6. Практикум по орфографии и СКФУ, 2015 . 2. Иссерс О.С. Современная речевая коммуникация: новые дискурсивные практики: монография.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


2




3


Содержание

Раздел

1.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения обр
а-
зовательной программы

..........………………
……………


4

Раздел

2.

Место
дисциплины в структуре образовательной программы..

5

Раздел

3.

Объем дисциплины с указанием количества академических

часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самосто
я-
тельную работу обучающихся
…………
……………
…………



5

Раздел

4.



Раздел 5.

Содержание дисциплины, структурированное по темам (ра
з-
делам) с указанием отведенного на них количества академ
и-
ческих часов и видов учебных занятий………...
……
………..

Перечень учебно
-
методического обеспечения для самосто
я-
тельной работы обучающихся по дисциплине
………
………..


6



1
5

Раздел

6.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины……………………….

1
5

Раздел

7.

Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной
сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины…..

2
0

Раздел

8.

Методические материалы для обучающихся по освоению
дисциплины……………………………………………………..

2
0

Раздел

9
.

Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по
дисциплине,
включая перечень программного обеспечения и информац
и-
онных справочных систем…
………………………

2
5

Раздел

10.

Описание материально
-
технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине…..

2
6

Раздел 11.


Образовательные технологии……………………….………......

2
7


Лист согласованных изменений, вносимых в рабочую п
р
о-
грамму………………………………………………………

2
8















4


Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по ди
с-
ц
и
плине
, соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы


В результате освоения дисциплины «Русский язык» обучающийся
должен иметь
практический опыт
:




грамотного письма;



свободного и квалифицированного применения правил;




владения нормами устной и письменной литературной речи;



составления текстов различных жанров;

уметь:



анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, то
ч-
ности и уместности их употребления;



применять в практике речевого общения основные орфоэпич
еские,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;



соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка;



проводить лингвистический анализ текстов различных функционал
ь-
ных стилей и разновидностей языка;




свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовател
ь-
ность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отн
о-
шение к фактам и я
влениям окружающей действительности, к прочитанн
о-
му, услышанному, увиденному;



создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с
учётом замысла, адресата и ситуации общения;



создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо,
распи
с-
ка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и
организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;



использовать основные приемы информационной переработки устн
о-
го и письменного текста;


знать:



основные единиц
ы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;



орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы
речевого поведения в социально
-
культурной, учебно
-
научной, официал
ь-
но
-
деловой сферах общения;



связь языка и истории, культуры русского и других н
ародов;



смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи.

5


Процесс изучения дисциплины «Русский язык» направлен на формирование
следующих
предметных результатов изучения учебного предмета
:

ПРИУП
-
1:

сформированность понятий о нормах русского литературного
языка и применение знаний о них в речевой практике;

ПРИУП
-
4:

владение умением представлять тексты в виде тезисов, ко
н-
спектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров.


Раздел 2. Место дисци
плины в структуре образовательной

программы


Дисциплина БД.01 «Русский язык» относится к базовым дисциплинам,
реализуемым в рамках общеобразовательной подготовки обучающихся.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные обуча
ю-
щимися

в ходе освоения программы основного общего образования.


Раздел 3.
Объем дисциплины с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихс
я


Объем дисциплины в академических часах составляет 117 ч.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 78 ч
а-
сов, в том числе:

лекции
-
39ч.

практические занятия


39 ч.

Количество академических часов, выделенных на самостоятельную раб
о-
ту обучающихся


39 ч.







6


Раздел 4. Содержание дисциплины,
структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них
количества академических часов и видов учебных занятий


п/п

Тема дисципл
и-
ны

Всего
акад
е-
мич
е-
ских
часов

В том числе:


Колич
е-
ство
часов в
инте
р-
акти
в-
ной
форме

Форма
текущего
контроля
успева
е-
мости.

Форма
пром
е-
жуто
ч-
ной а
т-
тест
а-
ции

лекции

семин
а-
ры

пра
к-
тич
е-
ские
зан
я-
тия

лабор
а-
торные
занятия

ко
н-
сульт
а-
ции
-


иные
анал
о-
гичные
зан
я-
тия

с
ам
о-
сто
я-
тел
ь-
ная
работа

1.

Введение. О
б-
щие сведения

о языке

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-


Раздел 1.

Фонетика, о
р-
фоэпия,
граф
и-
ка, орфография

1
8

6

-

8

-

-

-

4

-


2.

Тема 1.1.

Фонетические
единицы. Орф
о-
эпические нормы

4

2

-

-

-

-

-

2

-

-

3.

Тема 1.2.

Правописание
2

-

-

2

-

-

-

-

-

тренир
о-
вочные
7


безударных
гласных, звонких
и глухих согла
с-
ных

упражн
е-
ния

4.

Тема 1.3.

Употребление
букв Ь, Ъ

2

-

-

2

-

-

-

-

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния

5.

Тема 1.4.

Правописание
О/Ё после ш
и-
пящих и Ц

6

2

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния

6.

Тема 1.5.

Правописание
приставок

4

2

-

2

-

-

-

-

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния


Раздел 2.


Лексика и фр
а-
зеология

1
2

8

-

-

-

-

-

4

2


7.

Тема 2.1.

Омонимы, син
о-
нимы, антонимы,
паронимы и их
употребление


2

2

-

-

-

-

-

-

2


п
робле
м-
ная ле
к-
ция

8.

Тема 2.2.

Лексика с точки
4

2

-

-

-

-

-

2

-

-

8


зрения её прои
с-
хождения и уп
о-
требления

9.

Тема 2.3.

Активный и па
с-
сивный слова
р-
ный запас

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

10.

Тема 2.4.

Лексические
нормы

4

2

-

-

-

-

-

2

-

-


Раздел 3.


Морфемика,
словообразов
а-
ние, орфография

12

2

-

4

-

-

-

6

2


1
1
.

Тема 3.1.

Понятие морф
е-
мы. Способы сл
о-
вообразования

4

2

-

-

-

-

-

2

-

-

1
2
.

Тема 3.2.

Правописание
корней с черед
у-
ющимися гла
с-
ными в корне сл
о-
ва

4

-


2

-

-

-

2

2

работа по
карто
ч-
кам


занятие с
примен
е-
нием з
а-
трудн
я-
9


ющих
условий

1
3
.

Тема 3.3.

Общие правила
правописания
сложных слов

4

-

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния


Раздел 4.


Морфология и
орфография

2
8

7

-

11

-

-

-

10

6


1
4
.

Тема 4.1.

Имя существ
и-
тельное.

Правописание
суффиксов имен
существительных

2

-

-

2

-

-

-

-

-

работа по
карто
ч-
кам

1
5
.

Тема 4.2.

Имя прилагател
ь-
ное.

Правописание
суффиксов имен
прилагательных

4

-

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния

1
6
.

Тема 4.3.

Имя числител
ь-
ное.

Правописание и
склонение числ
и-
4

-

-

2

-

-

-

2

2

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния



10


тельных

разбор
кейсов

1
7
.

Тема 4.
4
.

Глагол.


Правописание
личных оконч
а-
ний глаголов.
Спряжение глаг
о-
лов

6

2

-

2

-

-

-

2

2

тестовое
задание


мозговой
штурм

18

Тема 4.
5
.

Правописание
суффиксов прич
а-
стий
.

Правопис
а-
ние Н и НН в
прилагательных и
причастиях

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-


Итого за I с
е-
местр:

60

20

-

2
0

-

-

-

20

8

Зачет
(
тест
и-
рование
)

19
.

Тема 4.
6
.

Наречие.

Правописание
наречий

6

2

-

2

-

-

-

2

2

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния



лекция с
заранее
11


заплан
и-
рованн
ы-
ми оши
б-
ками

2
0
.

Тема 4.
7
.

Предлоги. Союзы.
Частицы.

Правописание
предлогов. Пр
а-
вописание со
ю-
зов. Правописание
частиц

4

1

-

1

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния


Раздел 5.

Синтаксис и
пунктуация

4
0

10

-

16

-

-

-

1
4

6


2
1
.

Тема 5.1.


Грамматическая
основа простого
предложения.

Тире между по
д-
лежащим и сказ
у-
емым

4

2

-

-

-

-

-

2

-

-

2
2
.

Тема 5.2.


Предложения с
однородными
членами и знаки
6

2

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния

12


препинания в них.
Однородные и н
е-
однородные опр
е-
деления

2
3
.

Тема 5.3.

Предложения с
обособленными и
уточняющими
членами.

Обособление
определений и
приложений

4

2

-

2

-

-

-

-

2

работа
над те
к-
стом


занятие с
примен
е-
нием з
а-
трудн
я-
ющих
условий

2
4
.

Тема 5.4.

Обособление о
б-
стоятельств

2

-

-

2

-

-

-

-

2

тестовое
задание


разбор
кейсов

2
5
.

Тема 5.5.

Вводные слова и
предложения

4

-

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния

26
.

Тема 5.
6
.

Сложносочине
н-
ное предложение.

4

-

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
13


Знаки препинания
в сложносочине
н-
ном предложении

ния

27
.

Тема 5.
7
.

Сложноподч
и-
ненное предлож
е-
ние.

Сложноподч
и-
ненные предл
о-
жения с одним
придаточным.
Сложноподч
и-
ненные предл
о-
жения с двумя
или несколькими
придаточными

6

2

-

2

-

-

-

2

2

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния




лекция
-
пресс
-
конф
е-
ренция

28
.

Тема 5.
8
.

Бессоюзное сло
ж-
ное предложение.

Знаки препинания
в бессоюзном
сложном предл
о-
жении

6

2

-

2

-

-

-

2

-

тестир
о-
вание

29
.

Тема 5.
9
.

Прямая речь. З
а-
мена прямой речи
4

-

-

2

-

-

-

2

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
14


косвенной

ния


Раздел 6.


Язык и речь.
Функциональные
стили речи

7

6

-

-

-

-

-

1

-


3
0
.

Тема 6.1.

Язык и речь. О
с-
новные требов
а-
ния к речи

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

3
1
.

Тема 6.2.

Функционально
-
смысловые типы
речи

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

3
2
.

Тема 6.
3
.

Функциональные
стили речи и их
особенности

3

2

-

-

-

-

-

1

-

тренир
о-
вочные
упражн
е-
ния


Итого за II с
е-
местр:

57

19

-

19

-

-

-

19

8

Экзамен
(выполн
е-
ние набора
устных и
письме
н-
ных
ко
н-
трольных

заданий)


Всего

117

39

-

39

-

-

-

39

16



15


Раздел 5. Перечень учебно
-
методического обеспечения для самосто
я-
тельной работы обучающихся по дисциплине




п/п

Автор


Название учебно
-

методической
литературы для самосто
я-
тельной работы обучающихся
по дисциплине

Выходные
данные


Количество
экземпляров

1.

Мугидова
М.И.

Методические рекомендации по
организации самостоятельной
работы обучающихся по дисц
и-
плине «Русский язык» для

сп
е-
циальности
08.02.01 Строител
ь-
ство и эксплуатация зданий и с
о-
оружений

Махачкала:
ДГ
У
НХ,
201
7


(Электро
н-
ный ресурс)


неограниче
н-
ный доступ на
официальном
сайте

ДГУНХ
www
.
dgunh
.
ru


Раздел 6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, н
е-
обходимой для освоения дисциплины





п/п

Автор

Название основной и допо
л-
нительной учебной

литер
а-
туры, необходимой для осв
о-
ения дисциплины

Выходные да
н-
ные

Количество
экземпляров
в библиот
е-
ке ДГУНХ

I.

Основная учебная литература

1.


Греков
В.Ф.

Русский язык 10
-
11 классы:
учеб. общеобразоват. организ
а-
ций/ В.Ф. Греков, С.Е. Крю
ч-
ков, Л.А. Чешко.
-

7
-
е изд.

М.: Просвещ
е-
ние, 2014.
-

368 с.

50

2.


Розенталь
Д.Э.

Русский язык. Орфография.
Пунктуация/ Д.Э. Розенталь,
И.Б. Голуб.
-

17
-
е изд.

М.: Айрис
-

пресс, 2015.
-

384
с.

50

3.


Розенталь


Д. Э.


Говорите и пишите по
-
русски
правильно


[Электронный ресурс]


М: АЙРИС
-
пресс, 2016.
-

255 с.


(
http
://
www
.
knig
afund
.
ru
/
books
/20
3594)

15000 в соо
т-
ветствии с
договором об
оказании
информац
и-
онных услуг
№ 57
-
09/17
от 18 сентя
б-
ря 2017г.

4.


Розенталь
Справочник по русскому яз
ы-
М: АЙРИС
-
15000 в соо
т-
ветствии с
16


Д. Э.,
Джандж
а-
кова Е. В.,
Кабанова Н.
П.


ку:
правописание, произнош
е-
ние, литературное редактиров
а-
ние

[Электронный ресурс]

пресс, 2016.
-

496 с.

(http://www.knig
afund.ru/books/20
1729)

договором об
оказании
информац
и-
онных услуг
№ 57
-
09/17
от 18 сентя
б-
ря 2017г.

II.

Дополнительная литература

А) Дополнительная учебная литература

1.


Воителева
Т.М.

Русский язык: учебник для 10
кл.: среднее (полное) общее
образ
-
е (базовый уровень)/
Т.М. Воителева.
-

2
-
е изд.

М.: Академия,
2012.
-

320 с.

125

2.


Воителева
Т.М.

Русский язык: учебник для 11
кл.: среднее (полное) общее
образ
-
е (базовый уровень)/
Т.М. Воителева.
-

2
-
е изд.

М.: Академия,
2012.
-

336 с.

125

3.


Воителева
Т.М.

Русский язык: сборник упр.
для 10 кл.: среднее (полное)
общее образ
-
е (базовый ур
о-
вень)/ Т.М.
Воителева, А.О.
Орг, М.А. Мачулина; под ред.
Т.М. Воителевой

М.: Академия,
2011.
-

176 с.

50

4.


Воителева
Т.М.

Русский язык: сборник упр.
для 11 кл.: среднее (полное)
общее образ
-
е (базовый ур
о-
вень)/ Т.М. Воителева, А.О.
Орг, М.А. Мачулина; под ред.
Т.М.
Воителевой

М.: Академия,
2011.
-

160 с.

50

5.


Гребенюк Н.
И., Гусаре
н-
ко С. В.


Стилистика русского научного
дискурса: учебное пособие

[Электронный ресурс]


СКФУ, 2015.
-

179 с.


(http://www.knig
afund.ru/books/20
0491)

15000 в соо
т-
ветствии с
договором об
оказании
информац
и-
онных услуг
№ 57
-
09/17
от 18 сентя
б-
17


ря 2017г.

6.



Практикум по орфографии и
пунктуации: учебно
-
методическое пособие

[Электронный ресурс]


СКФУ,

2015 .
-

133 с.



(http://www.knig
afund.ru/books/20
0463)

15000 в соо
т-
ветствии с
договором об
оказании
информац
и-
онных услуг
№ 57
-
09/17
от 18 сентя
б-
ря 2017г.

7.


Ежов
-

Стр
о-
ителев В.В.

Правила и упражнения по
русскому языку. 5
-
11 классы
[Электронный ресурс]

М.: Родин и
Компания, 2001.
-

299с.


(http://biblioclub.
ru/index.php?pag
e=book&id=4656
5)

15000

в соо
т-
ветствии с
договором №
128
-
05/17 об
оказании
информац
и-
онных услуг
от 26 мая
2017г.

8.


Беднарская
Л. Д., Ко
н-
стантинова
Л. А., Ще
н-
никова Е. П.

Грамотный человек: учебное
пособие [Электронный ресурс]

М.: Флинта,
2009.
-

85с.

(http://biblioclub.
ru/index
.php?pag
e=book&id=5795
9)

15000 в соо
т-
ветствии с
договором №
128
-
05/17 об
оказании
информац
и-
онных услуг
от 26 мая
2017г.

9.


Герасименко
Н.А.

Русский язык: учебник для
студ. сред. проф. учеб завед
е-
ний./

Герасименко Н.А., Канафьева
А.В., Леденева

В.В.
-

8
-
е изд.,
стер.

М.: Изд. центр
«Академия»,
2009.
-

496 с.

30

10.


Карпова В.
П., Смирнова
Поступаем в вуз без репетит
о-
ра. Русский язык [Электро
н-
М.: СОЛОН
-
ПРЕСС, 2011.
-

15000 в соо
т-
ветствии с
18


А. А.

ный ресурс]

109с.


(http://biblioclub.
ru/index.php?pag
e=book&id=2270
72)

договором №
128
-
05/17 об
оказании
информац
и-
онных услуг
от 26 мая
2017г.

11.


Селезнёва Л.
Б.


Русская орфография. Алг
о-
ритмизированные схемы, т
е-
сты, упражнения: учебное п
о-
собие [Электронный ресурс]

М.: Флинта,
2011.
-

352с.


(http://biblioclub.
ru/index.php?pag
e=book&id=8490
0)

15000 в соо
т-
ветствии с
договором №
128
-
05/17 об
оказании
информац
и-
онных услуг
от 26 мая
2017г.

12.


Селезнёва Л.
Б.




Русская пунктуация. Алг
о-
ритмизированные схемы, т
е-
сты, упражнения: учебное п
о-
собие
[Электронный ресурс]

М.: Флинта,
2011.
-
303с.


(http://biblioclub.
ru/index.php?pag
e=book&id=8490
1)


15000 в соо
т-
ветствии с
договором №
128
-
05/17 об
оказании
информац
и-
онных услуг
от 26 мая
2017г.

Б) Официальные издания

1.

Конституция Российской Федерации
-

http://www.consultant.ru

2.

Федеральный закон от 01.06.2005
N

53
-
ФЗ (ред. от 05.05.2014) «О государстве
н-
ном языке Российской Федерации»
-

http://www.consultant.ru

3.

Закон РФ от 25.10.1991 N 1807
-
1 (ред. от 12.03.2014) «О

языках народов Ро
с-
сийской Федерации»
-

http://www.consultant.ru

В) Периодические издания

1.


Вестник Московского Университета. Серия 9. Филология. 2013. № 1 [Эле
к-
тронный ресурс] /М.: Московский Государственный Университет, 2013.
-

240с.
-

http://biblioclub.ru



2. Вестник Московского Университета. Серия 9. Филология. 2013. № 2 [Эле
к-
тронный ресурс] М.: Московский Государственный Университет, 2013.
-

240с.
-

19


http://biblioclub.ru

3.

Научно
-
образовательный журнал «Социально
-
гуманитарные
науки
»

4.

Н
аучно
-
методический журнал

«Русский язык в школе»

Г) Справочно


библиографическая литература

1.
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Орфографический словарь русского языка. АН
СССР. Ин
-
т русск. яз.
-

30
-
е изд., стер. М.: Русский язык, 1992.
-

416 с.

2.

Климова М. В. Орфографический словарь современного русского языка:
100000 слов [Электронный ресурс] М.: Аделант, 2014.
-

800с.
(
http://biblioclub.ru /index.php?page=book&id=241890
)

3.

Котова М.А. Фразеологический словарь русского языка для
школьников [Эле
к-
тронный ресурс] М.: Рипол Классик, 2007.
-

704с.
(
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54503
)

4.
Розенталь Д. Э.
,

Теленкова М. А.

Словарь трудностей русского языка
[Эле
к-
тронный ресурс] М:
АЙРИС
-
пресс,

2017.

-

828 с.
(
http://www.knigafund.ru/books/204161
)

5.

Русаков П.А.
7 словарей в 1 книге. Универсальный справочник русского языка
для школьников и абитуриентов. Более 130000 слов и статей [Электронный ресурс]
М.: Рипол Классик, 2014.
-
1024с. (
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240030
)

6.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи.
М.: Мир и
образование, 2011.


1103 с.

7.

Соловьева Н.Н. Полный справочник по русскому языку:

Орфография. Пункту
а-
ция. Орфоэпия. Лексика. Стилистика. [Электронный ресурс] М.: Мир и образов
а-
ние, 2011.
-

464с. (
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98416
)

8. Соловьева Н. Н. Как

пишется правильно? (Нормы орфографии и пунктуации
русского литературного языка) [Электронный ресурс] М.: Мир и образование,
2008.
-
96с. (
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=43440
)

9.

Трясогузова С.Г. Толковый словарь русского языка для школьников [Электро
н-
ный ресурс] М.: Рипол Классик, 2007.
-

704с.
(
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54101
)

10.
Ушаков Д. Н.
Толковый словарь современного русского языка [Электронный
ресурс] М.:Аделант,2014.
-
800с. (
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241944
)

11.

Ушакова С.А. Словарь трудностей русского языка для школьников [Электронный
ресурс] М.: Рипол Классик, 2007.
-
704с.
(
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=54194
)

Д)Научная литература

Монографии

1.

Бобылёв Б.Г., Образцов П.И., Казачок А.И., Преснецова В. Информационный ко
м-
20


плекс обеспечения самостоятельной работы студентов по русскому языку и культуре
речи: Монография. М., 2010.

2.

Иссерс

О.С. Современная речевая коммуникация: новые дискурсивные практики:
монография. ОмГУ, 2011 г. 344 с.
http://www.knigafund.ru/books/172137


Раздел 7. Перечень ресурсов
информационно
-
телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения
дисциплины



1.

Грамота.Ру: справочно
-
информационный портал «Русский язык»
-

http
://
www
.
gramota
.
ru

2.

Коллекция «Диктанты
-

русский язык»
Российского общеобразов
а-
тельного портала
-

http
://
www
.
language
.
edu
.
ru

3.

Культура письменной речи
-

http
://
www
.
gramma
.
ru

4.

Национальный корпус русского языка: информационно
-

справо
ч-
ная система
-

http
: //
www
.
ruscorpora
.
ru

5.

Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии

ру
с-
ского языка
-

http
: //
www
.
yamal
.
org
./
ook

6.

Российское общество преподавателей русского языка и ли
тературы:
портал «Русское слово»
-

http
: //
www
.
ropryal
.
ru

7.

Рукописные памятники Древней Руси
-

http
://
www
.
lrc
-
lib
.
ru

8.

Русская грамматика: академическая грамматика Института русского
языка РАН
-

http
://
www
.
rusgram
.
narod
.
ru

9.

Открытая международная олимпиада школьников по русскому
языку
-

http
: //
www
.
svetozar
.
ru

10.

Свиток
-
История письменности на Руси
-

http
://
www
.
ivki
.
ru
/
svitok

11.

Справочная служба русского языка
-

http
://
www
.
spravka
-
gramota
.
ru



Раздел 8. Методические материалы для обучающихся по освоению
дисциплины


Дисциплина «Русский язык» нацелена на развитие у обучающихся гр
а-
мотной устной и письменной речи, выработку навыков использования язык
о-
вых средств в определённой языковой ситуации.


С этой целью на практических занятиях используются собеседования по
определенной тематике, контрольные диктанты, письменные работы творч
е-
ского характера, с помощью которых проверяются навыки письма на слух,
навыки применения известных обучающимся орфографи
ческих правил. Дост
а-
точное место (на каждом занятии) уделяется таким видам письменных работ
обучающего характера, как словарно
-
орфографическая работа, объяснител
ь-
ный, выборочный, творческий диктанты, сочинения, изложения. На занятиях
проводится работа с т
екстом, для этого подбираются тексты, имеющие восп
и-
21


тательную, патриотическую направленность, а также отрывки из произведений
классиков русской художественной литературы. Такой вид работы способств
у-
ет развитию не только письменной, но и устной речи обучающи
хся. Они учатся
правильно произносить слова, работают над орфоэпией, лексикой, тренирую
т-
ся в подборе синонимов, антонимов, знакомятся со значением слов, обогащая
свой словарный запас. Работа по тексту может быть дополнена грамматич
е-
скими заданиями из 2
-
3
пунктов (провести морфемный анализ слов, синтакс
и-
ческий разбор предложений и словосочетаний). Грамматические задания оп
и-
раются на материал, который связан с определенной орфографической или
пунктуационной темой, а также направлены на закрепление той или и
ной о
р-
фограммы. На занятиях обязательно должны использоваться толковые словари,
орфоэпические, орфографические, словари синонимов, антонимов и др.

Особое место уделяется самостоятельной работе обучающихся по да
н-
ной дисциплине, для чего подобраны специальны
е упражнения, способству
ю-
щие формированию и закреплению орфографических и пунктуационных нав
ы-
ков по каждому разделу и теме. К ним относятся тренировочные упражнения и
задания, тесты, карточки, диктанты, рефераты, помогающие обучающимся
овладеть теоретичес
ким материалом, т. е. правилами правописания.


Методические указания по выполнению внеаудиторной самост
о-
ятельной работы

А) Методические указания по написанию реферата

Реферат является одной из важных форм самостоятельной работы, так
как его написание позволяет структурировать знания обучающихся.

Реферат
(от латинского
referre



докладывать, сообщить, излагать
сущность какого
-
либо вопроса)


это письменный доклад или в
ыступление
по определённой теме с обобщением информации из одного или нескольких
источников. Иными словами, реферат представляет собой изложение име
ю-
щихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме.

Реферат имеет самостоятельное научно
-
прик
ладное значение и являе
т-
ся одной из форм отчетности и контроля знаний бакалавров.

Работая над рефератом, обучающийся должен продемонстрировать не
только основательное знание материала, но и умение самостоятельно разб
и-
раться в нем, систематизировать и творч
ески использовать основные идеи
источников для раскрытия темы, логично строить содержание, связно и л
а-
конично излагать материал.

Изложение материала должно носить проблемно
-
полемический хара
к-
тер, показывать различные точки зрения на избранную проблему, отр
ажать
собственные взгляды и комментарии автора реферата. Такой реферат стан
о-
вится важнейшим средством повышения теоретического и методического
уровня профессиональных знаний обучающихся.



22


Этапы работы над рефератом


1. Выбор темы
.

Основным критерием выбора темы реферата является
научный интерес обучающегося. Выбор темы должен иметь практическое и
теоретическое обоснование, в то же время тема не должна быть слишком
общей и глобальной, так как небольшой объем работы (до 20 страниц) н
е
позволит раскрыть ее. При выборе темы необходимо учитывать полноту ее
освещения в имеющейся научной литературе.

2. Составление списка литературы
.

Перед началом работы над реф
е-
ратом следует наметить основные направления разработки выбранной темы,
логичес
ки разделить ее на 3

4 основных раздела, а затем, исходя из очерче
н-
ного круга проблем, подбирать литературу. Прежде всего следует воспол
ь-
зоваться рекомендованной по учебной программе литературой по выбранной
теме. Обучающийся имеет право значительно расши
рить список использ
о-
ванных источников, вплоть до архивных. Начинать знакомство с избранной
темой лучше всего с чтения обобщающих работ по данной проблеме, пост
е-
пенно переходя к узкоспециальной литературе. Большую помощь обуча
ю-
щемуся могут оказать специальн
ые научные журналы, в которых можно
найти рецензии на монографии, статьи и обзоры по интересующей его пр
о-
блеме. При этом следует сразу же составлять библиографическое описание
используемых источников, т.е. фиксировать выходные данные: автор, назв
а-
ние, ме
сто и год издания, издательство, страницы.

3. Составление тезисов как логико
-
информационной опоры
. На о
с-
нове анализа прочитанного и просмотренного материала по данной теме сл
е-
дует составить
тезисы

по основным смысловым блокам, с пометками, со
б-
ственными суж
дениями и оценками.

4. Составление плана
. Правильно построенный план помогает сист
е-
матизировать материал и обеспечить последовательность его изложения.

Наиболее традиционной является следующая
структура

реферата:

Титульный лист

Содержание

Введение

1. (по
лное наименование главы).

1.1. (полное название параграфа);

1.2. (полное название параграфа).

2. (полное наименование главы).

2.1. (полное название параграфа);

2.2. (полное название параграфа).

3. (полное наименование главы).

3.1. (полное название парагр
афа);

3.2. (полное название параграфа).

Заключение

Библиографический список

23


Приложения (по усмотрению автора).

Во
Введении
обосновывается актуальность выбранной темы, форм
у-
лируются цели работы и основные вопросы, которые предполагается ра
с-
крыть в реферате, указываются используемые материалы и дается их краткая
характеристика с точки зрения полноты освещения избранной темы. Объем
введения не должен превышать1
-
1,5 страницы.

Основная часть

реферата может быть представлена двумя или н
е-
скольким
и главами, которые могут включать 2
-
3 параграфа (подпункта, ра
з-
дела).

В этой части реферата достаточно полно и логично излагаются главные
положения в используемых источниках, раскрываются все пункты плана с
сохранением связи между ними и последовательност
и перехода от одного к
другому. Материал в реферате рекомендуется излагать своими словами, не
допуская дословного переписывания из литературных источников без
оформления внутритекстовых библиографических ссылок. В тексте обяз
а-
тельны ссылки на первоисточник
и. Работа должна быть написана грамотным
литературным языком.

Заключение
.

В этой части обобщается изложенный в основной части
материал, формулируются общие выводы с учетом опубликованных в лит
е-
ратуре различных точек зрения по проблеме, рассматриваемой в р
еферате,
сопоставления их и личного мнения автора реферата. Заключение по объему
не должно превышать 1
-
2 страниц.

Библиографический список

(список литературы). В нём указывается
реально использованная для написания реферата литература, периодические
издани
я и электронные источники информации. Список составляется согла
с-
но правилам библиографического описания.

Оформляется реферат в соответствии с требованиями ГОСТа.

Основные правила оформления и изложения материала
:



титульный лист реферата оформляется в
соответствии с действу
ю-
щими стандартами;



все источники сопровождаются библиографическим описанием;



прямое заимствование текста без указания источника в реферате не
допускается;



приводимая цитата из источника берется в кавычки;



в реферате должна при
меняться стандартизованная терминология,
принятая в научной или технической литературе;



термины и словосочетания, многократно применяемые в реферате,
после первого употребления допускается заменять аббревиатурой и текст
о-
выми сокращениями;



в реферат доп
ускается включать таблицы, графики, схемы, если они
отражают основное содержание работы или сокращают текст реферата;



названия фирм, учреждений, организаций и предприятий должны
именоваться так, как они именуются в источнике.

24


Критерии оценки качества
реферата преподавателем.

Подготовленный и оформленный в соответствии с требованиями реф
е-
рат оценивается преподавателем по следующим критериям:



достижение поставленной цели и задач исследования;



уровень эрудированности автора по изученной теме (знание а
втором
состояния изучаемой проблематики, цитирование источников, степень и
с-
пользования в работе результатов исследований);



личные заслуги автора реферата (новые знания, которые получены
помимо образовательной программы, новизна материала и рассмотренной
проблемы, научное значение исследуемого вопроса);



культура письменного изложения материала (логичность подачи м
а-
териала, грамотность автора);



культура оформления материалов работы (соответствие реферата
всем стандартным требованиям);



степень обоснов
анности аргументов и обобщений (полнота, глубина,
всесторонность раскрытия темы, корректность аргументации и системы д
о-
казательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного матери
а-
ла, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщ
ению);



использование литературных источников.

Объективность оценки работы преподавателем заключается в опред
е-
лении ее положительных и отрицательных сторон, по совокупности которых
он окончательно оценивает представленную работу. При отрицательной р
е-
цензи
и работа возвращается на доработку с последующим представлением на
повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем.


Б) Методические указания по составлению терминологического
словаря

Составление терминологического словаря


вид самос
тоятельной раб
о-
ты обучающегося, выражающийся в подборе и систематизации терминов,
непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении дисциплины,
развивает у обучающихся способность выделять главные понятия по дисц
и-
плине и формулировать их. Оформляет
ся письменно, включает название и
значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке. Затраты времени
зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей об
у-
чающихся и определяются преподавателем.

Этапы работы:


• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непоня
т-
ные слова;

• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку
понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их
модифицировать (упростить в плане устран
ения избыточности и повтор
е-
25


ний);

• оформить работу и представить в установленный срок.


Критерии оценки:


• соответствие терминов теме;

• многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их тра
к-
товки в соответствии со спецификой изучения дисциплин
ы;

• соответствие оформления требованиям.



Раздел 9.

Перечень информационных технологий, используемых
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных
систем

Перечень
информационных технологий
:


Технические средства обучения

К техническим средствам, используемым на занятиях по дисциплине
«Русский язык», относятся: персональные компьютеры, проектор,
интера
к-
тивная доска.

Методы обучения с использованием информационных
технологий

К методам обучения с использованием информационных технологий,
применяемых на занятиях по дисциплине «Русский язык», относится демо
н-
страция мультимедийных материалов (для иллюстрации и закрепления нов
о-
го материала).


Перечень Интернет
-
сервисов
и электронных ресурсов

Перечень поисковых систем:

www.yandex.ru
;
www
.
rambler
.
ru
;
www
.
google
.
ru
;
www
.
mail
.
ru
.

Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров
:
www
.
konferencii
. ru


Перечень энциклопедических сайтов:

www.rubricon.com



-
энциклопедии,
энциклопедические словари и
справочники: Большая советская, иллюстрированный словарь, Брокгауз и
Эфрон, словарь Даля

www.boloto.info

-

содержание словарей с возможностью поиска по а
л-
фавиту: словарь Ожегова, Даля, Ушак
ова и др.

www
. dic.academic.ru
-

предлагается обширная подборка словарей и э
н-
26


циклопедий: финансовый и экономический словари, англо
-
русский словарь
финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.

www.edic.ru

-

большой энциклопедический и исторический словари о
н-
лайн.

www.evoc.ru

-

подборка энциклопедических, толковых, тематических
словарей русского языка.

www.slovarik.k
iev.ua

-

архитектурный, биографический, логический и
др. словари.

www.i
-
u.ru/biblio/dict.aspx

-

единая форма поиска по словарям русского
языка: толковые, энциклопедические, терминологические, специальные.

www
.wikipedia.
ru

-

многоязычный проект по созданию полноценной и
точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым. Любой
пользователь может править существующие статьи и добавлять собственные.

www.jargon.ru

-

словари профессиональных, национальных и социал
ь-
ных сленгов, сокращений, специальных терминов и т.п. У каждого пользов
а-
теля есть возможность отправлять слова в словари.

www.krugosvet.ru

-

рубрикатор по категориям:

история, медицина, те
х-
нологии и др. (статьи, карты, иллюстрации).

www.encyclopedia.ru

-

обзор универсальных и специализированных и
н-
тернет
-

энциклопедий, словарей.

www.trishin.ru/slovar.htm

-

предлагается возможность бесплатно скачать
словарь русского языка системы ASIS с синонимами и поясняющими слов
а-
ми.

Перечень программного обеспечения



Браузер
Google Chrome



ПО

OpenOffice 4.4.1

(
Microsoft Word, Microsoft
PowerPoint)


Перечень информационных справочных систем

1.


«КнигаФонд».

Обеспечивает широкий законный доступ к необх
о-
димым для образовательного процесса изданиям с использованием иннов
а-
ционных технологий и соответствует всем требованиям новых ФГОС.

2.

«Универс
итетская библиотека онлайн».

Обеспечивает
доступ к
наиболее востребованным материалам учебной и научной литературы по
всем отраслям знаний от ведущих российских издательств.



Раздел 10. Описание материально
-
технической базы, необходимой
для осуществления

образовательного процесса по дисциплине



I
.
Кабинет по дисциплине «Русский язык», адрес (месторасположение)
учебного кабинета для проведения практических занятий: 367008, Россия,
27


Республика Дагестан, г. Махачкала, просп. А. Акушинского, 20 «а», Общ
е-
житие

№1 с учебными аудиториями
,

этаж 1, помещение №113.

(Санитарно


эпидемиологическое заключение № 05.01.01.000.М.000070.03.14 от
31.03.2014г., выданное Федеральной службой по надзору в сфере защиты
прав потребителей и благополучия человека, бланк № 245962
5;

Заключение
государственного пожарного надзора № 21 от 05.03.2009г.
,
оперативное
управление)
.


II.
Оборудование учебного кабинета:

1.

13 комплектов мебели
;

2.

ц
ифровой проектор, аудиосистема, персональный компьютер с
доступом к сети Интернет и корпорат
ивной сети института, ЭБС «Книг
а-
фонд», ЭБС «Университетская библиотека
ONLINE
»;

3. к
омплект наглядных материалов (баннеры, плакаты);

4.

к
омплект электронных иллюстративных материалов по дисц
и-
плине (презентации, видеоролики).




Раздел 1
1
. Образовательные
технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении занятий используются
следующие образовательные технологии: практические занятия разных типов
с использованием активных и интерактивных форм и методов проведения
-

практикум с использованием средств мульт
имедиа (тестовые программные
комплексы, мультимедийный репетитор), обсуждение дискуссионных вопр
о-
сов и проблем
;
электронные презентации, решение проблемно
-
поисковых з
а-
даний

и др.















28




Приложенные файлы

  • pdf 87649405
    Размер файла: 853 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий