Не выполняли промежуточную аттестациюБайбеков Арсений-8А, Дидоренко Алексей -10А. Казанский (Приволжский) федеральный университет,2014 год. Сиразиева Р.С. «Неделя добрых дел». «Сохраним леса России». Марш парков.


Публичный доклад руководителя за 2013-2014 учебный год
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы в своей деятельности руководствовался Законом об образовании, Законом «О языках Республики Татарстан», Уставом школы, перспективным и годовым планами школы. Педагогический коллектив школы начал работу над методической темой «Самореализация и социализация личности школьника и педагога в условиях новой образовательной среды».
Был определен круг задач:
Продолжение работы по внедрению в педагогическую практику современных методик и технологий, обеспечивающих деятельностный и компетентностный подход к обучению.
Творческое использование новых активных форм внеклассной работы с учащимися;
Разработка системы работы с родителями по нравственному и физическому воспитанию учащихся;
Активизация работы социально-психологической службы школы;
Обеспечение условий для профессионального самосовершенствования педагогов и реализации их педагогического потенциала и мастерства.
Развитие оздоровительной направленности в работе школы, в связи с концепцией междисциплинарной программой по сохранению здоровья.
Для решения основных задач школы главным направлением в работе стало осуществление дифференцированного обучения и перевод ученика из объекта обучения в субъект обучения. Для этого в школе были созданы следующие условия:
Составлен учебный план, имеющий компоненты профильного обучения;
Все школьные методические службы имели четкие планы работы;
Четкость и оперативностьвнутришкольного контроля являлись важными условиями эффективности работы школы;
Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и в основном строилась на диагностической основе.
Успешное развитие системы школьного образования, повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в значительной степени зависит от профессиональной компетентности учителя, его педагогического и методического мастерства.
С целью систематического совершенствования мастерства педагогических кадров в школе организуется методическая работа. Задачами этой работы являются:
Повышение профессиональной компетентности и культурного уровня преподавателя;
Стимулирование его служебной и общественной активности;
Совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих преподавателей;
Вооружение учителя методиками диагностирования реальных достижений и затруднений в организации учебно-воспитательного процесса;
Создание условий для самообразования.
Методическая работа сегодня в школе отражает общие особенности переходного периода, находится в промежуточной стадии своего движения от прежнего способа деятельности к качественному новому.
Задачи на 2014/2015 учебный год:
Обновление содержания образования и активизация познавательной деятельности через внедрение различных педагогических технологий;
Творческое использование новых активных форм внеклассной работы с учащимися;
Разработка системы работы с родителями по нравственному и физическому воспитанию учащихся;
Активизация работы социально-психологической службы школы;
Создание условий для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся;
Развитие оздоровительной направленности в работе школы, в связи с концепцией междисциплинарной программой по сохранению здоровья.
Совершенствование подготовки к ЕГЭ
Информационно-аналитическая деятельность
Ежегодно в течение последних 3х лет была проведена продуманная организационно-педагогическая деятельность по подготовке и проведению аттестации учащихся были проведены совещания и заседания педагогического совета с повесткой дня:
О порядке окончания 2012/2013 учебного года, подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников
Ознакомление учителей с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов ОУ РТ, с Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении, о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении», нормами оценок и другими нормативными правовыми, регулирующими порядок итоговой аттестацииОб утверждении аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы
О создании конфликтной комиссии по вопросам аттестации учащихся.
С целью успешной итоговой аттестации было проведено ряд мероприятий:
Подготовка и создание информационной базы данных о выпускниках 11-го класса, сдающих ЕГЭ
Оформление информационного уголка «Готовимся к ЕГЭ» с целью ознакомления участников образовательного процесса с нормативной базой, регламентирующей проведение ЕГЭ
Организация курсовой подготовки учителей по вопросу организации и проведения ЕГЭ совместно с ИРО РТ
Проведение классных часов для учащихся 11х классов с целью ознакомления с нормативной базой, регламентирующей проведение ЕГЭ, процедурой ЕГЭ, вариантами КИМов и бланками ЕГЭ
Проведение единого родительского собрания для родителей выпускников 9,11 классов с целью ознакомления с нормативной базой, регламентирующей проведение ЕГЭ и ГИА в 9х классах, процедурой и бланками, а также некоторыми рекомендациями по подготовке к экзаменам
Проведение пробных тестовых работ в формате ЕГЭ и ГИА в новой форме по русскому языку, математике, истории, обществознанию, физике, химии
Анализ пробных тестовых работ в формате ЕГЭ и ГИА в новой форме на ШМО. Такая целенаправленная работа по организации и проведению государственной итоговой аттестации имеет свои результаты.
В 2013-2014учебном году в ноябре (отв. зам.директора по УР Гончаренко И.Э., Васина Д.А.) с цельюколлективного изучения трудностей обучения пятиклассников, десятиклассников, выявления причин, вызывающих затруднения у учеников и учителей, использования форм и методов для адаптации учащихся II,III ступени, учета индивидуальных особенностей учащихся, сформированности уровня ЗУН, оформления документации был проведёнпедагогический совет на тему «Проблема преемственности как основа комфортности»(отв. зам.директора по УР Гончаренко И.Э. ). Былапоставлена цель адаптационного периода – помочь детям познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными принадлежностями.Форма педсовета: педагогический консилиум
В январе прошёл педсовет(отв. зам.директора по УР Васина Д.А.. ) на тему "Профессиональная компетентность педагогов в условиях введения ФГОС ООО"
Цель: осмысление ключевых проблем педагогики поддержки с целью оптимизации образовательного процесса. Задачи:
1.Ознакомление с научно-методическими, психологическими подходами к пониманию педагогики поддержки.
2.Осознание позитивных правил педагогического воздействия в процессе воспитания.
3.Создание позитивных правил педагогических действий на основе проведённых микроисследований.
Форма педсовета:круглый стол
На педсовете были подведены итоги диагностики уровня педагогической поддержки детей в процессе обучения и воспитания, итоги анкетирования с учащимися, обобщён опыт учителей по данной проблеме.
За 2012-2013 учебныйгод было проведено 4 заседания методического совета, на которых руководители ШМО, учителя делились своими наработками, знакомили коллег с опытом работы , обсуждали открытые уроки, предметные недели, знакомились с нормативными и инструктивными документами. По плану работы были организованы взаимопосещенияуроков.
1 заседание – сентябрь 2012 года:
1) Корректировка задач и плана работы методсовета и школьных методических объединений на 2012-2013 учебный год.
2) Анализ результатов ЕГЭ и ГИА за 2012 год.
Утверждение методических тем и тем самообразования.
2 заседание – ноябрь 2012 года:
1) Анализ контрольных работ за 1 четверть.
2) Подведение итогов школьной олимпиады и подготовка к районным олимпиадам.
3) Промежуточная аттестация за 1 четверть
4) Подготовка к проведению предметных Недель
5)Подготовка к педсовету «Проблема преемственности как основа комфортности»
3 заседание – декабрь 2012 года:
1) Подведение итогов предметных Недель.
2) Подведение итогов районного тура олимпиад.
3) Анализ итогов контрольных работ по предметам за 2 четверть.
4) Сравнительный анализ качества и успеваемости преподавания за 1 и 2 четверти 2012-2013 учебного года.
5) Подготовка к педсовету«Профессиональная компетентность педагогов в условиях введения ФГОС ООО"».
4 заседание – март 2013 года:
1) Итоги промежуточной аттестации и анализ контрольных работ за 3 четверть.
2) Подготовка к ЕГЭ и ГИА 2013 года.
3) Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми.
Диагностическая деятельность
Результативность работы школы за 2013-14 учебный год(из Электронного образования РТ)
Класс/Параллель Кол-во учащихся Их них аттестовано Успеваемость Качество 5 (отл) с одной 4 4 и 5 3 с одной 3 2 н/а пн/а б
2А 29 29 100% 55.17% 3 13 13 2 3А 27 27 100% 55.56% 3 1 12 12 1 4а 28 28 100% 64.29% 7 2 11 10 2 4б 24 24 100% 41.67% 1 2 9 14 4 итого 52 52 100% 53.85% 8 4 20 24 6 2-4 кл. 108 108 100% 54.63% 14 5 45 49 9 5а 30 30 100% 56.67% 5 1 12 13 3 5б 29 29 100% 68.97% 4 1 16 9 1 итого 59 59 100% 62.71% 9 2 28 22 4 6а 19 19 100% 47.37% 1 8 10 1 6б 25 25 100% 40% 3 7 15 4 итого 44 44 100% 43.18% 4 15 25 5 7а 18 18 100% 50% 2 7 9 2 7б 25 25 100% 28% 3 4 18 итого 43 43 100% 37.21% 5 11 27 2 8а 31 31 100% 32.26% 1 9 21 2 9а 26 26 100% 38.46% 2 2 8 16 9б 25 25 100% 28% 7 18 1 итого 51 51 100% 33.33% 2 2 15 34 1 5-9 кл. 228 228 100% 43.42% 21 4 78 129 14 10а 32 31 96.88% 50% 5 11 15 4 11а 20 20 100% 50% 3 7 10 1 11б 15 15 100% 40% 6 9 2 итого 35 35 100% 45.71% 3 13 19 3 10-11 кл. 67 66 98.51% 47.76% 8 24 34 7 2-9 кл. 336 336 100% 47.02% 35 9 123 178 23 2-11 кл. 403 402 99.75% 47.15% 43 9 147 212 30 Успеваемость 2012-13 уч.года1-11 кл. 429 48 161 220 429 100% 209 48.72%
В сравнении с прошлым учебным годом успеваемость понизилась до 99.75% ( н/а Дидоренко Алексей -10А), качество понизилось с 48,72% до 47,15%Для повышения качества знаний учащихся и изучения динамики их развития в школе №38 проводятся мониторинги, срезы, контрольные работы, ведется целенаправленная работа по подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам, НПК.Промежуточная аттестация была проведена со 2 по11 классы по всем предметам учебного плана. Все справились. Успеваемость составляет 100%. Качество составляет от 40% до 100%. Не выполняли промежуточную аттестациюБайбеков Арсений-8А, Дидоренко Алексей -10А
Результаты ЕГЭ в 2013-14 учебном году
Предмет К-во уч-ся ср. балл по школе К-во уч-ся от 80-100б. Не преодолели порог ср. балл по району ср. балл по городу ср. балл по РТ Результаты2012-13уч.гРусский язык 35 68,6 6 68,9 71 б
Математика 35 46,08 1 52,7 45,2б
История 4 54,5 73,5б.
Биология 5 61,2 68 б.
Информатика 2 51 58б
Англ.яз. 2 62,5 66,8 67б.
Физика 5 49,3 1 50,3 52,6б.
Литература 1 54,3 55,8 59б.
Химия 4 61 80б.
Обществознание 17 56,2 62,8б.
Результаты ЕГЭ в 2013-14 учебном году удовлетворительные,выше районных показателей– нет, результаты ниже прошлогодних результатов. Хорошие результаты по русскому языку/ уч. Николаева О.А.,Григорович И.В../,по истории /уч.Юркульская Л.А./, по химии,биологии /уч. БарсковаТ.С./, по английскому языку/уч.Ельцова К.В./
Результаты ГИАв 2013-14 учебном году
Предмет К-во уч-ся ср. оценкапо школе
по школе,
%кач-ва%успев К-во «2» в первый раз по школе,
%кач-ва после пересдачи %успев после пересдачи ср. оценка по району ср. оценка по школе
за 2012-13
Русский язык 49 4,28 87,7% 96 2 87,7% 100 3,7
Математика 49 2,9/3,25 18,3% 65,3 17 38,7% 100 4,1
Общество
знание 18 3,5 44% 100 - 4,3
Химия 3 4 66,6% 100 - 5
Физика - - 3,5
Биология 2 3,5 50% 100 - 5
География 3 3,6 66,6% 100 4,7
информатика 1 3 - 100 - -
Результаты ГИА в 2013-14 учебном годувыше районных показателей по русскому языку /уч.Григорови И.В., Айметдинова Н.И./, по химии,/уч. БарсковаТ.С./, по географии /уч.Кашапова И.Р./2 чел. сдавал в щадящей форме-Санатариева-9Б –рус.-4,матем.-4,биология-«5», Петрова-9Б-рус. -5,матем-3.
Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку
Экзаменационная работа соотносится с целями обучения русскому языку в школе. В нее были включены задания, проверяющие следующие виды компетенции:
лингвистическую компетенцию, т.е. умение проводить лингвистический анализ языковых явлений;
языковую компетенцию, т.е. практическое владение русским языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдение языковых норма
коммуникативную компетенцию, т.е. владение разными видами речевой деятельности, умение понимать чужую речь и создавать собственные высказывания
Анализ выполнения заданий с выбором ответа (тип А)
Статистические данные позволяют сделать вывод о различных затруднениях учащихся при выполнении заданий типа А.
Наибольшие затруднения вызвало задание А8 (37,93%), связанное с определением грамматической основы предложений, задание А10 (31%), в котором было предложено провести морфологический анализ и определить принадлежность слова и определенной части речи по его грамматическим признакам.
Определенные затруднения испытали учащиеся при выполнении задания А5 (55,1%), в котором нужно было указать предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы), задания А9 (58,6%), в котором нужно было дать верную характеристику предложения, задания А14 (48,2%), А21 (51,7%), А24 (58,6%).
Успешно выпускники справились с заданиями А2 (75,8%) – употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости, А6 (86,2%), А7 (86,2%), в которых необходимо было проявить умение в использовании основных приемов информационной обработке текста, последовательности расположения предложений в тексте А11 (79%) – определение лексического значения многозначного слова в контексте, А28 (79,3%).
Анализ выполнения заданий с открытым ответом (тип В)
При выполнении заданий типа В наибольшие затруднения выпускники испытали в решении задания В2 (12,79%), где нужно было определить принадлежность слова к определенной части речи по его морфологическим признакам, В3 (24,1%), в котором нужно было определить тип подчинительной связи в словосочетании, В4 (27,58%), выявляющее умение находить в тексте односоставные предложения, В6 (20,68%), направленного на умение находить в тексте сложное предложение с различными видами подчинения (последовательное, параллельное, однородное), В8 (24,1%), в котором нужно было назвать языковые особенности текста.
Рекомендации:
ЕГЭ показал, что у экзаменуемых недостаточно сформирована способность проводить разнообразные виды языкового анализа на функционально - семантической основе. Выполнение тестовых заданий (А12, А13, А14, А15, А16, А17) на выявление сформировано – орфографической грамотности выпускников и задания по пунктуации (19-25) отличается от уровня орфографической грамотности и от уровня практической пунктуационной грамотности выпускников в письменной работе задания типа С. Следовательно, обучение орфографии и пунктуации нужно вести не в отрыве от развития речи.
Анализ результатов единого государственного экзамена
по математике
Учащиеся хорошо умеют анализировать информацию, представленную в виде графика или таблицы, решать показательные уравнения и логарифмические уравнения, умеют вычислять площади простейших фигур по рисунку. Неплохо выпускники умеют моделировать ситуацию близкую к реальной, неплохо знают понятие процента, умеют производить простейшие арифметические операции, неплохо решают задачи на вычисление элементов прямоугольного треугольника с использованием т.Пифагора и определение синуса (косинуса), острого угла прямоугольного треугольника , неплохо решают задачи текстовые, представленные в табличной форме, предполагающих простейший логический анализ жизненной ситуации.
Плохо усвоены темы на вычисления значений, при которых приходится использовать свойства логарифмических функций; учащиеся плохо умеют использовать геометрический смысл производной, плохо умеют строить и исследовать модели к текстовым задачам на движение, совместную работу и т.п.
Обратить внимание на решение текстовых задач на движение и работу и т.п.; на задания с использованием геометрического смысла производной; на задания со свойством логарифмических функций.
Вывод:
Организовывать индивидуальные занятия по подготовке к ЕГЭ.Ежемесячно проводить проверочные работы в форме ЕГЭ
Анализ результатов единого государственного экзамена
по химии
В 2013 году по части 1 лучше всего справились с заданием А1 (строение атома) – 100%, А6 (многообразие органических и неорганических веществ) – 100%, А7, А8 (общая характеристика неметаллов) – 100%, А10 (характерные химические свойства оксидов) – 100%, А14 (теория строения органических соединений, изомерия) – 100%, А18, А19 (классификация химических реакций в органической и неорганической химии) – 100%, А23 (реакция ионного обмена) – 100%, А24 (окислительно-восстановительные реакции) – 100%, А25 (гидролиз солей, среда водных растворов) – 100%, А26, А29, А30 (общие способы получения металлов) – 100%.
Средние результаты по А3 (химическая связь) – 50%, А4 (электроотрицательность, степень окисления) – 50%.
Низкие результаты
А13 (взаимосвязь неорганических веществ), А21 (обратимые и необратимые реакции.Задания
В1 (классификация и номенклатура неорганических и органических соединений) – 50%, В2 (соответствие между названием вещества и степень окисления элементов в вещества) – 50%, В3 (процесс электролиза) – 50%, В4 (определение формулы соли и реакции среды раствора) – не справились, В5 (химические свойства неорганических веществ) – 50%, В6 (химические свойства и получение углеводородов) – 50%, В7 (биологическая важность жиров, белков, углеводов) – 50%, В8 – 50%, В9 (вычисление массы растворенного вещества, содержащихся в массе раствора с известной массовой долей) – 50%, В10 (расчет объема газа по известному объему вещества – участника реакции).С1 (электронное уравнение, указать окислитель и восстановитель) – из 3 баллов набрали 2 балла – 66%, С2 (составить 4 уравнения между 4.5 веществами) – из 4 баллов набрали по 2 балла – 50%, С3 (уравнения превращений органических соединений) – из 5 баллов набрали по 2 балла – 40%, С4 (задача по вычислению массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из них взять в избытке) – из 4 баллов набрали 2 балла, С5 (задачи по нахождению молекулярной формулы) – из 2 баллов набрали 2 балла – 100%.
Результаты экзамена по химии позволяют сделать вывод о необходимости целенаправленных усилий по повышению качества образования, по формированию базовых умений. Необходимо обратить внимание на следующие темы:
Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III гр., в связи с их расположением в периодической системе химических элементов и особенностями строения атома
Кислительно - восстановительные реакция. Коррозия металлов и способы защиты от нее
Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения кислородосодержащих органических веществ
Взаимосвязь неорганических веществ
Гидролиз солей, определение среды раствора
Правила работы в лаборатории
Рекомендации:
Уделить особое внимание повторению и обобщению наиболее значимых и трудных для учащихся элементов содержания.
Анализ результатов единого государственного экзамена по физике
Физика не входит в число обязательных дисциплин, знание которых необходимо для получения аттестата общего среднего образования. Поэтому ЕГЭ по физике сдают выпускники, ориентированные на получения высшего технического образования, этим определяется контингент учащихся, уровень заданий, а также минимальный положительный балл.
Часть 1 содержит 25 заданий с выбором ответа, которые ориентированы на проверку подготовки учащихся на базовом уровне – на уровне общеобразовательной подготовки выпускников средней школы. С помощью заданий проверяется усвоение базовых понятий и умение проводить несложные преобразования.
Часть 11 содержит 5 заданий, где проверяется умение использовать два и более физических законов или определений. Для выполнения этих заданий требуется повышенный уровень подготовки учащихся.
Шесть заданий части 111 проверяют умение использовать законы физики визменой ситуации. Выполнение таких заданий требует высокого уровня подготовки учащихся.
Задания, в которых проверялось знание формул, применение формул и законов на расчетном уровне (тип А1 – А25) затруднились выполнить А16, А23, А25, неплохо справились с заданиями А1, А6, А9, А13, А20.
С заданиями повышенного уровня лучше справились с заданиями В2, В1, В5, хуже с заданием В4 и не справились с заданием В3.
С заданиями повышенного уровня ставились плохо, не приступили к выполнению заданий С2, С3, С4, лучше справились с заданием С1, С5.
Общие выводы
Выполнением заданий на понимание смысла физических законов и формул показало, что их усвоение удовлетворительно. Более успешно справились с темами: «Равномерное и разноуровневое движение», «Механические колебания, механические волны. Звук», «Термодинамика», «Переменный ток». Обратить внимание на изучение тем: «Электродинамика. Оптика», «Фотоэффект», «Квантовая физика».
Рекомендации:
Организовать индивидуальные занятия с учащимися, ориентированных на поступление в технические вузы.
Анализ результатов единого государственного экзамена по истории
Задания типа А (базовый уровень) - на знание понятий, фактов, дат, объяснение причин и следствий (раздел курса истории России VIII-XVIIвв) затруднялись ответить 60% выпускников. Лучше справились с вопросами А18-21 (период Великой Отечественной войны) на знание дат, понятий, явлений, событий.
Выпускники неплохо усвоили также материал периода с 1945 по 2009 год. Умеют извлекать информацию из источника, устанавливать последовательность событий.
Выпускники затруднились группировать факты (А22), поиск информации в источнике, знание фактов 1992-2009 годов (А27).
Задания типа В – повышенного уровня. Из 15 вопросов не смогли ответить на вопросы В1 (установление последовательности событий), В2 (группировка фактов), В8, В10 (умение извлекать информацию из источника).
Задания типа С – высокого уровня. Всего вопросов 8. выпускники успешно справились с вопросами С1 – С3, С4. затруднились ответить на вопросы С6, С8 большинство выпускников.
Общие выводы и рекомендации:
Выпускники умеют владеть основными видами деятельности
Учителя-предметники должны учитывать значительное количество заданий периода VIII-XVIIввУчитывать, что выпускники с трудом справляются с такими заданиями, как: группировка фактов, соотнесение единичных фактов и явлений, указания характерных событий и явлений
Ежегодно проводить промежуточные аттестации учащихся по истории.
Анализ результатов единого государственного экзамена по обществознанию
Всего заданий – 24 – базового уровня сложности. Помимо заданий базового уровня есть задания повышенного уровня сложности. Это задания А5, А10, А15, А20, А24. в задании части А в равных пропорциях представлены в новых содержательных разделов курса обществознания: человек, общество, экономика, социология, политология, правоведение.
Выпускники лучше справились с заданиями А1-А2, А4, А8, А16, А20-21, хуже с А18, А19.
Часть В – всего шесть заданий – требует от школьников умения анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах. Выпускники успешно справились с заданиями: В2, В3, В4, В5, В6.
Часть С – самая сложная часть работы, призвана проверить широту и глубину овладения учащимися обществоведческим материалом, выявить уровень интеллектуальных умений. Успешно справились с заданиями С1 – 12 человек, С2 – 14 человек, С3 – 9 человек, С9 – 13 человек. Не смогли ответить на задание С8 – написать эссе.
Рекомендации : организовать индивидуальные занятия по подготовке к ЕГЭ, повысить ср.балл по обществознанию.
Результаты олимпиады 2013/2014 учебного года: 4 призёра муниципального этапа: по русскому языку -1, по литературе -1, по татарскому языку -2. В сравнении с 2012-13 уч.годом - 2 победителя, 2 призера.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие во Всероссийских играх по русскому языку, «Русский медвежонок» и Кенгуру». Ежегодно учащиеся школы №38 становятся победителями и призёрами:
2009-2010 2010-2011 2011-20012 2012-2013 2013-14
«Русский медвежонок» 9 11 10 9 7
«Родное слово» 25
«Кенгуру» 5 3 5 5 2
Олимпус15 Мультитест по русскому языку, математике, биологии, географии,химии37 10
«Зирәк тиен» 8 9 5
В районных и городских конкурсах сочинений учащиеся школы №38 занимают призовые места.
В этом году активнее стали принимать участие в районных, городских, республиканских конкурсах учащиеся школы
Участие в олимпиах, конкурсахпо русскому языку и литературе.
Олимпиады.
Конкурсы, научно-практические конфереции. Фамилия,имя учащегося. Уровень Результат Учитель
1.Городская научно-практическая конференция им. ВилькееваСафиуллина
Ралина 5а город 2 место Николаева О.А.
2. Городская научно-практическая конференция им. ВилькееваАбдулхаев Амир 7 а город 1место Гончаренко И.Э
3.Научно-практическая конференция «Рождественские чтения». Абдулхаев АмирРеспублика призер Гончаренко И.Э.
4.Научно-практическая конференция «Рождественские чтения». Савельева Алена Республика призер Гончаренко И.Э.
5.Научно-практическая конференция им.Ушинского Зубрицкая Алина10 класс Город сертификат Айметдинова Н.И.
6. Муниципальный этап Всероссийская олимпиада по литературе Ганеева Вероника 10 город призер Айметдинова Н.И.
7. Муниципальный этап Всероссийская олимпиада по русскому языку Дворникова Катя 11 город призер Григорович И.В.
8.Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся Дворникова Катя 11 РФ участие Григорович И.В.
9.Всероссийский конкурс «Лучший урок письма 2013» МухаметвалееваКамилаРФ участие Николаева О.А.
10.Республиканский конкурс сочинений о профессиях район 2 место Гончаренко И.Э.
11.Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Ахметзянова Алина 5 класс РФ 2место Николаева О.А.
12 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Стрижнев Александр РФ 2 место Николаева О.А.
13 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Тихонова Катя РФ 2 место Айметдинова Н.И
14 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Шкаликова Ангелина РФ 2 место Айметдинова Н.И
15 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Арутюнян ТатевикРФ 2 Айметдинова Н.И
16 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Бочкарева Мария Рф3 Николаева О.А.
17 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Каяшова Мария РФ 3 Николаева О.А.
18 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Наумов Кирилл РФ 3 Николаева О.А
19. Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Игнашин Игорь РФ 3 Айметдинова Н.И.
20. Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Королева Катя
5 клРФ 3 Айметдинова Н.И.
21 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Антипина Евгения РФ 3 Гочаренко И.Э.
22 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Калистратов Кирилл РФ 3 Гочаренко И.Э.
23 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Антипина Евгения РФ 3 Гочаренко И.Э.
24 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Тощев Вадим Рф3 Гочаренко И.Э.
25 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Савельева Алена Рф3 Гочаренко И.Э.
26 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Абдулхаев АмирРф3 Гочаренко И.Э.
27 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Дементьева Катя 9 клРф1 Григорович И.В.
28 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Граненкова Татьяна Рф1 Григорович И.В.
29 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Камалетдинова КамиллаРФ 2 Григорович И.В.
30 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Фионин Денис РФ 3 Григорови И.В.
31 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Галеева Динара
11кл РФ 3 Григорович И.В.
32 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Поликарпова Ксения РФ 3 Николаева О.А.
33 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Колесников Максим РФ 3 Николаева О.А.
34 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» ИдиятуллинаЛейсанРФ 3 Николаева О.А.
35 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Багаутдинов Денис РФ 3 Айметдинова Н.И.
36 Всероссийский конкурс по русскому языку и литературе «Родное слово» Ляпахин Женя. РФ 3 Айметдинова Н.И.
По английскому языку
В 2013-2014 учебном году учителя и ученики принимали активное участие в районных и городских мероприятиях - олимпиадах конкурсах песни на английском языке, конкурсе экскурсоводов. АратюнянТатевик (5Б) заняла I место в районном конкурсе (учитель Ельцова К.В. ), III место в городском конкурсе знатоков иностранного языка (учитель Ельцова К.В.) Учитель Мартынова К.В .принимала участие в конкурсе экскурсоводов.
Выводы: всем учителям следует обратить пристальное внимание на учеников, способных принимать участие в районных и городских мероприятиях и конкурсах.
По татарскому языку
Уровень Предмет ФИО ученика Класс Результат
Район (олимпиада) Татарский язык Сафиуллина Гузель
Дементьева Екатерина
10а

призер
призер
Уровень Название конкурса Кол-во участников Результат
район «Татар егете» 1 район «Татар кызы» 1 район «День рождения Г.Тукая» Конкурс чтецов ШарафиеваАлия2-место
район Конкурс экскурсоводов Сафиуллина Гузель 3-место
город НПК имени Ф.ЯруллинаСафиуллина Гузель 3-место
город НПК «Вилькеевские чтения» АкмалиеваЭльвинадиплом
город НПК «Вилькеевские чтения» ХамитоваАлиядиплом
республика НПК «Рождественские чтения» Мифтахетдинов Эмиль 2-место
республика НПК «Рождественские чтения» Дворникова Екатерина диплом
республика НПК «Рождественские чтения» Салимова Алина диплом
республика НПК «Рождественские чтения» МухаметвалееваКамилядиплом
школа НПК «Я познаю мир» МифтахетдиновЭмиль
ХамитоваАлияАкмалиеваЭльвина1-место
2-место
3-место
Результаты олимпиад, конференций, конкурсов по географии, биологии,технологии
Название мероприятия Фамилия, имя ученика Учитель Результат Уровень
НПК «Вилькеевские чтения» Файзуллина Диана Кашапова И.Р. Грамота за исследовательское мастерство Город
Дистанционная олимпиада «Инфоурок» 18 человек 1 место – 2 человека
2 место – 4 человека
3 место – 7 человек Россия
Конкурс экологических агитбригад Агитбригада Барскова Т.С.
2 место Район
Новогодняя планета Кондрева Арина 3 место Международный
Экологический форум школьников «Зилант» Поликарпова Ксения 1 место Город
ГилазиеваГульназ1 место Агитбригада 3 место Экологическая конференция Поликарпова Ксения Лауреат Республика
НПК «Вилькеевские чтения» ГилазиеваГульназГрамота за исследовательское мастерство Город
Дистанционная олимпиада «Инфоурок» 3 место – 2 человека Россия
Участие уч-ся 1-4 классов в районных, городских, республиканских конкурсах.
Название
конкурса Уровень ФИО учащегося Класс Занятое
место Учитель
Конкурс чтецов «Как здорово, что есть друзья на свете» среди 2-х классов район Веревкин И. 2 а 2 Шамсивалиева А.С.
Конкурс проектных работ «Дети Архимеда» район Варгузин Никита 4 б лауреат Савенкова Н. В.
Конкурс рисунков, плакатов, газет «Весна Победы» район Якимова Лиза
Группа уч-ся
Новиков Ваня
Валишев Р.
Ермолаева Настя



2а 2
1
Участие
участие Филиппова Н.М.
Савенкова Н,ВКокуркина И.Н.
Шамсивалиева А.С.
Конкурс по произведениям В.Бианки район Мухаметшина Рената4а участие Кокуркина И.Н.
Конкурс рисунков по ПДД «От примерного пешехода к вежливому водителю». город Серебрякова Ксения
Замалетдинов Марсель
ИсламгалиеваАнелияЕгорова Лейла 4б участие Савенкова Н.В.
Спортивный конкурс «Веселые старты» район Абраамян Анна
СалбановаАйбийке4б участие .
Савенкова Н.В.
Конкурс фоторабот «Каждой пичужке-наша кормушка» район Евграфова Катя 2а номинант Шамсивалиева А.С.
Конкурс «Безопасное колесо» район Докин Никита
Степанова Виолетта
Мешкова Дарья
4б участие Савенкова Н.В.
Дистанционная олимпиада по математике «Планета математики» Всероссийский Ахметшин Адель 1а 3 Филиппова Н.М.
Олимпиада по математике русскому языку, окружающему миру чтению район Евграфов В.(матем)
Шарафеева А.(рус.яз.)
Морозов В.(чтение)
Салбанова А.(окр. мир)




3
лауреат
участие
участие Сулейманова Н.Г.
Савенкова Н.В.
Научно-практическая конференция «Я познаю мир». школа Евграфов В.
Варгузин Н
КамалетдиновМ.Евграфова К.
Новиков И. 4а



3а 1
1
2
3
3 Сулейманова Н.Г.
Савенкова Н.В.
Шамсивалиева А.С.
Кокуркина И. Н.
Олимпиада по предметам среди 3-4 классов школа Мухаметшина Р.(чтение)
Евграфов В.(окр.мир)
Муфазалова Г.(окр.мир)
Салбанова А.(окр.мир)
Мухаметшина Р.(рус.яз)
Хуснетдинов А.(рус.яз)
Габбасов Б.(рус.яз)
Шарафеева А.(рус.яз)
Целовальникова Е.(рус.яз)
Махиянова К.(рус.яз)
Евграфов В.(матем.)
Морозов В.(матем)
Щелокова С.(матем)
Целовальникова Е.(мат.)
Стрижнёв Г.(мат.)
Мухаметшина Р.(мат.) 3а














3а 1
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
3
1
2 Кокуркина И.Н.
Сулейманова Н.Г.
Савенкова Н.Г.
Кокуркина И.Н.
Аналитическая деятельность
В этом году школа №38 работает над методической темой «Самореализация и социализация личности школьника и педагога в условиях новой образовательной среды». С целью систематического совершенствования мастерства педагогических кадров в школе организуется методическая работа. Задачами этой работы являются:
Повышение профессиональной компетентности и культурного уровня преподавателя
Создание условий для самообразования
Изучение и внедрение методик и приемов, активирующих познавательную деятельность учащихся
В сравнении с прошлым годом в развитии системы методической работы просматриваются положительные тенденции:
Стремление к разнообразию различных видов деятельности с педагогическими кадрами
Сотрудничество с вузами; тяготение к контактам с наукой
Развитие школьных научных обществ
Методическая служба школы в этом учебном году была нацелена на дальнейшее совершенствование профессионального уровня учителей через школьную систему повышения квалификации:
Психолого-педагогические консилиумы
Школа профессионального мастерства
Творческие микрогруппыМетодические совещания школьных предметных МО
Дидактические семинары
Педагогические советы
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Важное место в системе методической работы занимают педагогические советы, подготовка которых носит массовый характер. Заседания организуются в форме панорамы методических идей и педагогических находок, показа передового педагогического опыта через фрагменты уроков, внеклассных мероприятий, а также дидактических выставок, дискуссий, конференций. В этом году проведены педсоветы по темам
«Проблема преемственности как основа комфортности»(Форма педсовета: педагогический консилиум), "Профессиональная компетентность педагогов в условиях введения ФГОС"(Форма педсовета: круглый стол).
В работе педсоветовпринимали активное участие Григорович И.В.,Хисматова А.Г.., Айметдинова Н.И., Кашапова И.Р.,Зиганшина Р.К., Тарыгина Л.И.., Барскова Т.С., Назмиева Р.М., Филиппова Н.М., Яковлева В.С.
Методический совет школы, куда вошли руководители МО и наиболее опытные учителя-предметники, рассматривал следующие вопросы:
Основные задачи методического совета и школьных методических объединений на новый учебный год
Итоги проведения ЕГЭ в разрезе школы, района, РТ; целевой ориентир
О подготовке школьников к интеллектуальному марафону, олимпиадам, НПК
Пути организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся
Исследовательская и инновационная деятельность в школе
Творческий отчет руководителей за год
Методическая работа в сравнении с прошлым годом проводилась в форме уровневой организации деятельности учителей. Обращалось серьезное внимание на организацию самообразовательной работы учителя, организацию работы школы совершенствования мастерства (ШСМ), работы ШМО.
Многие учителя принимали участие в работе методических объединений.Учитель географии Кашапова И.Р. принимала активное участие в августовских педчтениях и выступила в секции учителей географии Ново-Савиновского района. В этом учебном году прошли аттестацию педагоги Захарова Г.Ф., Яковлева Л.И., Тарыгина Л.И. – «Соответствие занимаемой должности». Барскова Т.С. выступила на заседании ШСМ по теме «Дифференциация домашнего задания для разных групп учащихся». Также на педсовете по теме «Как сделать урок интересным»
Отчет по аттестации 2013- 14 учебного года
Среди важных и актуальных вопросов современного образования самый главный – обеспечение определенного уровня качества образования, которая зависит от качества работы педагога, то есть уровня его профессиональной компетентности, квалификации, культуры.
Достижения в системе образования обеспечиваются, в основном, благодаря квалифицированной систематической работе педагогов.
Процессы совершенствования и обновления системы образования требуют от педагогов и руководителей непрерывного профессионального роста. Он достигается в результате самообразования и повышения квалификации.
С этой целью проводится аттестация педагогических и руководящих работников школ, побуждающая к совершенствованию профессиональной деятельности, поиску и нахождению в своей профессии оптимальных и удачных решений.
С целью дальнейшего повышения педагогического мастерства и творческой инициативы в педагогическом коллективе была проведена аттестация.
В 2013 – 14 учебном году процедуру аттестации прошли 11 учителей: на высшую: Насибуллина Р.Н., Раевская Г.Ю..; на первую: Сафина З.И., Юркульская Л.А., Измайлова Н.С., Филиппова Н.М., Васина Д.А., Бикмухаметова Г.Т., Зиганшина Р.К., Хуснетдинова Р.Н., Сиразиева Р.С. Повышение категорий у 4 учителей.
№№   Общая численность работников образования Всего имеют квалиф. категории (число и %) В том числе Не имеют
категорий
Высшую категорию (число и %) Первую категорию (число и %) Вторую катего-рию (число и %) Всего Прошли на СЗД Не прошли на СЗД
1 2 3 4 6 7 8 9 I Общая численность педагогических работников, из них: 38 27 / 71% 4 / 11% 23 / 60% 11 / 29% 8 3
  руководящие работники 4 4 / 100% 1 / 25% 3 / 75%   педагогические работники 34 23 / 68% 3 / 9% 20 / 59% 11 / 32% 8 3
Наименование предмета Общая численность учителей/кроме того, рук.раб. школ, аттестованные как предметники) Численность учителей, имеющих категории/ кроме того, руковод.работники школ, аттестованные как предметники в том числе имеют Высшую категория 1 категорию Не имеют квалификационных категории
Начальные классы 6 6(100%) 6(100%) Русский язык 3/1 3(100%) / 1(100%) 1(33%) / 1(33%) 2(67%) Математика 2/1 0/1 (100%) 0/1 (100%) 2(100%)
Физика 1 0 1(100%)
История 2 1(50%) 1(50%) 1(50%)
География 1 1(100%) 1(100%) Химия 1 0 1(100%)
Технология 1 1(100%) 1(100%) Физкультура 1 1(100%) 1(100%) Ин.язык 5 2(40%) 2(40%) 3(60%)
Музыка 0/1 0/1(100%) 0/1(100%) Татарский язык 8 6(75%) 1(13%) 5(63%) 2(25%)
ОБЖ 1 1(100%) 1(100%) Информатика 0/1 0/1(100%) 0/1(100%) План мероприятий по подготовке и проведению аттестации учителей выполнен.
В школе 38 педработников, из них – 4 педагога высшей категории, 23 – 1 квалификационной категории.
Всего высшая первая вторая 2001 107 3 33 36 67,7%
2002 105 2 33 37 68,6%
2003 94 3 37 33 77,7%
2004 91 2 41 24 74%
2005 67 2 35 20 81%
2006 65 2 36 16 83%
2007 63 2 38 15 84%
2008 58 3 35 16 93%
2009 53 4 37 8 92%
2010 51 3 36 7 90%
2010-11 51 3 36 7 90%
2011-2012 40 3 27 4 85%
2012-2013 36 3 21 1 69%
2013-2014 38 4 23 0 71%

В этом году в школе наблюдается рост количества квалифицированных педагогов.
В 2014 году заканчивается срок действия квалификационной категории у следующих учителей:
Гончаренко И.Э.
Григорович И.В.
Дубова Е.Ф.
Сафиуллина Э.В.
На сзд:
Яруллина Г.Г.
Мартынова К.В.
Ельцова К.В.
Данные учителя были ознакомлены с приказами по аттестации, размещенных на сайте МОиН РТ в разделе "Аттестация"-"Нормативные документы" http://g2p.tatarstan.ru/rus/ped_ates_normativ.htm
Научно-методическая деятельность
Методическая диагностика учителей – важнейшее средство получения управленческой информации. Диагностический подход в системе внутришкольной методической работы позволяет:
Учитывать индивидуально-личностные особенности и потребности педагогов по всем направлениям их профессионального и личностного развития
Определять перспективы создания наиболее благоприятных условий для развития творческой деятельности
Намечать программу профессионального роста каждого педагога путем оптимизации методической деятельности педагогического коллектива.
Технология процесса управления, в том числе методической работы, как информационного процесса анализа информации состоит их 3х этапов:
Диагностика – сбор информации о состоянии управляющего объекта
Анализ полученной информации
Выдача воздействующей информации
Таким образом, главным средством получения систематической, достоверной и оперативной информации является методическая диагностика.
В этом нам помогает технологическая карта учителя, которая ведется как в бумажном, так и в электронном варианте.
В течение последних лет учителя школы имеют портфолио, технологическую карту, карту самообразования, отчет учителя – предметника.
Результатом такой работы является участие учителей в конкурсе «Учитель года». В этом году призёрами районного конкурса стали Барскова Т.С., учитель биологии и химии, Раевская Г.Ю., учитель ОБЖ. Также Барскова Т.С. стала лауреатом городского конкурса «Учитель года». В 2012-13уч.гнашу школу представлял педагог дополнительного образования Баговиева Л.Х. В 2011-12 году победителем в районном конкурсе «Учитель года» стала Раевская Г.Ю., учитель ОБЖ. В сравнении с 2010-2011уч.гг - 2 учителя становились призерами: Кашапова И.Р., учитель географии, Григорович И.В., учитель русского языка и литературы. На следующий учебный год также необходимо обратить внимание на активное участие в конкурсе «Учитель года»
Методсовет в школе №38 – это педагогический коллегиальный орган внутришкольного управления, споосбтвующий формированию творческого подхода к педагогической деятельности, куда входят администрация школы , руководители ШМО, опытные творческие педагоги школы и КГТУ им.Кирова, АСО(КСЮИ). Результатом такой деятельности является, что все учащиеся 10-11 классов охвачена профильным образованием. В 2013 году из 22 выпускника в высшие учебные заведения поступило 21 ученика, в средние специальные и профессиональные – 1, в 2014 году из 35 уч-ся 32 ученика поступили в высшие учебные заведения, в средние специальные и профессиональные – 3
По избранному профилю:
Профиль Кол-во учащихся в классе По избранному профилю
Социально-гуманитарный 15 8
Естественнонаучный 20 15
Учащиеся профильных классов активно принимают участие в научно-практических конференциях. За последние 3 года учащиеся профильных классов участвовали в конференциях различного уровня. Учащиеся профильных классов успешно сдают ЕГЭ. Из 35 выпускника все сдали ЕГЭ. Средний балл по русскому языку – 68,6, по математике – 46,8, по информатике – 51, по физике – 49,3, по обществознанию – 52, по истории – 48.
Педагоги школы №38 активно принимают участие в международных, российских, республиканских конференциях, участвуют в выпуске печатных работ.Так и в этом году Гончаренко И.Э. принимала участие в российском педагогическом марафоне по русскому языку и литературе , проводимом Департаментом образования г.Москвы. Наименование программы: «Особенности государственной итоговой аттестации в 2014 году».
В этом году учителя школы активно принимали участие в распространении опыта. Учителя МО активно делились своим опытом не только на заседаниях МО, но и на различных конференциях. Так Григорович И.В. и Айметдинова Н.И. приняли участие в работе Второй научно-практической конференции «Повышение роли экспертного сообщества в формировании региональной системы оценки качества образования» . По итогам конференции Григорович И.В. была присвоена квалификация «Эксперт первой категории», Айметдиновой Н.И. « Эксперт высшей категории».
Айметдинова Н.И. провела семинар-практикум как эксперт высшей категории для учителей города по теме «Критерии оценивания работ учащихся».
Григорович И.В. участвовала во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» с предоставлением педагогического опыта , а также в конкурсе презентаций.
Все словесники опубликовали свои открытые уроки в альманахе «Портфолио современного педагога» (обобщение опыта работы учителей-словесников РТ). Айметдинова Н.И. опубликовала урок по теме «Комплексный анализ текста», Григорович И.В. « Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным», Николаева О.А. «Гласные в суффиксах –ик, -ек».Гончаренко И.Э опубликовала интеллектуальную игру «Самые первые книги, древняя письменность на Руси, азбука».
Семинары, стажировки, НПК и т.д. на базе МБОУ «Школа №38»
Уровень Дата Предметная область Тема Категория
Республика 21.10.2013 Татарская филология Эффективные методы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по татарскому языку Учителя татарского языка РТ, слушатели курсов ИРО РТ
Республика 25.11.2014 Учителя-предметники Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников посредством реализации системно-деятельностного метода в условиях введения ФГОС ООО Учителя русского языка, математики, биологии, технологии РТ, слушатели курсов ИРО РТ
Республика 12-14.12.2014 Русский язык и литература Организация преемственности между ступенями общеобразовательной школы в условиях введенияя ФГОС ООО Учителя русского языка и литературы РТ, слушатели курсов ИРО РТ
Республика 18.10.2013 Начальная школа Формирование универсальных учебных действий при изучении учебных предметов Учителя начальных классов, русского языка, математики РТ, слушатели курсов ИРО РТ
Информатизация
В школе разработана программа информатизации на 2013- 2014 учебный год, ключевой идеей которой является комплексный подход при моделировании и осуществлении информатизации школьного образования. Информационная системы должна комплексно обеспечить все процессы в образовательном учреждении: обучение, воспитание, инновационную, управленческую деятельность. Школьный компьютерный парк насчитывает 82 компьютера, из них 47 ноутбуков. 70 компьютеров, находящихся на балансе школы удовлетворяют скоростному режиму работы и современным требованиям по оснащению кабинетов как предметных, так и ИВТ. Число обучающихся на 1 компьютер остается пока достаточно высоким (13 чел/комп., в прошлом году – 11 чел/ком.). Это затрудняет их использование в УВП: on-line тестированиях, компьютерных уроках и внеклассных мероприятиях.
В школе третий год существует беспроводная сеть (Wi-Fi) c выходом в Интернет. Все ноутбуки учителей подключены к этой сети. Компьютеры компьютерного класса объединены в локальную сеть с выходом в Интернет.
Все учителя работают на портале «Электронное образование РТ», ведут электронный журнал.
Число педагогов, использующих ИОР в образовательном процессе, повысилось незначительно. 100% учителей владеют ИКТ, из них на начальном уровне – 8 человек (22%), на среднем уровне – 14 человек (39%), на высоком уровне – 14 человек (39%). В январе 2014 года 10 учителей и 53 девятиклассника участвовали в городском ИКТ-тестировании.
По многим предметам учителя предлагают учащимся выполнить задание в электронной форме, создать проект, презентацию.Учителям оказывается методическое сопровождение через посещение и анализ уроков, участие в семинарах по обмену опытом, работе творческих групп.Повысился уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении.В этом году недостаточно велась работа по участию в конкурсах проектов по информатике. Нет призовых мест в этих конкурсах. Около 20 человек участвовали во Всероссийском конкурсе «КИТ». В конкурсе IT-чемпион приняло участие 72% учащихся и 100% учителей школы.
В течение года были проведены всеобучи по вопросу использования ИКТ в образовательном процессе, интернет-ресурсов в рамках методических семинаров, совещаниях при директоре. Шире стал использоваться потенциал родителей в формировании информационной культуры учащихся, отслеживании результатов (использование ресурсов домашних компьютеров, информирование через школьный сайт, электронный дневник), рост с 8% до 40%. Но это все же недостаточно. Поэтому необходимо на следующий год усилить работу по данному направлению.
В целом результаты в 2013/2014 учебном году в данном направлении можно считать удовлетворительными.
Проблемы:
Наличие группы педагогов, обученных ИКТ, но не применяющих их в работе
Нерациональное использование отдельными педагогами средств ИКТ, однотипные формы использования.
Потенциал родителей в формировании информационной культуры учащихся, отслеживании их результатов используется недостаточно.
Редакционно-издательская деятельность
В этом году педагоги школы принимали активное участие в публикации своих работ:
В сравнении с прошлым годом количество учителей, принявших участие в публикации своих работ повысилось с 3 до16.
Публикации по МБОУ «Школа №38» в 2013-14 году
ФИО Тема публикации Где опубликовано, когда
Барскова Т.С.
Гончаренко И.Э. От творчества учителя к творчеству ученика Актуальные проблемы поддержки и развития талантливой молодежи в условиях массовой школы: опыт, проблемы, поиски. КФУ, 2013г. (международная научно-практическая конференция)
Барскова Т.С. Пойми живой язык природы Организация исследовательской деятельности обучающихся старших классов в эколого-географической области (региональная научно-методическая конференция, 2013г.)
Гончаренко И.Э. Преемственность в использовании проблемно-диалогических методов в начальной и основной школе Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org №2347514 2.01.2014г.
Сулейманова Н.Г. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО Альманах «Портфолио современного педагога» МОиН РТ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет» ПМ ЦПКиППРО, 2014г.
Григорович И.В. Сложноподчиненое предложение с придаточным изъяснительным Айметдинова Н.И. Комплексный анализ текста Гончаренко И.Э. Самые первые книги, древняя письменность на Руси. Азбука Сафиуллина Э.В.
Гончаренко И.Э. Информационная культура учителя Николаева О.А. Гуманистические традиции инновации в поликультурном образовании Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, 2013г.
Николаева О.А. Сопоставительный анализ этнографических символов русского и татарского народов (на примере понятия «береза») Всероссийская научно-практическая конференция «Русский язык и русская культура в полиэтническом простанстве: теоретический и прикладной аспекты
Кашапова И.Р. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с осожненным поведением Сайт infourok, 2013г.
Барскова Т.С. Публикация рабочей программы по биологии Сайт infourok, 2013г.
Насибуллина Р. Н. «Поликультурная личность в системе инновоционного образования».(Тезисы выс- туплений) Казанский (Приволжский) федеральный университет,2014 год
Сиразиева Р.С. «Поликультурная личность в системе инновоционного образования».(Тезисы выс- туплений) Казанский (Приволжский) федеральный университет,2014 год
Шамсивалиева А.С. «Зимняя жизнь зверей» Газета «1 сентября», «Открытый урок», апрель 2014
Анализ воспитательной работы
I. Реализация воспитательных программ
№п/пНазвание программы Уровень программы Кем утверждена1. «Ориентир» внутренний Педсовет. Приказ №40/2 от 28.08.2004
2. «Мой выбор» межведомственный МО РФ
3. «Растим патриотов России» внутренний ШМО классных руководителей
II. Анализ воспитательной работы по направлениям:
- работа с классными руководителями;
Школьное методическое объединение классных руководителей в этом учебном году работало над темой: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно – воспитательного процесса». В состав школьного методического объединения классных руководителей нашей школы входят 17 классных руководителей с 1 по 11 класс, педагог-организатор, психолог, учитель физкультуры. Деятельность методического объединения классных руководителей была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию методики воспитания и на этой основе – улучшение образовательного процесса. Работа МО строилась в соответствии с утверждённым положением о МО классных руководителей и планом МО. Регулярно (1раз в четверть) проходили заседания МО на которых обсуждались проблемы воспитания, взаимодействия с родителями, профилактика, правонарушений, алкоголизма и наркомании среди учащихся, а также организация внеклассных мероприятий.
Основными задачами являлись:
– совершенствование профессионального мастерства педагогов – воспитателей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
– содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования;
– активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
– организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
– создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;
– развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе;
– формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
В течение учебного года МО классных руководителей были проведены четыре заседания. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар, творческий отчет.
Темы заседаний:
1. Организация воспитательной работы в новом 2013 – 2014учебном году
(Бикмухаметова Г.Т., Назмиева Р.М.)
2. Воспитательная система класса. Практическое использование современных воспитательных технологий (Назмиева Р.М., Кашапова И.Р., Григорович И.В.)
3. Воспитание здорового образа жизни учащихся (Шамсивалиева А.С., Яковлева В.С., Измайлова Н.С.)
4. Формирование системного подхода к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся (Кокуркина И.Н., Филиппова Н.М., Айметдинова Н.И.)
Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными, познавательными и развлекательными мероприятиями. Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей. Хочется отметить серьезный подход каждого воспитателя к планированию своей работы.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что учителя тщательно продумывают план работы с детьми, учитывая особенности классного коллектива. Все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя. Во всех планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний.
По итогам 2013-2014 учебного года необходимо отметить деятельность классных руководителей на протяжении учебного года во время и в срок сдающих и грамотно ведущих документацию классного руководителя:
Григорович И.В., Барскова Т.С., Савенкова Н.В., Айметдинова Н.И., Тарыгина Л.И. Анализ практической деятельности показал, что на фоне достаточно эффективных профессиональных педагогических воздействий классные руководители хорошо владеют навыками целеполагания, постановки задач, мониторинга и ведения документации. Цели воспитательной работы классными руководителями ставятся чётко. Каждый классный руководитель добивается достижения поставленных целей. В результате воспитательный эффект педагогического воздействия на обучающихся имеет системный характер и осознаётся самим классным руководителем.
В течение года регулярно проводились тематические классные часы в начальной школе и во всех классах среднего и старшего звена, различные по форме и содержанию в соответствии с планом ВР (классные часы, посвященные государственной символике, 69-й годовщине Победы в ВОВ, году культуры, ЗОЖ, профилактике асоциальных явлений, парламентские уроки, и др.)
Следует отметить содержательную, интересную воспитательную работу в классах начальной и средней школы (экскурсии в музеи, библиотеки, познавательные игры, культпоходы в театр, филармонию и т.д.).
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Разнообразие форм и методов воспитательной работы показывают профессионализм и мастерство классного руководителя. Почти все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют различными способами организации воспитательного процесса, используют различные педагогические технологии в своей работе.
Хочется отметить, что все запланированные мероприятия были проведены на высоком уровне. И классными руководителями и педагогами дополнительного образования была проделана большая работа с учащимися:
-Активное участие в районных и городских семинарах.
-Активное участие в городских и районных акциях:
«Я против того, чтобы мой друг употреблял наркотики
«Неделя добрых дел»
«Сохраним леса России»
Марш парков
Огромная работа ведётся по военно-патриотическому воспитанию.
По плану школы проводились дискотеки; культпоходы в музеи (согласно графику посещения музеев), театры, на выставки; выпускались стенгазеты; организовывались поздравления ветеранов, проводились субботники, сбор макулатуры, праздничные концерты.
В отчетах все классные руководители отмечают, что сплочению класса способствуют классные часы, беседы, но больше всего походы на природу, коллективные дела, подготовка к общешкольным мероприятиям, это необходимо учитывать при планировании своей работы с классом и стараться участвовать во всех школьных делах.
Активная работа методического объединения классных руководителей, продуманная самообразовательная работа способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся через учебно-воспитательную работу.
Исходя из выше изложенного, в 2013-2014 учебном году будет продолжена системная, целенаправленная работа классных руководителей. Будут проведены обучающие семинары, круглые столы, посещение мероприятий, организация системы мониторинга и контроля воспитательной работы в классах
В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи стоящие перед методическим объединением классных руководителей:
1. Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.
2. Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.
3. Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.
4. Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.
5. Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

- гражданско-патриотическое воспитание;
Большое внимание в школе уделяется военно-патриотическому воспитанию школьников, которое проводится согласно разработанной школьной программе «Растим патриотов России» (в 2009 году школа получила диплом победителя во Всероссийском конкурсе «Растим патриотов России», посвященного 65-летию Победы в ВОВ).
Ребята нашей школы провели большую поисково-исследовательскую работу: изучали истоки героизма советских людей в тылу и на фронте в годы Великой Отечественной войны, боевой путь полков и дивизий, узнавали о героических страницах великих битв, о городах - героях, городах Воинской Славы. Был подобран материал, разработаны презентации (г.Тула, г.Полярный ). Вспомнить о тех, кто воевал и не вернулся с войны, вспомнить о тех, кто жил в оккупации, боролся за жизнь и смог выжить. Учащиеся школы писали сочинения «Ветеран в моей семье» о своих родственниках-ветеранах, чтобы вспомнить сегодня великий подвиг дедов и прадедов, которые ценою своей жизни подарили нам мир на Земле. Кроме того, создавали песни и стихи собственного сочинения, лучшие из которых:
«Что такое война?» - Поликарпова Ксения -11А
«Земной поклон Вам, ветераны” - Батыршина А. 6А класс
«Прощание» - вокальный ансамбль
Незабываемый подвиг народа изобразили в Боевом листке, в рисунках по теме ««Мы помним, мы гордимся».
В школе работает клуб «Юные патриоты России», которые ведут большую поисково-исследовательскую работу: приняли участие в Маршах Памяти в с.Лаишево, Пестрецах, Арске, где занимались поиском родственников без вести пропавших для вручения им извещений о месте, времени гибели и захоронении их родственников. Участвовали в слетах патриотических отрядов, в республиканских фестивалях поисковых отрядов объединения «Отечество» и «Снежный десант».
С 6 по 8 сентября в ДОЛ «Чайка» прошел республиканский слет поисковых отрядов ОМО объединения «Отечество». В программу слета вошли: медиа –визитка, визитная карточка, конкурс агитбригад, летний биатлон, туристическое многоборье, брейн-ринг. Отряд «Юные патриоты» МБОУ «СОШ №38» принял участие во всех конкурсах слета. В конкурсе «Туристическое многоборье» ребята заняли 1 место среди 21 команды республики Татарстан. В подготовке команды участвовали преподаватель-организатор ОБЖ школы №38 Раевская Г.Ю. и зав. отделом экскурсионно- краеведческого направления центра детского и юношеского туризма «Простор» Зяблова З.Н.
 21 ноября 2013 года в школе №38 прошел V районный слет поисковых отрядов «Юные патриоты России» среди учащихся школ Авиастроительного и Ново-Савиновского районов г.Казани, в котором приняли участие школы:13, 23, 37, 38, 43,71,143, 170.
Слет состоял из следующих этапов: знатоки истории Великой Отечественной войны; исполнение авторской и патриотической песен; конкурс презентаций города-героя. Каждый отряд достойно выступил и был награжден грамотой. На мероприятии присутствовали:  Председатель Совета ветеранов партизан и подпольщиков РТ, член Союза краеведов России  Гараев Р.Д., заслуженный турист России Замалетдинов И.В.
Со 2 по 4ноября 2013 года прошел IV Республиканский открытый фестиваль поисковой песни и агитбригад «Ровесников следы 2013». Участниками этого фестиваля были воспитанники ДДТиЭ «Простор» и учащиеся  МБОУ «СОШ №38»  Руководители: Зяблова З.Н., Раевская Г.Ю. Ребята стали победителями  в номинации «Авторская песня».
Активисты клуба «Юные патриоты России» включились в акцию «Нет в России семьи такой», которая проводится Музеем-мемориалом Великой Отечественной войны Национального музея РТ. По просьбе его заведующего М.В. Черепанова ребята начали поиск на сайтах интернета сведений об уроженцах и жителях Татарстана, которые считались пропавшими без вести на фронте. Выступая перед жителями района агитбригада «Юных патриотов» поведала о своих успехах. За год работы удалось найти место гибели и службы 39 уроженцев Пестречинского района, о судьбе которых ничего не знали на родине. О подвигах героев юные патриоты рассказали ровесникам в пестречинской школе № 2 и детском доме «Шатлык». Участники Марша Памяти возложили венок в Парке Победы с.Пестрецы, побывали в музеях района, на родине героя П.М. Гаврилова в с.Альвидино. Визит активистов клуба «Юные патриоты России» из Казани станет началом активной поисковой работы с участием краеведов и школьников Пестречинского района.
       С 4 по 5 апреля 2014 года в рамках празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне  клуб «Юные патриоты» школы №38 во главе с руководителями Зябловой З.Н., Раевской Г.Ю. организовали поездку  Марш Памяти в село Тюлячи республики Татарстан. Цель поездки – поиск без вести пропавших родственников в годы ВОВ.  Дети работали в краеведческом музее и в районном Доме культуры на сайте в программе ОБД «Мемориал». Запоминающимся  для сельских жителей было выступление агитбригады «Молодому поколению посвящается». А самым трогательным был момент вручения похоронок без вести пропавших родственников, ради чего ребята и провели эту кропотливую поисковую работу. Активисты клуба «Юные патриоты»  получили высокую оценку и огромную благодарность со стороны местной администрации, жителей района за  проделанную работу.  Руководители отряда вносят    огромный вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения и приобщение  детей и молодежи  к поисковой работе. Им особая благодарность!
В преддверии праздника 9 мая, клуб «Юные патриоты России» школы №38 выступили в национальном музее РТ перед ветеранами Великой Отечественной войны и перед учащимися школ города Казани с агитбригадой «Молодому поколению посвящается…». После выступления ребята рассказали журналистам о деятельности своего клуба, своих достижениях, планах на будущее телеканалам «Звезда» и 1-му Городскому каналу РТ.
29 апреля в Парке Победы прошла игра «Мы внуки твои, Победа!». Открытие мероприятия началось с минуты молчания и возложения цветов к вечному огню. Ребята шли по маршрутным листам, собирали материал по экспонатам «Музея под открытым небом». Игра проходила в быстром темпе, учитывалось время и сплоченность команды.
В преддверии празднования 69-й годовщины Великой Победы стартовала акция «Звезда Победы». В рамках этой акции разработан план таких мероприятий, как фестиваль детского творчества «Наследники Великой Победы», интеллектуальная игра «Дороги войны», игра по станциям «Мы внуки твои, Победа!», артстарт «Мир без войны и другие.
В старте акции «Здесь живет ветеран» приняли участие ребята 4а класса. Они расклеивали «звезды» Победы на подъездах домов, где проживают участники войны и труженики тыла, с надписью «Здесь живет ветеран». Ребята встретились с ветераном Великой Отечественной войны Яппаровым Габдульбаром Яппаровичем.
А в Парке Победы прошла игра «Мы внуки твои, Победа!». Открытие мероприятия началось с минуты молчания и возложения цветов к вечному огню. Ребята шли по маршрутным листам, собирали материал по экспонатам «Музея под открытым небом». Игра проходила в быстром темпе, учитывалось время и сплоченность команды.
Ежегодно, в апреле месяце проходит открытие республиканской акции «Вахта Памяти» – очередного сезона поисковых экспедиций к местам сражений в годы Великой Отечественной войны.
12 апреля 2014 года в учащиеся 8А, 10А классов приняли участие в митинге в честь открытия «Вахты Памяти». К вечному огню возложили цветы.
8 мая, в школе прошла торжественная линейка, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне. Мероприятие открыла знаменная группа отряда «Юные патриоты России», звучали государственные гимны России и республики Татарстан. Среди приглашенных гостей присутствовал ветеран войны Яппаров Габдульбар Яппарович, который рассказал о тяжелых годах войны и своем боевом пути. Ребята читали стихи, пели песни о войне. Поздравили ветерана и всех присутствующих на линейке со значимым и великим праздником – Днем Победы! Линейка завершилась минутой молчания.
18 апреля учащиеся 5Б класса были активными участниками мероприятия, посвященного 69-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне  в библиотеке Академии наук Республики Татарстан. Ребята изучали историю наград за ратные подвиги в защите Отечества.
В рамках проведения мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, 17 февраля в школе прошел смотр строя и песни среди учащихся 3-5 классов.
                                                      Результаты конкурса:
1 место - 4Б, 5А классы, 2 место-  4А класс, 3 место – 3А, 5Б классы
     Библиотекарем школы была организована выставка по произведениям Великой Отечественной войны. Классными руководителями 1-11 классов проведены классные часы «Государственная и военная символика». В 10-ых классах учителями истории Дорохиной Г.Х. и Юркульской Л.А. были проведены уроки мужества «Они сражались за Родину», посвященные Великой Отечественной войне. С учащимися 9,10,11 организован просмотр фильмов «Брестская крепость», «Битва за Москву», «В июне 1941».
27 января прошли уроки Памяти, посвященные освобождению города Ленинграда от 900-дневной блокады. В библиотеке школы оформлена тематическая выставка.
В преддверии 70-летия Победы в Великой Отечественной войне мы будем продолжать эту работу.
-экологическое воспитание и образование
Форма 1.
№ школы Наличие предмета «экология» Школьные факультативы по экологии, элективные курсы Экологические кружки в школе (без участия УДО)
МБОУ «СОШ№38» нет нет нет
Форма 2
№№ Участие в экологических конкурсах, акциях, конференциях, олимпиадах Уровень Кол-во участников Количество призеров с указанием фамилий детей и ФИО руководителя
1 НПК «Я познаю мир»
школьный
10
Гилазиева А.-11а – 1 место
Поликарпова К.-11а – 2 место
Дасаева Р.-10а - 3 место
Руководитель: Барскова Т.С.
Назмутдинова Д.-5б -4 место
«Влияние комнатных растений на человека»
Руководитель: Кашапова И.Р.
2. Экологическая конференция «Мой город» район 1
Поликарпова К. -1 место
Руководитель: Барскова Т.С.
3. Конкурс экологических агитбригад «Удивительный мир амфибий и рептилий» район 7 Группа учащихся 7Б класса
2 место
Руководитель: Барскова Т.С.
4. НПК «Зилант» город 10 Поликарпова К.-11а -1 место
Гилазиева А.-11а-2 место
Агитбригада -7Б класс -3 место
Руководитель: Барскова Т.С.
5. Конкурс творческих работ «Сказки зимнего леса» район 6 Акатов В. -10а класс
Грамота за оригинальность и мастерство
Руководитель: Барскова Т.С.
6. Конкурс творческих работ «Зимняя фантазия»
Всероссийский 2 Кондрева А.-11б класс -1 место
Санзапова Р.-8а класс – диплом участника
Руководитель: Барскова Т.С.
- В сентябре 2013 года в школе прошли мероприятия природоохранной эколого-образовательной акции «Урок чистоты». Классные руководители 2-А и 3-А класса Шамсивалиева А.С. и Сулейманова Н.Г. провели уроки по теме: «Природа в опасности. Сохраним природу края». А учащиеся 8-А класса с учителем Гатауллиной Р.Х., вышли на уборку зеленой зоны по ул.Амирхана;
-В октябре – выступление в актовом зале школы агитбригады перед учащимися школы (347 человек) по теме «Удивительный мир амфибий и рептилий»;
-В школе проводились традиционные мероприятия: «День отказа от курения», «День борьбы со СПИДом» «Профилактика туберкулёза» (ток – шоу, участие в акциях, интернет уроки, устные журналы)
-На уроках и во внеклассной работе по биологии, географии, химии, ОБЖ, технологии, ИЗО, ребята получали теоретические и практические навыки экологической работы;
- В работе кружка «Оч.умелые ручки» и КТД “Снова осень на пороге” прошли выставки поделок и композиций из природного материала.
- Ежемесячно проводили экологические десанты по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории, подрезали кустарники, белили стволы деревьев на школьной территории;
-Участие учащихся Поликарповой К., Гилазиевой А. и экологической агитбригады (руководитель Барскова Т.С.) 31 января 2014 года в КСК "УНИКС" КФУ в XIV городском открытом экологическом форуме школьников "Зилант" (фото участников выложены на сайте КФУ);
-уборка закрепленной за школой зеленой зоны по ул. Амирхана (в осенний и весенний период)
- профилактика асоциальных явлений, работа по формированию ЗОЖ;
Проведенные мероприятия:
Название мероприятия Кол-во мероприятий охват
Организационно-массовая работа
Работа с учащимися
Программа практикумов – тренингов «Твоя жизнь – твой выбор»
1-6 класс «Я – без вредных привычек»
7-8 класс «Встреча с собой и с друзьями: тревога и ответственность
9-11 класс «Старшеклассник без стресса»
Классные часы «Культура здоровья и основы здорового образа жизни» (5-11 класс)
Классные часы для младших школьников «Школа докторов природы» (1-4 класс)
Мероприятия Всероссийской акции «Спорт против наркотиков»
Спортивно-оздоровительные мероприятия:
«День здоровья» - сентябрь
«День лыжника» - январь
«Веселые старты» - апрель
«А ну-ка, парни» - февраль
КВН «Наше здоровье» (в летнем школьном лагере)
Занятия «Антистресс: психопрофилактика экзаменов (11 класс)
Всемирный день борьбы со СПИДом. Беседа «От пороков – до недугов» (10-11 класс)
Программа психологической поддержки учащихся с осложненным поведением «Я не боюсь жить по – новому»
Коррекционные занятия 7
5
6
7
9
По плану города

2
2
4
9 200
105
186
321
178
410
49
100
90
30
28
60
23
Работа с родителями и взаимодействие со специалистами
Родительский пед.всеобуч по программе «Путь к успеху»
Цикл встреч по специалистами (наркологами, венерологами, гигиенистами) «Вредные привычки и их последствия» (8-11 класс)
Плановые обследования на употребление ПАВ
Праздник для детей-инвалидов «С открытым сердцем»
Встречи с сотрудниками РОВД и ПДН
Индивидуальные консультации психолога с учащимися «группы риска»
Совет профилактики школы 24
4
Сентябрь
4
28
5 437
175
4
437
23
Работа с педагогическими кадрами
Обучающиеся занятия с классными руководителями по реализации программы просвещения родителей «Путь к успеху»
Семинар – практикум для учителей «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с осложненным поведением»
Практикумы по профилактике эмоционального самовыгорания учителей «Антисресс»
Семинар-практикум «Алгоритм индивидуальной работы классного руководителя с детьми «группы» риска.
Семинар-практикум «Методы решения педагогических конфликтов».
3
Ноябрь
9
4
1 24
37
37
23
37
-профилактика правонарушений и преступлений:
Форма1Категория, состоящих на учете 2012 2013 2014 Охват уч-ся дополнительным образованием
(кол-во)
ВШУ (дети, семьи) 10 10/4 10/4 6
ПДН (дети, семьи) 2/6 3/0 11/1 2
КДН (дети, семьи) 4/6 1/1 0/1 -
Динамика правонарушений
2012 2013 5 мес.2014
Совершенных правонарушений 5 5 1
Совершенные преступления 0 0 0
Вынесено постановлений об отказе в возбуждении уголовного дела 5 5 1
Задержаны за распитие спиртных напитков, пива 0 0 0
Доставлены в ОМ 0 0 0
Форма 2. Количественные данные по итогам формы №1
Вид учета Всего детей июнь июль август
отдых занятость отдых занятость отдых занятость
ПДН 11 7 4 10 1 10 1
КДН ВШК 10 10 10 - профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;
Согласно плану мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма была проделана следующая работа:
В рамках акции «Внимание, дети!»:
- Проводились 5-минутки по ПДД;
-Встреча с работниками Госавтоинспекции, курирующим инспектором Петровой Л.Р.;
- Проведены инструктажи с учащимися о правилах поведения на дорогах в общественных местах. Ведение регистрационного журнала;
- На родительских собраниях периодически обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с анализом состояния ДТП с участием детей и подростков.
-Учителями начальных классов был проведен конкурс рисунков для учащихся начальных классов по темам «Будь осторожен, машина!», «Зеленый свет светофора»;
-21 сентября 2010 года классными руководителями 1-х классов Филипповой Н.М. подготовлено и проведено мероприятие «Посвящение первоклассников в примерные пешеходы», в котором приняла активное участие агитбригада ЮИД под руководством Савенковой Н.В. Ребята выступили со спектаклем по теме ПДД.
- Инспектором ГИБДД Петровой Л.Р. организована лекция для учащихся 6-х классов, просмотрен фильм «Улица полна неожиданностей»;
-Просмотрены видеофильмы информационно-стратегического содержания в других параллелях.
Для усиления пропаганды ПДД среди детей – участие в районных конкурсах агитбригад.
Проведены классные часы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма по темам «Мы – пешеходы», «О хулиганстве на дорогах и их последствиях»
Организован просмотр видеофильмов информационно-стратегического содержания,
выступление школьной агитбригады перед учащимися школы. Ежегодно проходит конкурс рисунков и сочинений по темам «Я – примерный пешеход», «Будь осторожен, машина!», «Послание водителю», «Правила дорожного движения – наши друзья».
Ежемесячное обновление уголка по ПДД «Добрая Дорога Детства».
Большое внимание профилактике ДДТТ уделяется в дни летнего отдыха: проводится встреча с инспектором ГБДД Петровой Л.Р. с просмотром тематического фильма и беседой о правилах дорожного движения и их соблюдении. Начальником лагеря Кокуркиной И.Н.. для всех отрядов была проведена игра-зарничка по ПДД «Я – пешеход», просмотрели ряд фильмов по ПДД.
Результативность участия школьников в мероприятиях различных уровней за 2013-2014 уч.годУровень Название конкурса Призовое место/участие Ф.И.О.(коллектив)
призера школа класс Ф.И.О. педагога
Р-н Экологическая конференция «Мой город» 1 Поликарпова К.
38 11а Барскова Т.С.
Р-н Конкурс экологических агитбригад «Удивительный мир амфибий и рептилий» 2 Агитбригада
7 человек 7б Барскова Т.С.
город НПК «Зилант» 1
2
3 Поликарпова К.
Гилазиева А.
Агитбригада 11а
11а
7б Барскова Т.С.
Р-н Конкурс творческих работ «Сказки зимнего леса» Грамота за оригинальность и мастерство Акатов В.
10а Барскова Т.С.
Р-н Конкурс творческих работ «Сказки зимнего леса» Грамота за творческий подход Наумова Аделина1а Шагвалеева Э.Ф.
Всероссийский Конкурс творческих работ «Зимняя фантазия»
1
диплом участника Кондрева А.
Санзапова Р. 11б
8а Барскова Т.С.
РТ Республиканский открытый фестиваль поисковой песни и агитбригад Ровесников следы» Диплом победителя в номинации «Авторская песня» агитбригада 10а Раевская Г.Ю.
Бикмухаметова Г.Т.
Р-н Форум детских общественных организаций 2
Секция «Патриотическая» Гилазиева Г. 9а Бикмухаметова Г.Т.
РТ Фестиваль поисковых отрядов РТ 1 место в туристическом многоборье Поисковый отряд «Юные патриоты» 10а Раевская Г.Ю.
Р-н Конкурс краеведов 5 место команда 10а Багавиева Л.Х.
Р-н Конкурс юных экскурсоводов 2 место Сафиуллина Г. 38 10а Насыбуллина Р.Н.
Р-н Слет поисковых отрядов Победитель в номинации «Яркое выступление команды» Поисковый отряд «Юные патриоты» 10а Раевская Г.Ю.
Р-н Слет поисковых отрядов Победительв номинации «Знатоки истории ВОВ» Поисковый отряд «Юные патриоты» 10а Раевская Г.Ю.
Р-н Конкурс чтецов, посвященный творчеству Г.Тукая «Илебездә, телебездә, күңелләрдә Тукай мәңгелек» 2 Шарафиева Алия4а Сиразиева Р.С.
Р-н Конкурс чтецов, посвященный творчеству Г.Тукая «Илебездә, телебездә, күңелләрдә Тукай мәңгелек» Сертификат участника Пузикова Диана
4а Сиразиева Р.С.
Р-н Спартакиада по военно-прикладным видам спорта 3 место в номинации «Неполная разборка-сборка АКМ» Акатов Всеволод 10а Раевская Г.Ю.
Р-н Спартакиада по военно-прикладным видам спорта 2 место в номинации «Неполная разборка-сборка АКМ» команда 9-10 кл. Раевская Г.Ю.
Р-н Военно-спортивная игра «Вперед, юнармейцы»» 2 команда 9-10 кл. Раевская Г.Ю.
Р-н Военно-спортивная игра «Вперед, юнармейцы»» 3 место в номинации «Силовая подготовка» Зайнуллин А. 9а Раевская Г.Ю.
РТ Конкурс «Мы помним, мы гордимся», посвященный 69-й годовщине Победы в ВОВ 3место поэтическом конкурсе «Никто не забыт, ничто не забыто» Зубрицкая Я. 7б Бикмухаметова Г.Т.
РТ Конкурс «Мы помним, мы гордимся», посвященный 69-й годовщине Победы в ВОВ Диплом за участие в конкурсе детских рисунков «Мы помним, мы гордимся» Зубрицкая Я. 7б Бикмухаметова Г.Т.
Р-н Большая перемена участие Багавиева Л.Х.
Бикмухаметова Г.Т.
Р-н Соревнования по волейболу 4 место команда 38 8-11 Измайлова Н.С.
Р-н Легкая атлетика (бег 1500 м) 3 место Губаев Надир 10а Измайлова Н.С.
город Легкая атлетика (бег 1500 м) 3 место Губаев Надир 10а Измайлова Н.С.
Р-н Туризм (спортивное ориентирование)старшая возрастная группа 3 место Кожухова Ю.
Бурмистров А.
Курышев А.
Зубарев Д. 8а Измайлова Н.С.
Р-н Безопасное колесо Грамота за участие команда 4Б Савенкова Н.В.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014  1 место
«Мой лес» Сафиуллина Гузель 10а Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 1 место – «Семья» Богданов Иван 6б Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 2 место – «Лебедь» Гузняев Сергей 7б Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 3 место – «Мой дачный участок» Тихонов Дима 7б Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 3 место – «Приусадебный участок» Курышев Андрей 8а Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 3 место – «Как прекрасен этот мир» Аскарова Элина6б Афанасьева И.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 3 место в номинации «Разноцветные нити» Кружок «Оч.умелые ручки» Шагвалеева Э.Ф
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 2 место в номинации «Разноцветные нити» Наумова А.
Наумов К. 1а
5а Шагвалеева Э.Ф
Р-н Конкурс детского творчества «Во имя добра и мира» 1 место в номинации «С чего начинается Родина?» Кружок «Оч.умелые ручки» Шагвалеева Э.Ф
Р-н Конкурс детского творчества «Во имя добра и мира» 2 место в номинации «Салют Победы Исламгалиева Анелия4б Шагвалеева Э.Ф
город Конкурс проектов «Дети, техника, творчество» Грамота за серию работ номинации «Культура тюркских народов» Кружок «Оч.умелые ручки» Шагвалеева Э.Ф.
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 Грамота за оригинальность и мастерство исполнения Ахметшин Адель 1а Шагвалеева Э.Ф
Р-н Конкурс-выставка «Звездный Татарстан»- 2014 3 место в номинации «Бумажное искусство Сакиева Бегайым1а Шагвалеева Э.Ф
РТ Открытый конкурс детского изобразительного искусства «Театр глазами юных -2014 г.» Грамота за участие Кружок «Оч.умелые ручки» 12 грамот 1а, 4б, 3а, 5а Шагвалеева Э.Ф.

Приложенные файлы

  • docx 87640167
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий