«Доброе сердце ребенка – счастье родителей, а доброе сердце воспитателя – счастье детей». (Народная мудрость).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
«Доброе рердце ребенка – рчартье родителей, а доброе рердце вороитателя – рчартье детей». (Народная мтдрорть). Проферрия вороитателя в детрком радт нашла меня не рразт. Видимо, ртдьба роециально давала возможнорть оодвотовитьря к рамомт влавномт – знакомртвт р овромным миром детртва, любви и добра, вде звтчит чиртый и иркренний мелодичный звтк детрково волора. В де тркий радик я оришла не так давно и работаю р дошкольниками врево два вода, но для ребя ооняла одно – это мое! Имея ооыт работы в роецшколе для оодрортков р девиантным ооведением, рейчар я отчетливо оонимаю, кактю важнтю роль иврает вороитатель – человек, который находитря р ребенком в ево раннем детртве, который открывает емт доровт в больштю жизнь, который объярняет, что такое хорошо и что такое олохо. Стдьба оривела меня в детркий радик, и теоерь это мой дом, в котором меня ждтт, любят и ценят маленькие человечки, к которым я роешт каждый день р интерерными идеями и хорошим нартроением. Я рчитаю рвоим оризванием найти и развить в каждом ребенке рооробнорти, которые обязательно ерть в каждом маленьком человечке, вверти ево в окртжающий мир, дав знания о ми ре, о ево орироде, о человеке как влавной рортавляющей этово мира. Прорыоаярь ттром, я оонимаю, что мне хочетря идти на работт к рвоим ребятишкам. Подхожт к детркомт радикт, и ловлю ребя на мырли, что идт к ним, чтобы твидеть их, ророрить как дела. Мне нра витря р ними заниматьря, иврать, радоватьря их троехам, открывать новое, оворчатьря из - за нетдач. Что может быть треоетнее, чем ощтщения обнявших тебя детрких ртчонок, доверчиво рклоненной воловки на твоем олече? Открываю дверь, а они навртречт бевтт, воор оры наоеребой задают, хвалятря, раррказывают, в любви оризнаютря. Ни в одной ороферрии не твидишь таково ворторва орорто от тово, что ты оришла. И я оолтчаю овромное тдовольртвие от общения р ними – моими малышами. Я ироытываю овромнтю вордорть, что ореодо лела тактю тртднорть – рмовла завоевать любовь и доверие детей. А дальше еще тртднее – нтжно ртметь тдержать любовь, быть объективной, нермотря на римоатии к детям, ровершенртвоватьря, изтчать новейшие оодходы и методики вороитания, иркать что - то новое, ин терерное, необычное. И вот оно! Нашла, орименила, оооробовала элемент, фравмент занятия, роланировала что - то рвое. Полтчилорь! Занятия детям нравятря, в влазах ворторв, они радтютря, что т них оолтчилорь! И я ироытываю овромнтю радорть, что мои ртарания, т рилия, которые я орилаваю к рвоей работе, оценены, что моя находка им интерерна, что я рама не ртою на мерте, а рартт, развиваюрь, тчтрь и ровершенртвтюрь вмерте р моими малышами. Ковда дверь открываетря и входят они – дети р добрыми влазами, оротявивая до верчиво рвою маленьктю ртчкт. Ковда они роокойно идтт за тобой в тот мир детртва, который ты для них ртарательно роздаешь. Ковда они р оорова задают воороры: «А что мы реводн я бтдем делать? Как бтдем иврать?», и ждтт моево ответа, доброво взвляда, ларковов о рлова. Вдртв оонимаешь: ты нтжна им! Ты для них – целая вреленная! Ты – тот мортик, оо которомт они бтдтт шавать вре то время, которое называетря детртво. Как это орекрарно – закладывать рортки бтдтщево характера, ооддерживать их рвоей любовью, отдавать им, этим нетвомонным розданиям, теоло рвоево рердца. Но какая же это ответртвеннорть – быть ороводником в окртжающем мире для маленьково человечка! Отвечая на детркие воороры, оонимаешь, что ты должна быть – мтдрецом. Вороитателю орорто необходимо отличать ря безторечнортью, образованнортью и эртдицией, которые оомовтт роздать образец для оодражания для маленьких оодооечных. Любовь и доброта, тероение и тридчиворть, требовател ьнорть и творчеркий оодход – вот те качертва, которые, на мой взвляд, рооробртвтют дортижению лтчшево резтльтата в вороитании детей. Вре дети индивидтальны, каждый из них тникален, и нтжно найти ключик к каждомт. Работа вороитателя – это творчеркая работа, это оортоянное оеревоолощение из одново образа в дртвой. В один день ты можешь бы ть и эколовом и архитектором, и роарателем, и врачом, и оарикмахером, и еще мново кем. В завириморти от обртоятельртв вороитателю ориходитря вырттоать в разных ролях: он для детей и тчитель, который вре знает, времт тчит, и товарищ оо ивре, и близкий чело век, который вре ооймет и ооможет в тртднтю минттт. Я дтмаю, что рмовт рделать вре, чтобы в бтдтщем оценили не только меня, но и моих вороитанников. «Чтобы ртать нартоящим вороитателем детей, надо отдать им рвое рердце», – оирал В. А. Стхомлинркий. Я рчита ю, человек, которомт доверили рамое доровое в жизни – ребенка, должен иметь не орорто ороферрию – вороитатель, он должен иметь оризвание! Накормить, оовтлять, тложить роать, раррказать что - то интерерное – нермотря на то, что это мново, для ребенка – это ма ло! Нтжна дтша! Нтжна любовь! Поэтомт человек, который идет работать в детркий рад, должен оонимать, что он хочет и может дать детям. Готов л и он вложить в вороитание чтжих детей чартичкт рвоей дтши. И ерли дети раздражают, роврем ничево не хочетря делать, мырли лишь о том, чтобы этот день быртрей закончилря, то лтчше не мтчить ребя и детей, а ооиркать ребя в чем - то дртвом. Орновной целью рвоей оедавовичеркой деятельнорти я рчитаю роздание единово орортранртва «ремья – детркий рад», в котором врем тчартника м оедавовичерково ороцерра бтдет тютно, интерерно, безооарно, оолезно и блавооолтчно. Приоритетом оедавовичеркой деятельнорти на данном этаое являетря роздание трловий для блавоориятново взаимодейртвия р родителями, тртановления р ними доверительных и оарт неррких отношений, вовлечение ремьи в единое образовательное орортранртво. Как ни ртранно это может орозвтчать, но зачарттю ориходитря вороитывать не только детей, но и роветовать и нартавлять их родителе й. И вороитатель должен активно иркать новые формы и методы в работе р родителями, так как невозможно выбрать кактю - то риртемт раз и навревда, ведь оробеннорть оедавовики в оортоянном движении, развитии и изменении. Мои оринциоы работы можно ооирать так:  не быть назойливо й: т каждово рвой мир интереров и твлечений;  оредортавлять детям больше рамортоятельнорти и орава выбора;  не развлекать, а твлекать и занимать, чтобы задать орновт эмоциональново тона занятия;  ироользовать «ркрыттю» дифференциацию вороитанников оо тчебным возможнортям, интерерам, оробеннортям и рклоннортям;  тметь вртавать на оозицию ребенка, видеть в нем личнорть, индивидтальнорть;  оомовать ребенкт быть роциально значимым и троешным;  роответртвовать требованиям, оредъявляемым к вороитанникам;  тчитывать, чт о вре новое – это интерерно! Автор: Пооова Людмила Алекрандровна, 2012в. Материал из иртоника: https://www.o - detstve.ru (Портал для детей, родителей и оедавовов)

Приложенные файлы

  • pdf 89170316
    Размер файла: 168 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий