Эссе Инклюзивное образование: проблемы и перспективы Москаленский лицей – «школа успешного развития», то есть школа нового качества образования.

Эссе
Инклюзивное образование: проблемы и перспективы
Москаленский лицей – «школа успешного развития», то есть школа нового качества образования. Так определено миссией лицея. А какая она, школа успешного развития 21 века? Какие вопросы и проблемы решает в обучении, воспитании и развитии детей? Какую роль в ней играет инклюзивное образование? Много вопросов, сомнений, предположений Но есть и своё видение решения данных вопросов.
Во-первых, Москаленский лицей - школа, которая находится постоянно в режиме развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма участников образовательного процесса. Это школа , которую любят ученики, в которой с удовольствием трудятся педагоги, которой гордятся родители и выпускники. И мы убеждены в том, что находимся на верном пути.
Во-вторых, школа должна помочь раскрыться каждому ученику с помощью соответствующей образовательной программы (или индивидуального образовательного маршрута, плана). Уже тогда ученик будет чувствовать свою успешность. Наше образовательное учреждение со специальными условиями и финансовой поддержкой государства, муниципалитета необходимо и ученику, и педагогическому коллективу для достижения успеха. Например, наличие пандусов и подъемника, доступность транспорта между домом и лицеем (организация подвоза обучающихся), установка кнопки вызова, специальная парковка для инвалидов, санитарный узел для детей с ОВЗ, информированность через средства массовой информации и сайт создают ещё и имидж лицея.
В-третьих, нужно обучать всех участников образовательного процесса (родителей (законных представителей), учителей, управленческую команду организации, специалистов, обслуживающий персонал) для решения вопросов, связанных с инклюзивным образованием. А для этого необходимо действовать, «гореть» желанием устранения различных «барьеров» (недопонимание на сегодняшний день многими родителями своей роли в обучении ребенка с особыми потребностями, недостаточная готовность учителя к работе в классе с детьми с ОВЗ, неосознанность социальными партнерами своей роли - помощника в инклюзивном образовании, боязнь экспериментирования, включения в новую деятельность). Мы стараемся найти и чаще всего находим общий язык, убеждая, консультируя, вызывая порой и сострадание, занимаясь апробацией ФГОС.
В-четвертых, инклюзивное образование – включающее образование, обладающее ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия обучающихся и их участие во всех делах классного коллектива. Включение - это поддержка ребенка с учетом его возможностей в общеобразовательной школе. Особую роль здесь играет и тьюторское сопровождение совместно с работой педагога-психолога, социального педагога.
Именно обычная общеобразовательная школа с инклюзией создаёт благоприятную атмосферу для всех участников образовательного процесса, обеспечивает реальное образование для большинства детей и повышает его эффективность. Видя, как у ребенка с особыми потребностями горят глаза, когда он вместе с классом, группой лицеистов участвует в коллективном творческом деле, или когда он становится лауреатом в олимпиаде или победителем районного конкурса «Выпускник года», или получает свидетельство об окончании основной школы, осознаешь значимость «особенностей» своей школы.
В-пятых, инклюзивное образование изменяет взгляд на обучение и социализацию каждого ребенка. Обучающийся может быть успешным в жизни, если все участники убеждены в правильности своих действий. Вот и над этим нам всем предстоит ещё долго и долго работать.
Убеждены, что учитель и школа могут воспитать будущее поколение в духе толерантности и социального равенства, избавить общество от стереотипа, что все дети-инвалиды - просто «больные люди». А они ведь «особые»!
И слагаемые успеха, конечно же, в любом деле - это создание условий, ориентация на инновационность, обеспечение динамичности, гарантия результата. У нас есть эти составляющие успеха! И мы за то, что все дети должны учиться вместе!



Приложенные файлы

  • doc 87640872
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий