Мини семинар-практикум «Психологические особенности детей дошкольного возраста». Мини семинар-практикум «Создание психологического комфорта в группах детского сада».

«Утверждаю»
Директор МОУ начальная школа –
Детский сад «Родничок»
_____________ Шаронова Л.А.
______ _______ 2009-2010 уч.г.




Перспективный план работы на 2009-2010 уч.г.
Педагога-психолога начальной школы – детского сада «Родничок» Саляховой И.В.


Основные задачи образовательного учреждения: активизировать познавательный процесс у детей дошкольного и младшего школьного возраста, формировать мотивацию к личностному росту всех участников образовательного процесса.
Программы образовательного учреждения: «Программа воспитания и обучения в детском саду» РФ, под редакцией Васильевой М.А.; Программа «Детство» - Т.Н.Доронова;
Начальное школьное звено – по системе Л.В.Занкова и Эльконина-Давыдова.
Приоритеты в работе образовательного учреждения: интеллектуальное развитие личности.
Приоритетное направление в деятельности педагога-психолога: работа с одаренными детьми.

Направление деятельности
1. Психопрофилактическая работа


Цель работы
Виды деятельности
Объект деятельности
Сроки, периодичность

1.1
Создание условий для полноценного психического развития ребенка



















Оказание помощи в период адаптации.

Составление рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок детей.

Изучение медицинской документации для определения направлений индивидуальной работы

Изучение карт нервно-психического развития детей для определения направлений индивидуальной работы
дети
родители педагоги

педагоги





Сентябрь
(по мере поступления детей)
Сентябрь




Сентябрь – октябрь




Сентябрь-октябрь
Январь
Апрель-май

1.2
Формирование у педагогов потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка и собственного развития
Консультация «Группа для самых маленьких. Адаптационный период для детей яс.гр.»

Мини семинар-практикум «Психологические особенности детей дошкольного возраста»

Мини семинар-практикум
«Создание психологического комфорта в группах детского сада»

ШМО:
«Непопулярные дети. Возможности педагогической коррекции» (с элементами тренинга);

«Толерантность педагога в современном мире и образовательном процессе»

Круглый стол для воспитателей «Одаренный ребенок дошкольного возраста как развивающийся феномен»
педагоги, старший воспитатель
В течение года





2.Психодиагностическая работа


2.1
Психолого-педагогическое изучение личности ребенка в период адаптации с целью выявления различных аспектов поведения детей, непосредственно связанных с учебной деятельностью и ситуацией общения.

Наблюдение.

Изучение психофизиологических особенностей детей.

Изучение взаимоотношений со сверстниками.
Дети
Сентябрь
Октябрь
Апрель
Май

2.2.
Обследование учебной и познавательной сферы детей
Диагностика уровня адаптации. Анкета «Школьная мотивация» Лусканова Л.Г.

Диагностика опосредованной памяти. Тест «Пиктограмма» Т.Д.Марцинковская.

Диагностика мышления. Тест Равенна. Марцинковская Т.Д.

Диагностика внимания.
Методика исследования концентрации внимания, объема внимания.
О.Н. Истратова
Учащиеся
1 кл
Класс




Учащиеся
1-3 класс




Учащиеся
1-3 класс



Учащиеся
1-3 класс
Сентябрь






Сентябрь-ноябрь




Сентябрь-ноябрь



Сентябрь-ноябрь

2.3
Составление эмоционального профиля детей
Диагностика уровня тревожности. Тест школьной тревожности Филипса.
Тест тревожности – Тэммл Р., дорки М., Амен В.

Создание уголка настроения в группах, классах с целью выявления и учета эмоционального состояния детей в ситуации обучения и общения.

Учащиеся
1-3 класс






Педагоги
Дети
Родители
Ст.воспитатель
Сентябрь-ноябрь






Сентябрь-октябрь








2.4
Обследование детей с особенностями в развитии.
Диагностика детской одаренности. Обследование интеллектуальной и художественно –эстетической сферы детей.
Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма П.Торренс.
Методика изучения детской креативности как черты личности ребенка. Овчарова Р.В.
дети
Сентябрь

2.5
Обследование эмоционально-профессионального профиля педагогов
Диагностика педагогов. Тест «Ваш творческий потенциал»
педагоги
февраль



3. Развивающая и сопровождающая работа

3.1
Активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка
Апробирование и внедрение программ, направленных на профилактику проявлений школьной дезадаптации; тревожности и интеллектуального развития детей;

Программа «Преодоление тревожности и страхов у дошкольников»
Автор-составитель Иванова Н.Ф.
Программа « Я познаю этот мир» Рудякова О.Н.
Программа «Маленький волшебник» О.Н.Рудякова
Психолого-педагогическая программа по развитию и коррекции познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер личности младших школьников»
О.Н.Рудякова

Программа интеллектуально развития старших дошкольников»
Автор-составитель Григорьева М.Р.


Разработка программы сопровождения одаренных детей.




Разработка системы занятий по развитию общей и специальной одаренности детей.


Оказание психологической помощи детям, находящимся в сложных жизненных ситуациях ( по запросу)

Дети дошкольного возраста и начального школьного звена




































дети, педагоги, родители



Дети, инструктор ИЗО, учитель технологии. Педагоги

Дети, родители. педагоги, ст.воспитатель. Зам. директора поУВР.
В течение учебного года








































Сентябрь-октябрь



Январь





В течение учебного года



4. Психокоррекционная работа

4.1
Коррекционно-развивающие занятия
Преодоление тревожности и страхов у дошкольников
Автор-составитель Иванова Н.Ф.

Занятия по профилактике проявлений школьной дезадаптации у младших школьников.
Автор-составитель Рудякова О.Н.

Занятия по развитию творческого мышления и профилактике школьной тревожности у младших школьников.
О.Н. Рудякова

Занятия по развитию и коррекции познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер личности младших школьников.
Рудякова О.Н.

Интеллектуально-развивающие занятия.
Автор-составитель Григорьева.М.Р.

Дети дошкольного возраста
В течение учебного года


4.2
Коррекционно-развивающие занятия с детьми с особенностями развития
Подбор программ от запроса и результатов обследования.
Дети педагоги по запросу
В течение года



5.Консультативная работа

5.1
Консультирование педагогов
Проведение индивидуальных консультаций.

«Эмоциональное выгорание педагога».


«Гиперактивность. Дети – катастрофы»



«Страхи у детей дошкольного возраста»

«Подготовка детей к школе»

Педагоги



Педагоги
Ст.воспитатель
Зам.директора по УВР.
Учителя нач.классов.
Зам директора по УВР

Воспитатели
Ст.воспитатель


Педагоги
Ст.воспитатель
В течение года (по запросу)


Февраль




Январь



Ноябрь



Январь-февраль

5.2
Консультирование родителей
Проведение индивидуальных консультаций.

.«Условия успешной адаптации учащихся»
(общешкольное собрание)

«Психофизиологические особенности поведения детей на дороге»
(общешкольное собрание)

Клуб молодой семьи:
«Улыбнись, малыш!» (адаптация детей яс.гр.)
«Психомоторное развитие детей»

Семейная гостиная:
«Левша. Левша в мире праворуких».

Семейная гостиная:
«Наказывать или не наказывать?»
( с элементами тренинга)
Выступление на родительских собраниях в группах и классах по запросу педагогов.

Родители



Родители
Педагоги



Родители


















Родители
педагоги
В течение года (по запросу)


Сентябрь




Март


















В течение уч.года

5.3
Участие в работе ПМПК
Обследование детей с особенностями в развитии
Составление психолого-педагогического заключения по итогам обследования
Логопед
Старшая медсестра
Ст.воспитатель
Зам.директора по УВР.
Директор
Педагоги
В течение года

5.4
Совместная работа с администрацией
Участие в составлении планов воспитательно-учебных мероприятий
Ст.воспитатель
Зам.директора по УВР
В начале уч.г











Саляхова И.В.










15

Приложенные файлы

  • doc 87644671
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий