Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений). по дисциплине Общая генетика и генетика микроорганизмов» (наименование дисциплины).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



Оглавление

1.Цель изучения дисциплины:

................................
................................
.................

4

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

...............

4

дисциплины (модуля) «Общая генетика и генетика микроорганизмов»:

...........

4

3. Место дисциплины в структуре ООП

................................
................................
.

5

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

................................
................

5

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

................................
...................

5

5. Структура и содержание дисциплины (модуля)

................................
................

6

5.1. Со
держание лекционного курса дисциплины по модулям

............................

6

5.4.2. Задания для самостоятельной работы.

................................
........................

15

5.4.3. Тематика рефератов и докладов.

................................
................................
.

16

5.4.4. Тематика контрольных работ.

................................
................................
......

17

5.4.5. Тематика кур
совых работ (проектов) и методика их подготовки, защиты
и оценки.

................................
................................
................................
.........................

17

5.4.6. Образовательные технологии
................................
................................
.......

17

5.4.6.1 Активные и интерактивные формы обучения

................................
..........

17

6.Фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

................................

17

6.1. Фонд оценочных средств включает в себя:

................................
................

17

6.2.
Формирование рейтинговой оценки. Критерии и методы оценки качества
знаний студентов по дисциплине «Общая генетика и генетика микроорганизмов»

................................
................................
................................
................................
.........

17

7. Учебно
-
методическое и информационное обеспечение дисциплины «Общая
генетика и генетика микроорганизмов»

................................
................................
.....

19

а) основная литература:

................................
................................
..........................

19

в) программное обеспечение и Интернет
-
ресурсы.

................................
.............

19

8. Методические указания для обучающихся и преподавателей по дисциплине
«Общая генетика и генетика микроорганизмов»

................................
.......................

20

8.1.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
«Общая генетика и генетика микроорганизмов»

................................
.......................

20

8.2.Методические рекомендации для преподавателей .

................................
......

22

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем

................................
............

23

10. Материально
-
техническое обеспечение дисциплины «Общая генетика и
генетика микроорганизмов» по направлению 19.03.01


Биотехнология
..............

24

11. Приложение: Фонд оценочных средств по дисциплине,

..............................

25

12. Рецензия.

................................
................................
................................
.............

53

13. Дополнения и изменения в рабочей программе

................................
.............

56









1.
Цель изучения дисциплины:

Ф
ормирование
у бакалавров системы теоретических и практических знаний,
изучение метаболизма и генетики у прокариотических клеток, методы анализа
метаболической активности и генетического контроля, особенностях передачи
генетической информации у бактериальных клеток, и
спользования методов
генетики для конструирования высокопродуктивных штаммов


продуцентов
вторичных метаболитов; сформировать навыки самостоятельной научно
-
исследовательской и педагогической деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

-
изучить наследственн
ость и изменчивость микроорганизмов;

-

изучить цитологические основы наследственности и хромосомную теорию;

-

изучить молекулярные основы наследственности, ДНК и РНК, структуру
гена, генетический код;

-

изучить мутации и закономерность наследования;

-

из
учить аллельное и неаллельное взаимодействие генов;

-

изучить цитоплазматическое наследование;

-

изучить генетические основы фотосинтеза и иммунитета;

-

изучить генетические процессы в популяциях;


2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате ос
воения

дисциплины (модуля) «Общая генетика и генетика микроорганизмов»:

Выпускник
-
бакалавр по направлению подготовки «Биотехнология» с
квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами
профессиональной деятельности и целями основной образовате
льной программы
по завершению изучения дисциплины «Общая генетика и генетика
микроорганизмов» должен обладать следующими компетенциями:

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:



-

способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные и
культурные разли
чия (ОК
-
6);

-

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК
-
7);

-

способностью и готовностью использовать основные законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
методы математического анализа и моделирования, теорети
ческого и
экспериментального исследования (ОПК
-
2);

-

способностью использовать знания о современной физической картине
мира, пространственно
-
временных закономерностях, строении вещества для
понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК
-
3);

-
способность
ю работать с научно
-
технической информацией, использовать
российский и международный опыт в профессиональной деятельности (ПК
-
8);




В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:


-
метаболизм и генетику прокариотических клеток;

-
вклад генети
ки микроорганизмов в учение о наследственности и
изменчивости;

-
методы анализа метаболической активности и генетического контроля;

-
особенности передачи генетической информации у бактериальных клеток;

-
методы генетики для конструирования высокопродуктивны
х штаммов


продуцентов вторичных метаболитов.


Уметь:


-
самостоятельно формировать научную тематику, организовывать и вести
научно
-
исследовательскую деятельность;

Владеть:


-
основными методами в области метаболизма и генетики микроорганизмов
и использова
ть полученные знания в своей профессиональной деятельности;

-
методами и приемами инновационной работы и эффективности
использования новых разработок;


-

методологией научных исследований в области зоотехнии и проведении
экспериментов, научно
-
хозяйственн
ых опытов и производственных испытаний.

3. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина относится к базовой части

-

Б1
.В.ОД.

Приступая к
изучению дисциплины «Общая генетика и генетика микроорганизмов»


студент
должен иметь достаточные знания в обл
асти общенаучных и специальных
дисциплин курса подготовки бакалавров по направлению подготовки
19.03.01


Биотехнология

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 5 зачетных единиц
(3Е) или 180 часов (
ч).

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы



п/п

Виды учебной работы

Очная форма
обучения

Заочная форма
обучения

Всего

1 курс,

2 семестр

Всего

1 курс




ч



ч

1.

Общая трудоемкость

4

144

144

4

144

144

2.

Всего аудиторных занятий

2

72

72

0
,38

14

14

в том числе:

лекций

1

36

36

0,22

8

8

практических (семинарских) занятий

1

36

36

0,16

6

6

3.

Самостоятельная работа всего,

1

36

36

3,61

130

130

4.

Виды итогового контроля (экзамен,
зачет)



экзамен



экзамен



5.

Структура и содержание дисци
плины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет

4 зачетные

ед
и
ниц
ы

(3Е)

или

144часа

(ч).


5.1. Содержание лекционного курса дисциплины по модулям




те
ма и план
лекции

количество часов

литератур
а

по списку

наглядные

пособия

и ТСО по
т
еме

форма
текущего и
промежуточно
го контроля
знаний с
указанием
оценочных
средств

очная
форма

обучени
я

заочная

форма
обучени
я

модуль 1

1

Тема1:

Предмет
генетики.
Введение: Цели и
задачи курса:

-
Дать понятие
свойств живого,


о
н
аследственности
и изменчивости.

-
Значение генетики
среди
биологических
наук. История
развития генетики.

-
Объяснить: ген,
генотип, геном,
генофонд,
фенотип.

-
Значение генетики
в сельском
хозяйстве, в
медицине,
биотехнологии,
экологии.


2

2

1,2,4,5,6

видео

м
атериалы

собеседование

2

Тема
:
2

Материальные
основы
наследственности
.

-

Доказательства
роли ядра и
хромосом в
явлениях
2

2

1,2,4,5,6

видео

материалы

собеседование

наследственности,
локализация генов
в хромосомах.

-
Морфология
хромосом.

-
Уровни
организации
хромосом:
нуклеосомный,
супербидный
соленоид.

-
Кариотип, его
характеристика.

-
Парность
хромосом в
соматических
клетках. Роль
гетерохроматина в
онтогенезе и его
динамика.

-
Политенные
хромосомы, их
строение.

3

Тема3:

Кариотип в
патологии:

трисомы и
моносомы

(2
n
=47,
48; 2
n
=45…
Синдром Дауна,
Патау, Эдвардса)

2


3,4,5,6,7,9,1
2

видео

материалы

собеседование

4

Тема4:

Структура ДНК,
РНК:

-
Модель ДНК
Уотсона и Крика.
Экзонно
-
интронный
алфавит.

-
Функции
нуклеиновых
кислот в
реализации
генетической
информации
(репли
кация,
транскрипция,
трансляция).

-
ДНК


носитель
кода
наследственности.

-
Строение
4

2

3,4,5,6,7,9
,1
2

видео

материалы

собеседование,
диспут

нуклеотидов, их
типы.

-
Основные черты
модели ДНК.

-
Основные группы
и свойство генов.

-
Гены регуляторы:
энхансеры,
аттенюаторы.

-
ДНК
-
диагностика.

-
Новая догма
молекулярной
ге
нетики «Один
ген


не один
пептид».

-
Семейство генов.

-
Перекрывание
генов в одном
участке ДНК.
Альтернативный
сплайсинг. Роль
вирусов в
эволюции генов.

модуль 2

5

Тема5:

Генетический
анализ
:

-
Основные
закономерности
наследования.

-
Гибридологически
й метод.

-
Генетическая
символика.

-
Моно
-
, ди
-
,
полигибридное
скрещивание,


закономерности
наследования.

-
Представления об
аллелях и их
взаимодействия.

-
Неаллельные
взаимодействия:
комплемента
рност
ь, эпистаз,
полимерия.

-
Пенетрантность,
экспрессивность
генов.

4


1,2,3,5,7,8,1
0

фильм

диспут

6

Тема6:

Хромосомное
определение пола
и наследование
признаков
сцепленных с
полом.

-
Половые
хромосомы, гомо и
гетерогаметный
пол.

-
Гермафродитизм
человека и

его
генетическая
обусловленность.

-
Типы
хромосомного
определения пола.

-
Наследование
признаков,
сцепленных с
полом (гемофилия,
дальтонизм).

-
Хромосомные
болезни пола.

-
Балансовая теория
пола


Гинандроморфизм.

-
Сцепленное
наследование и
кроссинговер.

-
Гр
уппы
сцепления.

-
Цитологическое
доказательство
кроссинговера.

-
Множественные
перекрестные
интерференции.

4


3,4,5,6,7,9,1
2

видеоматериа
л

собеседование

4

Тема7:

Генетический
анализ у
прокариот.

-
Организация
генетического
материала у
бактерий.

-
Представлени
е о
плазмидах,
эписомах,
мигрирующих
элементах
2


3,4,5,6,7,9,1
2

видеоматериа
л

собеседование

транспозоны.

-
Рекомбинация
генетического
материала у
прокариот.

-
Трансдукция,
трансформация.

-
Вирусы,
особенности их
организации и
репродукции.

8

Тема8:

Внеядерное

наследование.

-
Закономерности
нехромосомного
наследования,
отличие
хромосомного
наследования.

-
Материнский
эффект
цитоплазмы.
Наследование
завитка у
моллюсков.

-
Пластидная
наследственность.
Митохондриальная
наследственность.

-
Наследование
дыхательной
недо
статочности у
дрожжей и
нейроспоры.

-
Цитоплазматическ
ая мужская
стерильность.

-
Инфекционные
факторы
внеядерной
наследственности.
Наследование
капчастицы у
парамеции.

-
Плазмидное
наследование.
Свойства плазмид,
их устойчивость к
антибиотикам.

-
Использование

4


3,4,5,6,7,9,1
2

видеоматериа
л

собеседование

плазмид в
генетических
исследованиях.

модуль3

9

Тема9:

Генетическая
изменчивость
.

-
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость.

-
Норма реакции
генотипа.

-
Комбинантная
изменчивость.

-
Геномные
измен
ения:
полиплоидия,
анеуплоидия,


их
роль в эволюции.

-
Хромосомные
перестройки и
механизм их
возникновения.

-
Классификация
генных мутаций:
индуцированные,
спонтанные,
генеративные,
соматические, по
жизнеспособности.

-
Молекулярная
природа генных
мутаций: за
мена
оснований, их
вставка, выпадение
(нонсенс, миссенс
и фреймшифт).

-
Роль мобильных
элементов в
возникновении
генных и
хромосомных
перестроек,
химических
мутагенез.

-
Мутагены и
антимутагены.


6

2

1,4,5,13,14

фильм

собеседование,
диспут

10

Тема10:

Молеку
лярные
механизмы
генетических
2


1,4,5,13,14

фильм

диспут

процессов.

-
Механизм
репликации.

-
Полуконсервативн
ый метод (способ)
репликации.
Понятие о
репликоне.

-
ДНК и
репарационные
процессы.
Механизм
эксцизионной
пострепликативной
репарации.

-
Молекулярные
механизмы
регуляции
действия
генов.
Регуляция
транскрипции на
уровне промотора,
функций РНК
-
полимеразы.

-
Оперонная
система регуляции
(теория Жакоба и
Моно).
Генетический
анализ лактозного
оперона.

11

Тема11:

Генетика
развития.

-
Онтогенез как
реализация
насл
едственно
детерминированно
й программы
развития.

-
Функциональные
изменения
хромосом в
онтогенезе.

-
Политенные
хромосомы у
Dros
.
melanogaster



пуффы, хромосомы
типа ламповых
щеток.

-
Генетика
2


1,4,5,13,14

таблицы

собеседование

соматических
клеток,
гетерокарионы.

-
Химерные
животные.

-
Опыты по
трансплантации
ядер.

-
Действие генов в
эмбриогенезе.
Амплификация
генов.

-
Генетический
контроль
дифференцировки
генов.

-
Гормональное
определение пола

12

Тема12:

Основы генной
инженерии.

-
Векторы на основе
плазмид и ДНК
фагов.

-
Геномные
библиотеки.

-
Способы
получения
рекомбинантных
молекул.

-
Получение
трансгенных
организмов.

-
Векторы эукариот.
Дрожжи как
объекты генной
инженерии.


4


1,4,5,13,14

фильм

собеседование




5.2. Содержание практических (семинарских) занятий

Не

запланировано

Для семинарских занятий по темам указывается небольшой список
литературных источников для подготовки (2
-
3 наименования).

Приводятся также темы докладов по отдельным семинарам.


5.3. Содержание лабораторных занятий.




п/п

Наименование разде
ла (модуля), темы и план
занятий

Количество часов

формируемые
компетенции

очная
форма
обучения

заочная
форма
обучения

Модуль 1

1


Онтогенез дрозофилы.

Drosophila

melanogaster

(
D
.
Mel
.) и ее
значение в изучении основных законов
наследст
венности.

Кариотип млекопитающих: крысы, крота,
бурозубки; их эволюционные черты сходства и
различия.

Кариотип человека в норме и в патологии,
хромосомные болезни человека.

10

2


ОК
-
6;ОК
-
7;
ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:


модуль 2

2.

Законы Менделя, моногибрид
ное
скрещивание, дигибридное скрещивание,
математическая обработка результатов
исследований. Решение задач по законам
Менделя. Менделирующие признаки у человека

8

2

ОК
-
6;ОК
-
7;
ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:


модуль 3

3


Мутационная изменчивость и
мутационный г
руз, выявление мутаций по
синтезу белков, воспринимающих
тиокарбамид; выявление мутаций по синтезу
фермента каталазы. Выявление малых пороков
развития у человека и составление
генеалогических карт.

Проведение трех семинаров по строению
хромосом, ДНК, мутац
иям и генетике
микроорганизмов

18

2

ОК
-
6;ОК
-
7;
ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:




5.4. Содержание самостоятельной работы студентов и учебно
-
методическое
обеспечение


5.4.1. Виды и объем самостоятельной работы.



п/п

Вид самостоятельной работы

Объем в часах

Форма кон
троля и
формируемые
компетенции

1.

Самостоятельное изучение отдельных тем
(вопросов)


43

опрос

2.

Подготовка рефератов по
индивидуальным занятиям

43

опрос

3.

Подготовка докладов на семинары и
конференции

43

опрос




5.4.2. Задания для самостоятельной
работы.



п/п

Наименования
разделов, тем

Теоретические
вопросы и
другие виды
заданий по
самостоятельной
работе

Формируемые
компетенции

Контроль
выполнения
работ

1.

Проработк
а курса
лекций




модуль 1







-
Значение генетики в
сельском хоз
яйстве, в
медицине,
биотехнологии, экологии.


ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

2


Политенные хромосомы,
их строение.

Подготовить
фотоматериалы
по эволюции
кариотипа
млекопитающих

ОК
-
6;ОК
-
7 ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

беседа



Синдром Дауна, Патау,
Эдвардса
)


Подготовить
презентацию по
хромосомным
патологиям у
человека

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос


Роль вирусов в эволюции
генов.

Подготовить
доклады и
презентации по
структуре
нуклеиновых
кислот и
волновому геному

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

собесе
дован
ие

3







модуль 2


Генная
инженерия

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:


Опрос



Пенетрантность,
экспрессивность генов.

Презентация по
законам Менделя

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:



-
Множественные
перекрестные
интерференции.

Презентация по
генети
ке пола
«Хромосомные
болезни пола»

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:



-
Вирусы, особенности их
организации и
репродукции.

Фотоматериалы

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

диспут


-
Использование плазмид
в генетических
исследованиях.

Подготовить
сообщения по
теме
: «Плазмиды
и генная
инженерия».

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

реферат


модуль3







-
Мутагены и
антимутагены.

Подготовить
презентацию по
химическому и
радиационному
мутагенезу.

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

бумажный
вариант
презентации




Генетичес
кий анализ
лактозного оперона.

Подготовить
дополнительную
информацию по
теме: «Связь
мутабельности с
функциями
аппарата
репликации

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

реферат


-
Гормональное
определение пола

Подготовить
презентации по
онтогенезу
млекопитающ
их и
человека.

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:




-
Введение генов в
зародышевые и
соматические клетки
животных

Подготовить
презентации по
генетическим
основам селекции

ОК
-
6;ОК
-
7; ОПК
-
3; ОПК
-
2; ПК
-
8:

круглый
стол



5.4.3. Тематика рефератов и докладов.

1
. Исследование процесса физиологической адаптации бактерий к тяжелой воде

2.
Особенности передачи наследственной информации у вирусов

3. Половое размножение у бактерий

4. Индивидуальный рост и бесполое размножение клеток

5. Формирование вирусных частиц

6.
Морфопоэз высших порядков

7. Плазмиды и эписомы


8.

Генетически модифицированные организмы. Методы и технологии их
пол
учения,

значение
.

9.
Генная инженерия
: достижения и перспективы развития

10.
ДНК и современное представление о еѐ роли в передачи наследственной
информации


11.
История развития, основные дос
тижения и проблемы медицинской генетики

12.
Методы гибридизации ДНК. Роль рестрикционных ферментов. ПЦР.
Электрофорез нуклеиновых кислот


5.4.4. Тематика контрольных работ.


Не запланировано

5.4.5. Темат
ика курсовых работ (проектов) и методика их подготовки,
защиты и оценки.


---

Не запланировано

5.4.6. Образовательные технологии

Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине
«Философские проблемы естествознания» и повышения его эффек
тивности
используются как традиционные педагогические технологии, так и методы
активного обучения: лекция, визуализация, а также практические занятия.


Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных
методов обучения, в целом по

дисциплине составляет
20%
аудиторных занятий


5.4.6.1 Активные и интерактивные формы обучения


-

публичная защита рефератов


Формы

Методы

Лекции
(час)

практичес
кие

занятия
(час)

Вс
его

Интерактивная лекция

2


2

Творческое задание

-

4

4

Публичная защит
а рефератов


4

4

ИТОГО

2

8

10



6.Фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по ит
о
гам освоения дисциплины.

6.1. Фонд оценочных средств включает в себя:

-

перечень компетенций с указанием этапов их формирован
ия в процессе
освоения образовательной программы;

-

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания;

-

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний,
умений, навыков и (*или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

-

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и ( или) опыта деятельнос
ти, характеризующих этапы
формирования компетенций.

6.2. Формирование рейтинговой оценки. Критерии и методы оценки
качества знаний студентов по дисциплине «
Общая генетика и генетика
микроорганизмов
»

Оценка «отлично» выставляется студенту в случае глубоко
го знания
программного материала, свободного владения специальной терминологией,
грамотного речевого изложения материала, демонстрации клинического
вр
а
чебного мышления, ответа на все дополнительные вопросы, с приведением
примеров.


Оценка «хорошо» выставля
ется студенту при глубоком знании мат
е
риала,
владении специальной терминологией, но с некоторыми неточностями при ответе,
неполной демонстрации клинического врачебного мышления, при затруднении в
ответе на один из дополнительных вопросов.

Оценка «удовлетво
рительно» выставляется студенту за поверхностный
ответ, неумение владеть специальной терминологией, клиническим враче
б
ным
мышлением, затруднительные ответы на дополнительные вопросы, за отсутствие
ответа на один из трех вопросов билета.

Оценка «неудовлетво
рительно» ставится студенту, не давшему ответ на два
вопроса билета, не владеющему терминологией по дисциплине, клиническим
врачебным мышлением, при отсутствии ответов на дополнител
ь
ные вопросы по
программе.

«зачтено» соответствует ответу студента на оценк
и «отлично», «хор
о
шо»,
«удовлетворительно».

«Не зачтено» соответствует ответу студента на оценку «неудовлетв
о
рительно»

Шкала пересчета итогового рейтингового балла в оценку

Итоговый рейтинговый
балл

Оценка по 4
-
балльной
системе

≥86

отлично

71
-
85

хорошо

60
-
70

удовлетворительно

60

неудовлетворительно

.60


100

зачтено



7. Учебно
-
методическое и информационное обеспечение
дисципл
и
ны «
Общая генетика и генетика микроорганизмов
»


а) основная литература:

1.Генетик
а [Текст] : учебник для вузов / А. В. Б
акай, И. И. Кочиш, Г. Г.
Скрипниченко.
-

М. : КолосС, 2007.

2.Практикум по
генетик
е

[Текст] : учеб. пособие для вузов / А. В. Бакай [и др.].
-

М. : КолосС, 2010.
-

3.
Биологи
я с основами экологии [Текст] : учебник для вузов / А. П. Пехов.
-

7
-
е
изд., стер.
-

СПб. : Лань, 2007.


4.
Биологи
я с основами

экологии [Текст] : учеб. для вузов / А. С. Лукаткин [и
др.]; Под ред. А. С. Лукаткина.
-

М. : Академия, 2008


б) дополнительная литература


1.

Биологи
я [Текст] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Викторова, А. Ю. Аса
нов.
-

М. : Академия, 2011.


2.

Биологи
я [Текст] : учебник для вузов / С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Т. А.
Козлова; Под ред. С. Г. Мамонтова.
-

3
-
е изд., стер.
-

М. : Академия, 2008

3.

Информационная
биологи
я [Текст] : учеб. пособие для вузов / М. А.
Каменская
; Под ред. А. А. Каменского.
-

М. : Академия, 2006

4.

Молекулярная
биологи
я. Рибосомы и биосинтез белка [Текст] : учебник для
вузов / А. С. Спирин.


в) программное обеспечение и Интернет
-
ресурсы.


1.
данных иностранных журналов Doal, поисковые системы Rambler
, Yandex,
Google:

2.


Режим доступа: http:/polpred.com

3.
-
журнал «Коммерческая биотехнология».


Режим доступа:
http://cbio.ru)

4.


Режим доступа: http://elibrary.ru

5
-
line
-
журнал «Биотехнология. Теория и практика».


Режим доступа:


http://www.biotechlink.org)

6.

Википедия (электронный ресурс)
-

http://ru.wikipedia.org





8. Методические указания для обучающихся и преподавателей

по
дисциплине «
Общая генетика и генетика микроорганизмов»


8.1.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
«Общая генетика и генетика микроорганизмов»


Методические указания по изучению дисциплины

Основными формами обучения студентов явл
яются лекции, практические
занятия, самостоятельная работа, и консультации.

Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования
лекций:

1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого
тетради, каждый лист которой должен
иметь поля (4
-
5см) для дополнительных
записей.

2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к
теме.

Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные
строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основны
х идей можно
использовать цветные карандаши и фломастеры.

3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях,
чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их.

4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и
зако
нов. Остальное должно быть записано своими словами.

5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые
сокращения наиболее распространенных терминов и понятий.

Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со
времене
м в них будет трудно разобраться.

В конспект следует заносить всѐ, что преподаватель пишет на доске, а также

рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что
изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно
экономит

время и способствует лучшему усвоению материала.

Эффективными формами контроля над изучением курса студентами
являются консультации. Они используются для оказания помощи студентам при
их подготовке к семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным пробле
мам
и со студентами, пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной
работы преподавателя с отстающими студентами.


Методические указания по работе с литературой

Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с
литературой, являю
щаяся основным методом самостоятельного овладения
знаниями.

Изучение литературы
-

процесс сложный, требующий выработки
определенных навыков. Поэтому важно научится работать с книгой. Перечень и
объем литературы, необходимой для изучения дисциплины, опреде
ляется
программой курса и другими методическими рекомендациями.

Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия,
оригинальные научные монографические источники, научные публикации в

периодической печати. Из них можно выделить литературу основ
ную
(рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного изучения

дисциплины.

Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник


это
книга, в которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в
соответствии с цел
ями и задачами обучения.

В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи,
сделанные в процессе чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в
подготовке к экзаменам, т.к. позволяют включать глубинную память и
воспроизводить содержание ранее

прочитанной книги.

Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной
работы:

-

при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте
самостоятельные работы, а для преуспевающих студентов
-

усложненные задания.

Если необходимы консу
льтации преподавателя, которые обеспечивают
педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль,
обращайтесь с просьбой или за пояснением;

-

просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных
работ, сроков и графиков контроля и
самоконтроля;

-

в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что
позволит выявить и устранить пробелы в знаниях;

-

задания для самостоятельной работы могут содержать две части:
обязательную и факультативную, рассчитанные на более сильны
х студентов,
выполнение которых учитывается при итоговом контроле;

-

принимайте участие в НИРС.

Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи, с чем
можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение
самостоятельной работы:

1. Мотив
ированность учебного задания. Зачем Вам необходимо выполнение

каждого домашнего задания? Что это может Вам дать в теоретическом и
практическом плане для повышения профессиональной компетентности и
реализации жизненных целей?

2.Четкая постановка познавател
ьных задач. На что направлен раздел данного
курса? С какими разделами связан?

3. Алгоритм выполнения работы студентом. Как выполнить задание

эффективно и быстро?

4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.

5. Консультативная помощь преподава
теля. «Что мне не понятно? Какая

помощь мне нужна?»

6. Оценочный компонент.

Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный


человек,
имеющий свои твердые убеждения) осуществляется при все
х формах обучения:
очной, очно
-
заочной и заочной.

Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения.

Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством
организации и управления самостоятельной деятельностью

студентов в учебном
процессе.

Самостоятельная работа может быть представлена как средство организации
самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как
явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа

студентов
обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов,
в частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на
непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.

Самостоятельная работа приводит студента к

получению нового знания,
упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него
профессиональных навыков и умений.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций:

-

развивающую;

-
информационно
-
обучающую;

-

ориентирующую и стимулирующую;

-

воспитыв
ающую;

-

исследовательскую.

Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:

1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и

научной
литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях;

3. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с
литературой и предлагаемыми заданиями в форме подго
товки к очередному
аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также
создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на
которые студент получает в аудитории.

Можно отметить, что некоторые задания для самостоят
ельной работы по
данному курсу имеют определенную специфику. При освоении данного курса
студент может пользоваться библиотекой вуза, которая в полной мере обеспечена
соответствующей литературой. Значительную помощь в подготовке к очередному
занятию может о
казать имеющийся в данном комплексе краткий конспект
лекций.

Он же может использоваться и для закрепления полученного в аудитории
материала.


8.2.Методические рекомендации для преподавателей .

Преподавание дисциплины

«Общая генетика и генетика микроорганиз
мов»,


осуществляется в соответствии с Федеральным государс
т
венным
образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Перечень вопросов, включенных в рабочую программу дисциплины, может
быть и
з
ложен с различной степенью глубины в соответств
ии с объемом часов на
самостоятельную работу студентов.

Приступая к ее изуч
е
нию, необходимо восстановить в памяти основные
сведения из курса философии, биологии, генетики.

Изучение дисциплины базируется на использовании постоянно
поступающих в би
б
лиотеку
новых периодических и непериодических изданий,
раскрывающих различные проблемы дисциплины. С учетом этого
разрабатываются содержание курса и основные метод
и
ческие рекомендации,
соответствующие современному уровню знаний в области разрабо
т
ки продуктов
пита
ния. Информация о временном графике работ сообщается преподавателем на
у
с
тановочной лекции. Преподаватель дает указания по организации
самостоятельной работы студентов, выполнения лабораторных занятий,
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточ
ной аттестации.

В процессе чтения лекций преподаватель должен формировать у студентов
системное представление об изучаемой дисциплине, как науке, формировать
профессиональные интересы, воспитывать сознательное отношение к процессу
обучения, стремление к с
амосто
я
тельной творческой работе, всестороннему
овладению специальностью.

В лекциях необходимо использовать внутри
-

и междисциплинарные
логические связи, знание фундаментальных и обще
-
профессиональных
дисциплин, внедрять проблемные ле
к
ции, используя обратн
ую связь с
аудиторией. Для максимального усвоения дисциплины р
е
комендуется
проведение компьютерного тестирования студентов по материалам лекций и
лабораторных занятий. Подборка вопросов для тестирования осуществляется на
основе из
у
ченного теоретического м
атериала. Такой подход позволяет повысить
мотивацию студентов при ко
н
спектировании лекционного материала.

Для организации изучения дисциплины рекомендуется использовать
следующие средства:



рекомендуемую основную и дополнительную литературу;



учебную програм
му дисциплины;



материалы для аудиторной работы по дисциплине: тексты лекций,
планы лабор
а
торных занятий, задания для закрепления теоретических сведений и
практических навыков;



методические рекомендации для подготовки к лабораторным занятиям.

Профессиональ
ная подготовка по данной дисциплине предполагает
реал
и
зацию, разработку и применение современных образовательных технологий,
выбор оптимальной стратегии преподавания и целей обучения, создание
творческой атмосферы образ
о
вательного процесса; выявление взаи
мосвязей
научно
-
исследовательского и учебного пр
о
цессов в высшей школе, использование
результатов научных исследований для совершенс
т
вования образовательного
процесса; формирование профессионального мышления, развитие системы
ценностей, смысловой и мотива
ционной сфер личности и проведение
исследов
а
ний частных и общих проблем высшего профессионального
образования.



9. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного о
беспечения и информационных справочных
систем

-

Электронно
-
библиотечная система (ЭБС) Изд
-
ва «Лань» (,№ договора
срок действия?)

в) электронные ресурсы, доступ к которым подтвержден договорами
и возможен из научной библиотеки Горского ГАУ:

1.

Электронн
ая библиотечная система (ЭБС) издательства «Лань». Договор
№548/14 от 1.10.2014г. на оказание услуг по представлению доступа к
электронным изданиям.

2. Доступа к электронным информационным ресурсам ГНУ ЦНСХБ
Россельхозакадемии. Договор № 18
-
УТ/2014 от 5.
05.2014 на оказание услуг по
обеспечению доступа.

3. Оказание информационных услуг на основе БнД ВИНИТИ РАН по
договору № 428/
IV

от 01.01.2010.

4. Справочная правовая система «ГАРАНТ» Договор № 1234


ГК от
01.10.2014г. Гарант


Кавказ.

5. ООО «Агробиснеск
онсалтинг» договор №840 от 4 сентября 2014 года.

6. Электронный каталог «Ирбис» Научной библиотеки ГГАУ. Базы данных,
информационно


справочные и поисковые системы:

-

GGAU



поисковая система по научной литературе

-

DIS



диссертации

-

MET
-

методические
пособия сотрудников

-

STAT



научные статьи

-

TRU
-

научные труды сотрудников


10.
Материально
-
техническое обеспечение дисциплины
«Общая генетика
и генетика микроорганизмов»

по направлению

19.03.01


Биотехнология




Учебная лаборатория;



Мультимедийная техника
;


11. Приложение: Фонд оценочных средств по дисциплине,








Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»




п/п

Контролируемые разделы (темы)
дисциплины
*

Код контролируемой
компетенции (или ее
части)

Наи
менование

оценочного
средства

модуль 1

1

Тема1:

Предмет генетики. Введение:

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

опрос

2

Тема2

Материальные основы наследственности.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

3

Тема3:

Кариотип в патологии: трисомы и
моносомы

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8

Опрос

4

Тема4:

Структура ДНК, РНК:
-

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

модуль 2

5

Тема5:

Генетический анализ:

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

опрос

6

Тема6:

Хромосомное определение пола и
наследование признаков сцепленных
с
полом.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

7

Тема7:

Генетический анализ у прокариот.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

8

Тема8:

Внеядерное наследование..

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

опрос

модуль3

9

Тема9:

Генетическая изменчивость.

ОК
-
6;

ОК
-
7;
ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

опрос

10

Тема10:

Молекулярные механизмы генетических
процессов.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

11

Тема11:

Генетика развития.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8:

Опрос

12

Тема12:

Основы генной инженерии.

ОК
-
6;

ОК
-
7; ОПК
-
3;
ОПК
-
2; ПК
-
8
:

Опрос

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1

1.Вопрос


Строение хромосом

2.Вопрос


Мутации спонтанные



Составитель
Чопикашвили
Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев
Б.Г.

(подпись)

«____»__________________20

г.


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственны
й аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2

1.Вопрос

Уровни упаковки хромосом

2.Вопрос


Индуцированные мутации



Составитель
Чопикашвили
Л.В,.

(подпись)



Заведующий кафед
рой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»__________________20

г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессиональн
ого образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №3

1.Вопрос

Функция центросомы

2.Вопрос


Мутации по фенотипу



Составитель
ЧопикашвилиЛ.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)



«____»__________________20

г.


Федеральное государственное бюджетное обр
азовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №4

1.Вопрос

Последствия разрывов нитей ахромотинового веретена

2.Вопрос


Мутации по генотипу


Составитель
ЧопикашвилиЛ.В,.

(подпись)



Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.


(подпись)

«____»__________________20

г.


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микр
оорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №5

1.Вопрос

Хромосомные болезни

2.Вопрос


Соматические мутации



Составитель
Чопикашвили Л.В,.

(подпись)


Заведующий

кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»__________________20

г.


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего професс
ионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №6

1.Вопрос

Болезнь Дауна, ее хар
-
ка и причина появления

2.Вопрос


Генеративные мутации

Составитель


Чопикашвили Л.В,.


(подпись)





Заведующий кафедрой


Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.


(подпись)

«____»__________________20

г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика ми
кроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №7

1.Вопрос

Строение и типы нуклеотидов

2.Вопрос


Мутационный груз



Составитель
Чопикашвили
Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Ц
угкиев Б.Г.

(подпись)



«____»__________________20
1

г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский гос
ударственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №8

1.Вопрос

Отличие ДНК от РНК

2.Вопрос


Min
-
sens

мутации


Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»_______________
___20
1


г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №9

1.Вопр
ос

Строение ДНК

2.Вопрос


Non
-
sens

мутации



Составитель

Чопикашвили Л.В,.

(подпись)



Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цу
гкиев Б.Г.

(подпись)

«____»__________________20


г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский госуда
рственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №
10

1.Вопрос

Понятие «Волновой геном»

2.Вопрос


Строение вирусов



Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»_________
_________20


г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №11

1.Вопрос

Митоз

2.Вопрос


Строение бактерий



Составитель

Чопикашвили Л.В,.

(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цу
гкиев Б.Г.

(подпись)


«____»__________________20

г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский госуд
арственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №12

1.Вопрос

Мейоз

2.Вопрос


Деление вирусов по способу питания



Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»_________
_________20

г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №13

1
.Вопрос

Моногибридное скрещивание и его цитологическое обоснование

2.Вопрос


Деление вирусов по способу дыхания



Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)



«____»__________________20

г.



Федеральное государственное бюджетное образователь
ное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №14

1.Вопрос


Дигибридное скрещивание, его цитологическое обосн
ование

2.Вопрос


Плазмиды, эписомы


Составитель

Чопикашвили Л.В,.

(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г
.

(подпись)

«____»__________________20

г.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный агр
арный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №15

1.Вопрос


Анализирующее скрещивание

2.Вопрос


Этапы генноинженерных манипуляций


Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«_
___»__________________20


г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИ
ОННЫЙ БИЛЕТ №16

1.Вопрос


Комплиментарность


тип взаимодействия

2.Вопрос


Понятие «Векторная молекула»




Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)

Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)

«____»__________________20


г.

Федеральное государственное бюджетное образовательно
е учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №17

1.Вопрос


Эпистаз

2.Вопрос


Получение инсулина



Составитель

Чопикашвили Л.В,.

(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.


(подпись)

«____»__________________20
1


г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая гене
тика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №18

1.Вопрос


Плейотропный эффект генов

2.Вопрос


Код наследственности и его открытие



Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)

Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(подпись)



«____»__________________20


г.

Федерально
е государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский государственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №19

1.Вопрос


Полимерный

эффект гена

2.Вопрос


Этапы биосинтеза белка



Составитель

Чопикашвили Л.В,.

(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии


Цугкиев Б.Г.

(подпись)


«____»__________________20


г.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горский го
сударственный аграрный университет»



Дисциплина

«Общая генетика и генетика микроорганизмов»
1




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №20

1.Вопрос


Модифицирующий эффект гена

2.Вопрос


Наследственные заболевания


Составитель

Чопикашвили Л.В,.


(подпись)


Заведующий кафедрой

Биологической технологии

Цугкиев Б.Г.

(под
пись)


«____»__________________20

г.

Критерии оценки по дисциплине «Общая генетика и генетика
микроорганизмов»:

1. Оценка «
отлично
» выставляется студенту, проявившему творческие
способности в понимании, изложении и использовании материалов изученной
ди
сциплины, безупречно ответившему не только на вопросы билета, но и на
дополнительные вопросы в рамках основной программы дисциплины экзамена,
правильно выполнившему практическое задание.

2. Оценка «
хорошо
» выставляется студенту, показавшему
систематически
й характер знаний по дисциплине, ответившему на все вопросы
билета, правильно выполнившему практическое задание, но допустившему при
этом непринципиальные ошибки.

3. Оценка «
удовлетворительно
» выставляется студентам, допустившим
погрешность в ответе на тео
ретические вопросы и/или при выполнении
практических заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя, либо неправильно выполнившему
практическое задание, но по указанию экзаменатора выполнившему другие
практиче
ские задания из того же раздела дисциплины.

4. Оценка «
неудовлетворительно
» выставляется студенту, имеющему
серьезные пробелы в знаниях основного материала изученной дисциплины,
допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
программой зад
аний, а точнее студенту, не овладевшему ни одной из
предусмотренных учебным планом по дисциплине компетенций. Оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить
обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании
вуза
без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине, не ответившим на
все вопросы билета и дополнительные вопросы, и неправильно выполнившим
практическое задание. Неправильное выполнение только практического задания
не является однозначной причин
ой для выставления оценки
«неудовлетворительно». Оценка «неудовлетворительно» выставляется также,
если студент: после начала экзамена отказался его сдавать; нарушил правила
сдачи экзамена (списывал, подсказывал, обманом пытался получить более
высокую оценк
у и т.д.).

Примерный перечень оценочных средств


п/п

Наименование
оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства
в фонде

1

2

3

4

1


Коллоквиум

Средство контроля усвоения учебного материала
темы, раздела
или разделов дисциплины,
организованное как учебное занятие в виде
собеседования преподавателя с обучающимися.

Вопросы по темам/разделам
дисциплины

2


Круглый стол,
дискуссия,
полемика, диспут,
дебаты*

Оценочные средства, позволяющие включить
обучающихся в

процесс обсуждения спорного
вопроса, проблемы и оценить их умение
аргументировать собственную точку зрения.

Перечень дискуссионных тем для
проведения круглого стола,
дискуссии, полемики, диспута,
дебатов

3

Реферат

Продукт самостоятельной работы студе
нта,
представляющий собой краткое изложение в
письменном виде полученных результатов
теоретического анализа определенной научной
(учебно
-
исследовательской) темы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит
различные точки зрения, а также собст
венные
взгляды на нее.

Темы рефератов

4

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы студента,
представляющий собой публичное выступление по
представлению полученных результатов решения
определенной учебно
-
практической, учебно
-
исследовательской или
научной темы

Темы докладов, сообщений

5

Тест

Система стандартизированных заданий,
позволяющая автоматизировать процедуру
измерения уровня знаний и умений обучающегося.

Фонд тестовых заданий




1
2

Критерии оценки:


1. Оценка «
отлично
» выставляется студенту,
безупречно ответившему
не только на вопросы билета, но и на дополнительные вопросы в рамках
основной программы дисциплины.

2. Оценка «
хорошо
» выставляется студенту, показавшему
систематический характер знаний по дисциплине, ответившему на все
вопросы билет
а, но допустившему при этом непринципиальные ошибки.

3. Оценка «
удовлетворительно
» выставляется студентам,
допустившим погрешность в ответе на теоретические вопросы, но
обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя.

4. О
ценка «
неудовлетворительно
» выставляется студенту, имеющему
серьезные пробелы в знаниях основного материала изученной дисциплины,
допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
программой заданий, а точнее студенту, не овладевшему ни одной

из
предусмотренных учебным планом по дисциплине компетенций. Оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить
обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании
вуза без дополнительных занятий по соответствующ
ей дисциплине, не
ответившим на все теоретические вопросы и дополнительные вопросы.





ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕН
НЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕ
РСИТЕТ
»

Кафедра

биолог
ической технлогии

(наименование кафедры)


Тем
ы

эссе

(рефератов, докладов, сообщений)



по дисциплине

Общая генетика и генетика микроорганизмов»



(наименование дисциплины)

Тематика рефератов и докладов.

1. Ис
следование процесса физиологической адаптации бактерий к тяжелой
воде

2.
Особенности передачи наследственной информации у вирусов

3. Половое размножение у бактерий

4. Индивидуальный рост и бесполое размножение клеток

5. Формирование вирусных частиц

6. Морф
опоэз высших порядков

7. Плазмиды и эписомы

8.

Генетически модифицированные организмы. Методы и технологии их
получения. Их значение
.

9.
Генная инженерия
: достижения и перспективы развития

10.
ДНК и современное представление о еѐ роли в передачи наследственной
информации


11.
История развития, основные дос
тижения и проблемы медицинской
генетики

12.
Методы гибридизации ДНК. Роль рестрикционных ферментов. ПЦР.
Электрофорез нуклеиновых кислот



Критерии оценки:

1. Оценка «
отлично
» выставляется студенту за д
оклад (сообщение)
который четко выстроен, сопровождается демонстрационным материалом, в
котором автор прекрасно ориентируется, отвечает на вопросы, владеет
общенаучными и специальными терминами.

2. Оценка «
хорошо
» выставляется за доклад, в котором автор
пр
екрасно ориентируется, отвечает на вопросы, который четко выстроен,
представлен демонстрационный материал, но есть неточности.

3. Оценка «
удовлетворительно
» выставляется студентам, за доклад в
котором автор рассказывает, но не объясняет суть проблемы, не

может
ответить на некоторые вопросы, представленный демонстрационный
материал не используется.

4. Оценка «
неудовлетворительно
» выставляется за доклад в котором
автором не объясняется суть работы, демонстрационный материал оформлен
плохо, неграмотно, студе
нт не может четко ответить на вопросы.


12.

Рецензия.





13. Дополнения и изменения в рабочей программе

на 20__/20__ уч. год



Внесѐнные изменения на 20__/20__
учебный год



УТВЕ
РЖДАЮ:

Проректор по учебной работе,



проф. ____________ /__________/

“____”______________201_ г.



В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1)

…………………………………..;

2)

…………………………………..;

3)

……………………………………

Рабочая программа пересмотрена и

одобрена на заседании кафедры
_______

___________________________________________________ протокол №
____

«__» ________ 20___г.


Заведующий кафедрой ____________________



СОГЛАСОВАНО:


Методический совет факультета __________________________



(на котором читается дисциплина)


«______» __________________ 20 г. протокол №
___________________


Председатель методического совета ___________________________


Декан факультета ____________________________________________


(на котором читается дисциплина)

«______» _______________


Приложенные файлы

  • pdf 87636007
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий