать соответствующую логическую формулу;
Определять основные параметры микропроцессора с помощью сервисной программы;
Ориентироваться в прайс-листах компьютерных фирм;
Выбирать адекватные аппаратные и программные средства для выполнения определённого вида работы на компьютере;
Работать с основными сервисными программами;
Устанавливать драйверы внешних устройств;
Диагностировать ошибки в работе ПО;
Получать представление целого десятичного числа в памяти компьютера;
Уметь по представлению целого числа в памяти компьютера определять соответствующее десятичное число; Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Письменный опрос по вопросам параграфа
«Эволюция устройства вычислительной машины»;
Письменный опрос по вопросам параграфа
«Смена поколений»;
Сам. письменная работа «Логические схемы элементов компьютера»;
Тест №1 «Персональный компьютер и его устройства»;
Сам. письменная работа «Представление и обработка целых чисел в компьютере».
Раздел «Информационные технологии»:
Технология обработки текстовой информации;
Технология обработки числовой информация;
Технология обработки базы данных.
(22 часа) Структура динамических (электронных) таблиц. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки.
Встроенные математические, логические и статистические функции.
Передача данных между листами.
Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Использование динамических таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Основные способы представления математических зависимостей между данными.
Поиск решения и подбор параметров.
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД).
Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционная база данных. Поиск и сортировка в реляционной базе данных.
Поисковые системы в компьютерных сетях и библиотечные информационные системы. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Способы передачи данных в ЭТ между разными листами рабочей книги;
Назначение и способы фильтрации данных в ЭТ;
Использовать функции подбора и поиска решения в ЭТ;
Что такое нормализация данных;
Основы организации многотабличной БД;
Что такое целостность данных;
Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной БД.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Осуществлять передачу данных между разными листами рабочей книги;
Строить все виды диаграмм и графиков в ЭТ;
Осуществлять выборки данных из таблицы средствами фильтрации;
Решать задачи на поиск экстремума функции с помощью средства «Поиск решения»;
Вычислять корни нелинейного уравнения с помощью средств «Подбор параметров»;
Осуществлять нормализацию данных до 3-й нормальной формы;
Строить схемы многотабличной БД.
Создавать многотабличную БД средствами СУБД (MS Access);
Составлять запросы для манипулирования данными в многотабличной БД с помощью конструктора запросов;
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Сам. практическая работ «Построение таблиц с использованием математических, статистических и логических функций»;
Сам. практическая работа «Работа с несколькими листами»;
Сам. практическая работа «Построение запросов к БД»;
Сам. практическая работа «Построение реляционной базы данных»
Сам. письменная работа «Поиск в БД»
Контрольная письменная работа №3 «Информационные технологии»
Раздел «Компьютерные телекоммуникации»
(19 часов) Локальные и глобальные компьютерные сети. Классы и топология локальных сетей.
Поиск адреса сети по маске.
История и классификация глобальных сетей. Структура Интернета.
Адресация в сети, протоколы передачи данных. Протокол TCP/IP.
Сетевая модель DoD.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей.
Поиск информации.
HTML- язык разметки для создания web-страничек;
CSS технологии для создания web-страничек;
Технологии создания web-страничек средствами шаблона.
HTML, CSS технологии для создания web-страничек. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Классы и топологии локальных сетей;
Различие между физической и логической топологиями локальной сети;
Разновидности каналов связи в глобальных сетях;
О назначении системного администратора;
Структуру Интернета;
Что такое сетевые протоколы TCP/IP;
Четыре уровня сетевых протоколов (сетевая модель DoD);
Что такое URL-адрес, доменное имя (DNS);
Что такое технология «клиент-сервер»;
Основные типы услуг Интернета: WWW, E-mail, FTP, ICQ, IP-телефония, видеоконференция);
Способы создания сайтов;
Назначение и структуру языка HTML-документа;
Основные теги для управления на веб-странице;
Основные правила веб-дизайна.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Создавать FTP-аккаунт на бесплатном хостинге;
Скачивать файлы из Интернета с использованием менеджера загрузки, файлообмеников;
Создавать почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере;
Создавать простой сайт на языке HTML по образцу с использованием графики, гиперссылки, таблиц;
Проектировать и создавать несложный сайт на HTML;
Проектировать и создавать веб-сайт с использованием конструктора сайтов. Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Тест №2 «Компьютерные сети»;
Сам. письменная работа «Нахождение адреса компьютера в сети»;
Проект «Построение web-сайта»
Защита проекта в группе.
Резерв учебного времени в 10-ом классе: 8 часов. Данное количество часов рассчитано на 34 недели в учебном году.
Учебно-тематический план с определением основных видов учебной деятельности для 11-го класса:
Профильный уровень
Раздел/ кол. часов Основное содержание Деятельность ученика Система оценки ЗУН Контроль уровня обучения
Раздел
«Информационные системы»
(16 часов) Понятие системы.
Система, подсистема, связи в системах. Модели систем.
Анализ системы. Информационные системы.
Граф, дерево.
Инфологическая модель предметной области.
Системный анализ задачи из некоторой предметной области.
Реляционная база данных.
Проектирование реляционной базы данных. Создание базы данных.
Простые запросы к базе данных.
Сложные запросы к базе данных.
Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
В чем заключается системный подход в исследовательской деятельности;
Этапы системного анализа: анализ, синтез;
Варианты моделей систем: «черный ящик», модель, состав, структурная модель;
Что такое граф, дерево;
Что такое инфологическая модель предметной области;
Типы связи в инфологической модели.
Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Выделять составные части системы (элементы, подсистемы);
Определять внутрисистемные связи;
Изображать структурную модель системы в виде графа (дерева);
Строить ER-диаграммы для несложных систем.
Какие модели данных используются в БД;
Осуществлять нормализацию данных до 3-й нормальной формы;
Строить схему многотабличной БД;
Создавать многотабличную БД средствами MS Access;
Составлять запросы для манипулирования данными в многотабличной БД с помощью конструктора запросов;
Реализовывать запросы с использованием вычисляемых поле;
Создавать отчеты. Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Сам. письменная работа «Что такое система»;
Сам. письменная работа «Система в виде графа и дерева»;
Две сам. практические работы «Построение реляционной БД и создание вычислительных полей»
Раздел «Программирование. Алгоритмические методы решения задач»
(40 часов) Язык программирования Pascal. Технология структурного программирования.
Типы данных. Структуры алгоритмов. Программирование ветвления и циклов.
Локальные и глобальные переменные.
Процедуры и функции (повторение).
Двумерные массивы. Работа с одномерными и двумерными массивами, символами, строками, файлами, использование псевдослучайных чисел.
Комбинированный тип данных.
Рекурсивные подпрограммы. Задача о Ханойской башне.
Алгоритм быстрой сортировки.
Ошибки, отладка, построение правильно работающих и эффективных программ. Этапы разработки программы.
Построение программ для вычислительных математических алгоритмов.
Построение программ для задач из части С вариантов ЕГЭ.
Базовые понятия ООП. Базовые понятия ООП.
Система программирования Delphi.
Этапы программирования на Delphi.
Программирование метода статистических испытаний.
Построение графика функции. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Правила описания подпрограмм с параметрами и обращения к ним;
Правила работы с файловыми данными;
Что такое рекурсивная функция;
Правила программирования рекурсивных подпрограмм-функций и процедур;
Базовые понятия ООП: класс, объект, инкапсуляция, наследование, полиморфизм;
Назначение системы объектно-ориентированного программирования;
Основные элементы среды;
Понятия «Проект», «форма»;
Основные элементы управления и их свойства (метка, поле редактирования, кнопка);
События, методы обработки событий;
Что такое консольное приложение;
Что такое оконное приложение;
Последовательность создания оконного приложения;
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Программировать обработку числовой и символьной информации;
Программировать типовые задачи обработки двумерного массива (вычисления, поиск);
Описывать и использовать в программе подпрограммы – функции и процедуры с параметрами;
Составлять рекурсивные подпрограммы-функции и подпрограммы-процедуры;
Составлять несложные программы в технологии ООП;
Программировать в системе консольного приложения;
Программировать интерфейс оконного приложения;
Программировать несложные процедуры методом обработки событий;
Программировать несложные графические построения.
Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Четыре сам. практические работы «Построение программ для математических задач»;
Сам. практическая работа «Обработка одномерного и двумерного массивов»;
Сам. практическая работа «Построение рекурсивных подпрограмм-процедур»;
Сам. практическая работа «Построение рекурсивных подпрограмм-функций»;
Контрольная письменная работ №1 «Построение программ для математических алгоритмов»
Раздел «Информационное моделирование»
(40 часов) Методика математического моделирования на компьютере.
Моделирование и его разновидности.
Процесс разработки математической модели.
Математическое моделирование.
Математическая модель свободного падения тела.
Компьютерное моделирование свободного падения.
Математическая модель задачи баллистики.
Расчёт стрельбы по цели в пустоте.
Расчёт стрельбы по цели в атмосфере.
Математическая модель статистических испытаний (метод Монте-Карло).
Компьютерное моделирование в экономике.
Задачи теории игр.
Компьютерное моделирование в экологии.
Имитационное моделирование.
Задача массового обслуживания. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Виды математических моделей: дескриптивные, оптимизационные, многокритериальные;
Этапы разработки математической модели;
Что такое вычислительный эксперимент;
Основные признаки имитационной модели;
Отличие детерминированных и имитационных моделей;
О применении аппарата математической статистики в имитационном моделировании;
В чем состоит задача теории массового обслуживания.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Описывать математические модели для некоторых задач физики;
Осуществлять вычислительный эксперимент на компьютере на математических моделях физики;
Разрабатывать модели некоторых экономических задач;
Осуществлять вычислительный эксперимент на моделях экономических задач;
Осуществлять вычислительный эксперимент на готовой модели системы массового обслуживания;
Приводить примеры использования имитационных моделей.
Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Практическая работа на компьютере:
На «5» - полностью вся работа;
На «4» - недоделана на 10%
На «3» - сделана на половину
Практическая работа «Математическая модель свободного падения»;
Практическая работа «Математическая модель баллистики»;
Практическая работа «Расчёт стрельбы по цели в пустоте»;
Практическая работа «Расчёт стрельбы по цели в атмосфере»;
Практическая работа «Математическая модель статистических испытаний (метод Монте-Карло)»;
Практическая работа «Задача об использовании сырья»;
Практическая работа «Транспортная задача»;
Практическая работа «Задача теории игр»;
Практическая работа «Построение и исследование модели задачи массового обслуживания»;
Раздел «Информационные технологии»:
Технология обработки текстовой информация;
(4 часа) Текстовые редакторы и процессоры.
Проверка правописания. Автоматический перевод. Статистический анализ текста.
Словари синонимов и тезаурусы.
Специальные тексты. Математические формулы в текстовом документе.
Оформление статьи, реферата, эссе (др. больших документов). Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Прикладное ПО для создания математических и др. научных текстов;
О назначении настольных издательских систем.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Настраивать в текстовом процессоре режимы проверки правописания;
Осуществлять автоматический перевод текстов;
Пользоваться словарем синонимов и тезаурусами;
Осуществлять статистический анализ текста средствами текстового процессора;
Осуществлять сканирование и оптическое распознавание текста;
Уметь пользоваться каким-либо редактором формул. Практическая работа «Правила оформления реферата».
Раздел «Информационная деятельность человека»
(6 часов) Информационная деятельность человека в историческом аспекте.
Информационное общество.
Право в Интернете. Этика в Интернете.
Перспектива развития информационных и коммуникационных технологий.
Компьютер как инструмент информационной деятельности.
Информатизация управления проектной деятельностью.
Информатизация и образование. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Основные отличия между материальными, энергетическими, финансовыми ресурсами;
Способы и формы хранения цифровых информационных ресурсов;
Назначение рынка информационных товаров и услуг;
Что такое информационный товар;
Что такое информационные услуги;
Проблемы информационной безопасности;
Основные правовые аспекты информационной области;
Перспективы развития информационного общества;
Основные проблемы информационного общества;
Об информатизации процессов управления проектами;
О средствах и методах информатизации учебного процесса.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Средства и способы защиты информации в компьютерных сетях;
Основные методы шифрования данных.
Выполнять этические, гигиенические требования и требования безопасности в процессе информационной деятельности;
Ориентироваться в информационных системах и технологиях, информационном пространстве;
Уметь организовывать индивидуальное информационное пространство. Тест, письменная работа:
На «5» - 85-100%
На «4» - 70-84%
На «3» - 50-74%
На «2» - <50%
Письменная работа «Информационная деятельность человека».
Раздел «Подготовка к ЕГЭ»
(20 часов) Разбор заданий части A.
Разбор заданий части B.
Разбор заданий части C: С1, С2, С3, С4. Аналитическая деятельность. Учащиеся должны знать:
Решать задания типа части А, В, С.
Практическая деятельность.
Учащиеся должны уметь:
Составлять программы с использованием основных структур языка;
Анализировать готовый текст программ на выявление ошибок;
Находить выигрышную стратегию в задачах об играх; Проверка ЗУН повышенного уровня сложности. Диагностические работы
Резерв учебного времени в 11-ом классе: 10 часов. Данное количество часов рассчитано на 34 недели в учебном году.
Перечень учебно-методического обеспечения по предмету.
Семакин И.Г. и др. Информатика и ИКТ (профильный уровень): учебник для 10 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011
Семакин И.Г. и др. Информатика и ИКТ (профильный уровень): учебник для 11 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012
Семакина Е. К., Хеннера и др. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ruДуванов А.А. Web-конструирование. HTML/CSS. Электронная версия в двух книгах.
Дополнительная литература:
Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Систематический кур, 10 класс
Бешенков С. А., Кузьмина Н. А., Ракитина Е. А. Систематический кур, 11 класс.
Планируемые результаты изучения предмета «Информатики и ИКТ»
По итогам освоения содержания образования выпускники лицея должны:
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
применять методы информационного моделирования в практике познания: синтезировать и анализировать информационные модели на базе информационных и коммуникационных технологий;
строить информационные модели объектов, систем или процессов, используя для этого типовые средства информационных технологий или языки программирования;
владеть навыками принятия решения с учетом ценностного отношения к информации, ответственного отношения к этическим и правовым нормам информационной деятельности;
понимать и описывать роль современных информационных и коммуникационных технологий в развитии общества, сущность изменения содержания и характера деятельности человека в информационном обществе;
оценивать достоверность информации из различных источников, использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальным объектам и целям моделирования;
выделять и анализировать социальные информационные технологии и организовывать личную информационную безопасность;
осуществлять поиск, критическое оценивание, реферирование и аннотирование; представление информации в различных видах и формах (с помощью текста, таблиц, графиков, из аудиовизуального ряда);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и передачи информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности, использовать технологии и ресурсы Интернета в учебных целях;
осуществлять свою проектную деятельность: определять цель и средства ее достижения;
осуществлять коллективную проектную деятельность: определять цель и средства ее достижения, распределять функции и ответственность, планировать деятельность, воспринимать иные мнения и идеи, учитывать индивидуальные черты партнеров по совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общий результат;
разрабатывать анимированные презентации, искать, просматривать и создавать web-страницы, выполнять операции по созданию, сопровождению, использованию базы данных и информационной системы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
применять образовательные ресурсы в учебной деятельности, в том числе для самообразования;
уметь оценивать и корректировать свою готовность к деятельности в информационной среде; понимать и использовать возможности цифровых технологий аудио- и видео, понятия гипертекста, мультимедийного документа, презентации, электронной почты, web -страницы в Интернете, информационной системы, их видов;
создавать буклеты, макеты стенгазет, презентации, web -страницы, разрабатывать структуры таблиц базы данных для хранения информации;
выполнять этические, гигиенические требования и требования безопасности в процессе информационной деятельности, ориентироваться в информационных системах и технологиях, информационном пространстве, уметь организовывать индивидуальное информационное пространство.

Приложенные файлы

  • docx 87635981
    Размер файла: 105 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий