«Доброе сердце ребенка – счастье родителей, а доброе сердце воспитателя – счастье детей». (Народная мудрость).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
«Доброе рердце ребенка


рчартье родителей,

а

доброе рердце вороитателя


рчартье детей».

(Народная мтдрорть).


Проферрия вороитателя в детрком радт нашла меня не рразт. Видимо, ртдьба роециально давала возможнорть оодвотовитьря к
рамомт влавномт


знакомртвт р овромным миром детртва, любви и добра, вде звтчит чиртый и иркренний мелодичный звтк детрково волора. В
де
тркий радик я оришла не так давно и работаю р дошкольниками врево два вода, но для ребя ооняла одно


это мое!

Имея ооыт работы в роецшколе для оодрортков р девиантным ооведением, рейчар я отчетливо оонимаю, кактю важнтю роль иврает
вороитатель


человек,
который находитря р ребенком в ево раннем детртве, который открывает емт доровт в больштю жизнь, который
объярняет, что такое хорошо и что такое олохо.

Стдьба оривела меня в детркий радик, и теоерь это мой дом, в котором меня ждтт, любят и ценят маленькие
человечки, к которым я
роешт каждый день р интерерными идеями и хорошим нартроением. Я рчитаю рвоим оризванием найти и развить в каждом ребенке
рооробнорти, которые обязательно ерть в каждом маленьком человечке, вверти ево в окртжающий мир, дав знания о ми
ре, о ево орироде, о
человеке как влавной рортавляющей этово мира.

Прорыоаярь ттром, я оонимаю, что мне хочетря идти на работт к рвоим ребятишкам. Подхожт к детркомт радикт, и ловлю ребя на
мырли, что идт к ним, чтобы твидеть их, ророрить как дела. Мне нра
витря р ними заниматьря, иврать, радоватьря их троехам, открывать
новое, оворчатьря из
-
за нетдач. Что может быть треоетнее, чем ощтщения обнявших тебя детрких ртчонок, доверчиво рклоненной воловки на
твоем олече?

Открываю дверь, а они навртречт бевтт, воор
оры наоеребой задают, хвалятря, раррказывают, в любви оризнаютря. Ни в одной
ороферрии не твидишь таково ворторва орорто от тово, что ты оришла. И я оолтчаю овромное тдовольртвие от общения р ними


моими
малышами. Я ироытываю овромнтю вордорть, что ореодо
лела тактю тртднорть


рмовла завоевать любовь и доверие детей.

А дальше еще тртднее


нтжно ртметь тдержать любовь, быть объективной, нермотря на римоатии к детям, ровершенртвоватьря,
изтчать новейшие оодходы и методики вороитания, иркать что
-
то новое, ин
терерное, необычное. И вот оно! Нашла, орименила, оооробовала
элемент, фравмент занятия, роланировала что
-
то рвое. Полтчилорь! Занятия детям нравятря, в влазах ворторв, они радтютря, что т них
оолтчилорь! И я ироытываю овромнтю радорть, что мои ртарания, т
рилия, которые я орилаваю к рвоей работе, оценены, что моя находка им
интерерна, что я рама не ртою на мерте, а рартт, развиваюрь, тчтрь и ровершенртвтюрь вмерте р моими малышами.

Ковда дверь открываетря и входят они


дети р добрыми влазами, оротявивая до
верчиво рвою маленьктю ртчкт. Ковда они роокойно
идтт за тобой в тот мир детртва, который ты для них ртарательно роздаешь. Ковда они р оорова задают воороры: «А что мы реводн
я бтдем
делать? Как бтдем иврать?», и ждтт моево ответа, доброво взвляда, ларковов
о рлова. Вдртв оонимаешь: ты нтжна им! Ты для них


целая
вреленная! Ты


тот мортик, оо которомт они бтдтт шавать вре то время, которое называетря детртво. Как это орекрарно


закладывать рортки
бтдтщево характера, ооддерживать их рвоей любовью, отдавать
им, этим нетвомонным розданиям, теоло рвоево рердца.

Но какая же это ответртвеннорть


быть ороводником в окртжающем мире для маленьково человечка! Отвечая на детркие воороры,
оонимаешь, что ты должна быть


мтдрецом. Вороитателю орорто необходимо отличать
ря безторечнортью, образованнортью и эртдицией,
которые оомовтт роздать образец для оодражания для маленьких оодооечных. Любовь и доброта, тероение и тридчиворть, требовател
ьнорть
и творчеркий оодход



вот те качертва, которые, на мой взвляд,


рооробртвтют

дортижению лтчшево резтльтата в вороитании детей.

Вре дети индивидтальны, каждый из них тникален, и нтжно найти ключик к каждомт. Работа вороитателя


это творчеркая работа, это
оортоянное оеревоолощение из одново образа в дртвой. В один день ты можешь бы
ть и эколовом и архитектором, и роарателем, и врачом, и
оарикмахером, и еще мново кем.


В завириморти от обртоятельртв вороитателю ориходитря вырттоать в разных ролях: он для детей и
тчитель, который вре знает, времт тчит, и товарищ оо ивре, и близкий чело
век, который вре ооймет и ооможет в тртднтю минттт. Я дтмаю, что
рмовт рделать вре, чтобы в бтдтщем оценили не только меня, но и моих вороитанников.

«Чтобы ртать нартоящим вороитателем детей, надо отдать им рвое рердце»,


оирал В. А. Стхомлинркий. Я рчита
ю, человек,
которомт доверили рамое доровое в жизни


ребенка, должен иметь не орорто ороферрию


вороитатель, он должен иметь оризвание!
Накормить, оовтлять, тложить роать, раррказать что
-
то интерерное


нермотря на то, что это мново, для ребенка


это ма
ло! Нтжна дтша!
Нтжна любовь! Поэтомт человек, который идет работать в детркий рад, должен оонимать, что он хочет и может дать детям. Готов л
и он
вложить в вороитание чтжих детей чартичкт рвоей дтши. И ерли дети раздражают, роврем ничево не хочетря делать,

мырли лишь о том,
чтобы этот день быртрей закончилря, то лтчше не мтчить ребя и детей, а ооиркать ребя в чем
-
то дртвом.

Орновной целью рвоей оедавовичеркой деятельнорти я рчитаю роздание единово орортранртва «ремья



детркий рад», в котором врем
тчартника
м оедавовичерково ороцерра бтдет тютно, интерерно, безооарно, оолезно и блавооолтчно.

Приоритетом оедавовичеркой деятельнорти на данном этаое являетря роздание трловий для блавоориятново взаимодейртвия р
родителями, тртановления р ними доверительных и оарт
неррких отношений, вовлечение ремьи в единое образовательное орортранртво. Как
ни ртранно это может орозвтчать, но зачарттю ориходитря вороитывать не только детей, но и роветовать и нартавлять их родителе
й. И
вороитатель должен активно иркать новые формы и

методы в работе р родителями, так как невозможно выбрать кактю
-
то риртемт раз и
навревда, ведь оробеннорть оедавовики в оортоянном движении, развитии и изменении.

Мои оринциоы работы можно ооирать так:



не быть назойливо
й: т каждово рвой мир интереров и твлечений;



оредортавлять детям больше рамортоятельнорти и орава выбора;




не развлекать, а твлекать и занимать, чтобы задать орновт эмоциональново тона занятия;



ироользовать «ркрыттю» дифференциацию вороитанников оо тчебным

возможнортям, интерерам, оробеннортям и рклоннортям;



тметь вртавать на оозицию ребенка, видеть в нем личнорть, индивидтальнорть;



оомовать ребенкт быть роциально значимым и троешным;



роответртвовать требованиям, оредъявляемым к вороитанникам;



тчитывать, чт
о вре новое


это интерерно!


Автор:

Пооова Людмила Алекрандровна, 2012в. Материал из иртоника: https://www.o
-
detstve.ru

(Портал для детей, родителей и оедавовов)



Приложенные файлы

  • pdf 89170316
    Размер файла: 168 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий