Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов разметка заготовки для детали

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Технология» (Технический труд) для 5-8 классов составлена в соответствии со следующими нормативными актами:
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 23.06.2015 N 609);
на основе
Примерной программы: по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД»
Авторской программы по «Технологии» (базовый уровень) В.Д. Симоненко для 5-9 классов общеобразовательной школы.

В 5-8 классах для реализации программы используется учебник «Технология» под ред. Симоненко В.Д. и др.

Цели изучения предмета «Технология»

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности


В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.
Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Общая характеристика учебного предмета

Данная РПУП составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс.
В данной РПУП отражено изучение технологии направления «Технология. Технический труд».
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений:
распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ.
Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы. Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла. В них имеется рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.
Большое внимание уделяется на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Данная РПУП включает в себя часы национально-регионального компонента. Регионально-национальный компонент реализуется за счет включения в содержание уроков вопросов, связанных с изучением народных, традиционных технологических процессов, приемов ведения хозяйства:
5 класс - ознакомление с лесными богатствами Республики Коми, основными породами древесины РК, ознакомление с народными промыслами прикладников, мастеров РК, металлообрабатывающие предприятия РК, знакомство с системой электроснабжения РК;
6 класс - ознакомление с лесной и деревообрабатывающей промышленностью РК, способами получения пиломатериалов на пилорамах г. Сыктывкара, знакомство с национальным орнаментом, с профессией резчика по дереву, ознакомление с полезными ископаемыми РК (бокситы, металлы)
7 класс - продолжение знакомства с породами древесины РК, знакомство с учебными заведениями по подготовке резчиков по дереву,
8 класс-ознакомление с Жешартским фанерным заводом, с древним искусством народов Коми, значение чистоты обработки металлов в машиностроении (СМЗ), ознакомление с Печорской ГРЭС и Интинской ТЭЦ, ТЭЦ Сыктывкарского ЛПК.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в разделе данной РПУП «Требования к уровню подготовки учащихся» и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, завершающие уровень основного общего образования, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». Контроль за результатами обучения осуществляется посредством проведения для теоретической части проверочных, самостоятельных, диагностических, контрольных работ в разных формах, сдачи оформленных проектов в практической части. Промежуточная аттестация проводится один раз в год в апреле-мае в каждом классе по графику, утвержденному директором МАОУ «СОШ №12», в форме проектной работы.



Сроки реализации программы

В данной рабочей программе учебного предмета заложено следующее количество часов для реализации учебного материала:

Класс
Количество учебных недель
Количество часов в неделю
Общее количество часов

5 класс
35
2
70

6 класс
35
2
70

7 класс
35
2
70

8 класс
36
1
36

итого
141
7
246


Ведущие формы и методы, технологии обучения

Каждый раздел РПУП включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде).
В программе предусмотрено выполнение учащимися творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы».
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

Раздел. Тема
Количество часов

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки древесины
16

Элементы машиноведения
8

Черчение и графика. Творческий проект
7

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла
21

Технология ведения дома
17

Повторение изученного в 5 классе
1


70


6 класс

Раздел. Тема
Количество часов

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Элементы машиноведения
6

Технология обработки древесины
14

Художественная обработка древесины
3

Черчение и графика. Творческий проект
8

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла
20

Технология ведения дома
2

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка металла
5

Черчение и графика. Творческий проект
11

Повторение изученного в 6 классе
1


70



7 класс

Раздел. Тема
Количество часов

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки древесины
14

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка древесины
12

Черчение и графика. Творческий проект
8

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла с элементами машиноведения
18

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка металла
8

Черчение и графика. Творческий проект
9

Повторение изученного в 7 классе
1


70


8 класс

Раздел. Тема
Количество часов

Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации. Декоративно-прикладное творчество
12

Электротехнические работы
4

Технология ведения дома. Бюджет семьи
4

Технология ведения дома. Ремонтно-отделочные работы
4

Технология ведения дома. Ремонт систем водоснабжения и канализации
5

Современное производство и профессиональное образование
7


36




































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

5-8 класс

Базовым для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», который обязательно включает в себя кроме того следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.
Виды древесных материалов и сфера их применения.
Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.
Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.
Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки.
Подбор инструментов и технологической оснастки.
Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделии с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.
Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.
Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов.
Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.
Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.
Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.
Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.
Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.
Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.
Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.
Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.
Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.
Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.
Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.
Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.
Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для
ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.
Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.
Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.
Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.
Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви.Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.
Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.
Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.
Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рыка и потребностей местного населения товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.
ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
Организация рабочего места для выполнения графических работ.
Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.
Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.
Чтение чертежей, схем, технологических карт.
Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.
Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.
Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.




















ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
(2 часа в неделю, 70 ч.)
№ урока
Тема раздела, урока


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки древесины (16 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Организация рабочего места.


Применение древесины в народном хозяйстве


Древесина – природный конструкционный материал


Определение пород древесины


Приметы и виды разметки


Плоскостная и объемная разметка.


Назначение и устройство рубанка


Строгание пасти и кромки.


Продольное и поперечное пиление


Основные виды соединений.


Сборка на гвоздях и шурупах


Виды клеев


Приемы склеивания


Виды и способы отделки


Прозрачная и непрозрачная отделка


Элементы машиноведения (8 ч.)


Классификация машин


Устройство сверлильного станка


Сверление сквозных отверстий


Сверление глухих отверстий


Художественная обработка древесины


Технология вытачивания


Прорезная резьба


Выпиливание лобзиком


Черчение и графика. Творческий проект (7 ч.)


Этапы проектирования творческого проекта


Наработка идей


Анализ вариантов


Выполнение чертежа


Выполнение чертежа


Составление технологической карты


Составление технологической карты


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла (21 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Организация рабочего места


Проволока и ее применение


Графическое изображение


Приемы правки и зачистки


Приемы разрезания и гибки проволоки


Виды тонколистового металла


Правка и разметка тонколистового металла


Резка тонколистового металла ножницами


Приемы зачистки кромок


Способы гибки тонколистового металла


Гибка тонколистового металла и проволоки


Пробивание отверстий в тонколистовом металле


Пробивание отверстий в тонколистовом металле


Сверление отверстий


Способы соединения деталей


Сборка изделия на заклепках


Назначение и способы отделки


Назначение и способы отделки


Окраска изделия ЛКП


Окраска изделия ЛКП


Технология ведения дома (17 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Организация рабочего места


Электротехнические работы в быту


Электротехнические работы в быту


Источники и потребители


Лампы накаливания


Бытовые электросветильники


Бытовые электроприборы


Бытовые электроприборы


Устройство электроутюга


Ремонт электротехнической арматуры.


Устранение неисправностей


Устройство мебельной фурнитуры


Установка и регулировка


Ремонт сантехнического оборудования


Устройство сливного бачка


Промежуточная аттестация. Диагностическая работа.


Повторение изученного в 5 классе (1 ч.)



















ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
(2 часа в неделю, 70 ч.)
№ урока
Тема раздела, урока


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов


Элементы машиноведения (6 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.


Организация рабочего места


Классификация машин


Графическое изображение передач


Назначение и устройство СТД-120


Кинематическая схема


Технология обработки древесины (14 ч.)


Выбор заготовок


Установка заготовок


Управление токарным станком


Точение заготовок


Производство пиломатериалов


Определение видов пиломатериалов


Приемы наладки инструментов


Заправка и установка


Виды типовых соединений


Запиливание шипов и проушин


Разметка соединений в полдерева


Запиливание шипов


Сборка изделия на шкантах


Соединение изделий нагелями


Художественная обработка древесины (3 ч.)


Элементы геометрической резьбы


Техника выполнения двух и трехгранных выемок


Отделка изделия орнаментом


Черчение и графика. Творческий проект (8 ч.)


Творческий проект. Этапы проектирования


Творческий проект. Этапы проектирования


Наработка первоначальных идей


Анализ вариантов


Выполнение чертежного изделия


Составление технологической карты


Эколого-экономическое обоснование


Испытание и защита изделия


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла (20ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Организация рабочего места


Черные цветные металлы


Основные свойства металлов


Виды сортового проката


Применение в современных конструкциях


Чертежи деталей из сортового проката


Выполнение разметки


Назначение и устройство ШЦ-1


Изменение линейных величин


Назначение и устройство слесарной ножовки


Приемы резки металла


Назначение и устройство зубила


Приемы рубки металла


Классификация напильников


Опиливание по линейке


Опиливание под угольник


Опиливание по шаблону


Разъемные и неразъемные соединения


Сборка на заклепках


Технология ведения дома (2 ч.)


Культура дома


Ремонт сантехнического оборудования


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка металла (5 ч.)


Понятие о чеканке


Выбор и правка заготовки


Нанесение изображения


Прочеканивание рисунка


Отделка изделия


Черчение и графика. Творческий проект (11 ч.)


Творческий проект. Этапы проектирования


Творческий проект. Этапы проектирования


Наработка идей


Анализ вариантов


Выполнение чертежа


Выполнение чертежа


Составление технологической карты


Эколого-экономическое обоснование


Определение цены изделия


Защита творческого проекта


Промежуточная аттестация. Диагностическая работа.


Повторение изученного в 6 классе (1 ч.)















ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
(2 часа в неделю, 70 ч.)
№ урока
Тема раздела, урока


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки древесины (14 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Физико-механические свойства древесины


Разработка конструкции изделия


Выполнение чертежа


Разработка технологической карты


Составление технологической карты


Установка заготовок на СТД-120


Вытачивание деталей


Приемы заточки инструмента


Заточка и разводка зубьев


Типовые детали и их соединение


Сборка изделия


Виды отделки древесины


Лакирование и полировка


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка древесины (12 ч.)


Художественная обработка древесины


Понятие о геометрической резьбе


Устройство и применение огнетушителя


Элементы геометрической резьбы


Особенности контурной резьбы


Выполнение простейшего орнамента


Понятие о видах мозаики


Изготовление заготовки изделия


Материалы и инструменты


Технология выполнения мозаики


Выполнение объемного изображения


Отделка мозаичного набора


Черчение и графика. Творческий проект (8 ч.)


Творческий проект


Этапы проектирования


Наработка идей


Анализ выбранных вариантов


Выполнение чертежа


Выполнение чертежа


Составление технологической карты


Составление технологической карты


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Технология обработки металла с элементами машиноведения (18 ч.)


Вводное занятие. Инструктаж по ТБ


Классификация сталей


Назначение и устройство ТВ-6


Кинематические схемы


Классификация токарных резцов


Порядок установки резцов


Установка заготовок


Приемы точения на ТВ-6


Технологическая документация


Составление операционной карты


Последовательность точения деталей


Подрезание торцов и уступов


Точение наружных поверхностей


Отрезание деталей


Элементы и виды резьбы


Резьбовые соединения


Инструмент для резания резьбы


Приемы нарезания резьбы


Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Художественная обработка металла (8 ч.)


Художественная обработка металла


Металлопластика (басма)


Технология получения мозаики


Окантовка филигранью


Окантовка филигранью


Получение рисунка


Способы отделки


Правка крепление пластины


Черчение и графика. Творческий проект (9 ч.)


Творческий проект. Этапы проектирования


Наработка идей


Анализ вариантов


Выполнение чертежа


Составление технологической карты


Эколого-экономическое обоснование


Определение цены изделия


Защита творческого проекта


Промежуточная аттестация. Диагностическая работа.


Повторение изученного в 7 классе (1 ч.)
















ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
(1 час в неделю, 36 ч.)
№ урока
Тема раздела, урока


Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации. Декоративно-прикладное творчество (12 ч.)


Правила ТБ при работе в школьной мастерской.


Традиционные виды декоративно- прикладного творчества


Региональные виды декоративно- прикладного творчества.


Основные принципы художественно-прикладного конструирования.


Эстетические и эргономические требования к изделию


Эстетические и эргономические требования к изделию


Учет технологии изготовления изделий.


Основные средства художественной выразительности


Виды поделочных материалов


Понятие о композиции


Сложные механизмы


Условное обозначение механизмов на кинематических схемах.


Электротехнические работы (4 ч.)


Электродвигатель


Управление электродвигателем


Сборка цепи электропривода


Технологии ведения дома


Технология ведения дома. Бюджет семьи (4 ч.)


Потребности в семье


Бюджет семьи


Права потребителя и их защита


Правила безопасного пользования бытовой техникой


Технология ведения дома. Ремонтно-отделочные работы (4ч.)


Виды ремонтно-отделочных работ


Малярные работы


Назначение и виды обоев.


Экология ремонтно-отделочных работ


Технология ведения дома. Ремонт систем водоснабжения и канализации (5ч.)


Схема водоснабжения


Инструменты для санитарно-технических работ.


Устройство водоразборного крана


Простейший ремонт санитарно-технического оборудования


Промежуточная аттестация. Диагностическая работа.


Современное производство и профессиональное образование (7ч.)


Сферы и отрасли современного производства


Понятие о профессии


Виды массовых профессий


Пути получения профессии


Учет качеств личности при выборе профессии


Защита самостоятельного творческого проекта


Защита самостоятельного творческого проекта


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
знать/понимать:
- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела "Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов" ученик должен:
знать/понимать:
- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь:
- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

В результате изучения раздела "Электротехнические работы" ученик должен:
знать/понимать:
- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;
уметь:
- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела "Технологии ведения дома" ученик должен:
знать/понимать:
- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;
уметь:
- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
В результате изучения раздела "Черчение и графика" ученик должен:
знать/понимать:
- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;
уметь:
- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.
В результате изучения раздела "Современное производство и профессиональное образование" ученик должен:
знать/понимать:
- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;
уметь:
- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

Устный ответ
Отметка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Отметка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении предметного материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых предметных явлений;
Понимание основных предметных взаимосвязей.
 Отметка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает предметные связи.
Отметка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
 
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка реферата
Реферат оценивается по следующим критериям:
соблюдение требований к его оформлению;
необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;
умение свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;
способность понять суть задаваемых вопросов и сформулировать точные ответы на них.                                    
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Учебник «Технология. 8 класс» под ред. Симоненко В.Д., Электова А.А., Гончарова Б.А., Очинина О.П., Елисеевой Е.В. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ












Заголовок 2 Заголовок 313Rщђ Заголовок 4 Заголовок 5Ёђ Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc 87636115
    Размер файла: 388 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий