(М/П) Получают. информацию. Пахмутовой,.Доброн равова» Просьба», М Матусовского «С чего начинается Родина». из справочной.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Рабочая программа по предмету Музыка для 5 класса Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по музыке для основного общего образования с учѐтом авторской программы «Муз ыка» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Искусство. Музыка. 5 - 9 классы» В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: Дрофа, 2012). Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методическог о комплекса: - Искусство. Музыка. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – М.: Дрофа, 2012г. - Музыка. Поурочное планирование. 5 класс .С.(система уроков по учебнику Т.И.Науменко, А.А.Алеева) изд., 2учитель». 2012г. - Музыка. 5 класс. Фонохрестоматия, 2 CD / Т.И. Науменко, В.В. Алеев – М.: Дрофа, 2010. Выбор данной авторской программы и учебно - методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использоват ь педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаѐт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надѐжный потенциал для дн я завтрашнего. Отличительные особенности программы: - во взгляде на музыку не только с точки зрения еѐ эстетической ценности, но и с позиции еѐ универсального значения в мире, когда музыка раскрывается во всѐм богатстве своих граней, врастающих в различные сферы бытия, — природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии, чувства; - в системном погружении в проблематику музыкального содержания; - в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого подхода, применяемого с учѐтом научных достижений в области эстетики, литературоведения, музыкознания; - в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника («Книга открывает мир»); - в обновлѐнном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного ли тературного и изобразительного рядов. Цель рабочей программы: - формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры; - духовно - нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гарм онического формирования личности. Рабочая программа способствует решению следующих задач: - научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека; - содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру; - воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях; - развивать интеллектуальный потенциал; - способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве пении, инструментальном музицировании, музыкально - пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произв едений, подборе поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков», художественно - творческой практике применения информационно - коммуникационных технологий; - способствовать формированиюслушательской культуры школьни ков на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства; - научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретѐнных знаний; - сформировать систему знаний, нацеленных на осмысле нное восприятие музыкальных произведений; - воспитывать культуру мышления и речи. В данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБН ОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБН ОМ ПЛАН Е Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в 5 классе средней школы выделяется 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель). Роль учебного курса в дости жении обучающимися планируемых р езультатов: Личностные УУД: - формирование основ гражданской идентичности путѐм знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям еѐ граждан; - становление самосознания и ценностных ориент аций, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости; - знание основ здорового образа жизни; - формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности. Регулятивные УУД : - умение определять проблему, стави ть учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя; - умение действовать по заданному алгоритму; - осуществлять констатирующий контроль по результату действия. Познавательные УУД: - дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; - овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте; - анализ существ ующего разнообразия музыкальной картины мира; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера; Коммуникативные УУД: - умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение; - умение аргументировать своѐ предложение, убеждать и уступать; - умение договариваться, находить общее решение; - умение «слышать другого»; - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов; - взаимокон троль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; - умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнѐра по деятельности; - построение совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих зад ач. Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие: - метод междисциплинарных взаимодействий; - метод проблемного обучения; - метод худож ественного, нравственно - эстетического познания музыки; - метод эмоциональной драматургии; - метод интонационно - стилевого постижения музыки; - системный подход. При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются : I – слушание музыки (восприятие, расширение представлений, оценка изучаемых музыкальных произведений, размышление о воздействии музыки на человека, еѐ взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью), III – пение (творческое самовыражение учащегося в хо ровом и ансамблевом исполнении различных образцов вокальной музыки, воплощение различных музыкальных образов, совершенствование вокально - хоровых умений и навыков, вокально - творческое развитие), IV — музыкально - творческая практика с применением информационн о - коммуникационных технологий. Организация видов деятельности предполагает участие всех компонентов учебно - методического комплекта – учебника, дневника музыкальных наблюдений, нотных хрестоматий для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов дея тельности непременно соотносится с содержанием учебника. Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с: - литературой (сказки Х.К. Андерсена, поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер», «Вот ветер, тучи нагоняя…», «музыкальная» басня Г.Малера «Похвала знатока», общие понятия для музыки и литературы – интонация, предложение, фраза); - изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространст во, контраст, нюанс, музыкальная краска); - историей (изучение древнегреческой мифологии – К.В. Глюк «Орфей»); - мировой художественной культурой (особенности художественного направления «импрессионизм»); - русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приѐма «описание»); - природоведением (многократное акцентирование связи музыки с окружающим миром, природой). Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Контроль осуществляется в следующих видах: - входной, текущий, тематический, итоговый. Форма контроля: - контрольная работа; - устный опрос; - игра «Угадай мелодию» ; - музыкальна ; - тест. «Древний союз», «Слово и музыка»; «Песня», «Романс», «Хоровая музыка»; «Опера», «Балет»; «Музыка и изобразительное искусство». Планируемые результаты освоения учащимися программы по музыке для 5 класса Учащийся научится: - наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своѐ отношение к искусству, оценивая художественно - образное содержание произведения в единстве с его формой; - понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особе нности видов искусства; - выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно - творческой деятельности. Учащийся получит возможность научиться: - принима ть активное участие в художественных событиях класса, музыкально - эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.); - самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои в печатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно - эстетической точки зрения. Ценностные ориентиры содержания программы заключаются: - в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувств а личной ответственности за Отечество; - в формировании чувства патриотизма и гражданской солидарности; - в формировании разностороннего, интеллектуально - творческого и духовного развития; - в формировании основ художественного мышления; - в ориентации на у спешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственности за будущее культурное наследие. Требования к результатам освоения учащимися программы по музыке для 5 класса В области личностных результатов: - развитие музыкально - эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально - ценностном, заинтересованном отношении к музыке; — совершенствование художественного вкуса; - овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально - творческой деятельности; - наличие определѐнного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; - формирование навыко в самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально - учебной деятельности; - сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально - творческих задач. В области метапредметных результатов: - анализ собственной учебной деятельности и внесение необхо димых корректив для достижения запланированных результатов; - проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями; - размышление о воздействии музыки на человека, еѐ взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства; - использование разных источников информации, ИК технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию; - применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно - творчески х задач; - наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры; - участие в музыкальной жизни класса, школы, города; общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности. В области предметных результатов: - умение находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музык альных рисунков; - умение определять главные отличительные особенности музыкальных жанров — песни, романса, хоровой музыки, оперы, оперы, балета, а также музыкально - изобразительных жанров; — знание имѐн композиторов — К. Дебюсси и М. Равеля, художественных особенностей музыкального импрессионизма; - проявление навыков вокально - хоровой деятельности: исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе , использование цепного дыхания; - расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности, включая информационно - коммуникационные технологии. Содержание тем учебного курса: Музыка и другие виды искусства - 4ч. Музыка и лите ратура - 16 ч. Музыка и Изо - 10 ч. Обобщение представления о взаимосвязи искусств - 5 ч. Список научно - методической литературы. Беседы о музыке для юношества «Ровесник» Д.Кабалевский.; Диски: «Шедевры классической музыки»; Диски с песнями бардов: Окуджава, Митяев; Диски с произведениями композиторов - _классиков; Диски песен Амурского композитора Ф.Воробьѐва; Диски «Звуки праздника»; «Классическая музыка»; Диск «Лучшие мюзиклы»; Диски песен из серии «Песни для детей», «Детский праздник»; Музыка для преподават елей, классных руководителей, воспитателей 1 - 7кл.; Сборники песен и др. Программы общеоб разовательных учреждений 1 - 8 кл. Поурочные планы по музые 5 класс . Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г. MULTIMEDIA – поддержка предмет а 1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM) 2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» 3. Мультимедийная программа «Энциклопедия клас сической музыки» «Коминфо» 4.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов» 5.Единая коллекция - http://collection.cross - edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7 - f1f4 - 5b76 - f453 - 552f31d9b164 6.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/ 7.Детские электронные книги и презентации http://viki.rdf.ru/ \ Календарно - тематическое планирование 5 класса Тема года: «Музыка и другие виды искусства». № Тема Кол - во часо в Дата Знания, умения и навыки, отрабатываемы е на уроке Формирование УУД Музыкальный материал Разучивание, повторение Формы контроля 1 Музыка рассказывает обо всѐм. 1ч. 4.09 Формирование понятия о бескрайности музыкальных возможностей. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения. С.Рахманинов. Концерт для форт - но с оркестром №3(1ч.);Хрисаниди «Родина». Повторение Гимн России Древний союз. - - - - - 2 Истоки 1ч 11.09 Чайковский «Баркарола» Исполнение Гимн России Фронталь - ный опрос 3 Искусство открывает мир. 1ч. 18.09 В Локтев «Песня о России » Разучивание «Песня о России» В.локтева. О.Высотской Устный опрос 4 Искусства различны, тема едина. 1ч. 25.09 Повторение «Песня о России» Тест Слово и музыка. - - - - - 5 Два великих начала искусства. 1ч. 2.10 Формирование знаний о связи музыки и литературы. (П) Учатся анализировать музыкальные произведения, Слушаем: М. Глинка «Я помню чудное мгновенье…», Шуберт Закрепление «Песня о Рос с ии» 6 «Стань музыкою, слово!» 1ч. 9.10 Разучивание песни «Богатыри» Фронтальн ый опрос 7 Музыка «дружит» не только с поэзией. 1ч. 23.10 Понятия: балет, опера, музыкальная фраза, акцент. формируют вокальные навыки. (М/П) Строят рассуждения. (М/Р) Организовывают свою деятельность. (Л) Оценивают результаты деятельности. «Прекрасная мельничиха», Моцарт «Симфония №40. 1 часть», П. Чайковский «Концерт №1. 3 часть», Мусоргский «Кот Матрос» из форт - го цикла «Детская» Повторение песни «Богатыри» Устный опрос Песня. - - - - - 8 Песня – верный спутник человека. 1ч. 30.10 Расширить знания о переплетении разных видов искусства. (П) Развивают певческие и слушательские способности. (М/П) Получают информацию из справочной литературы. (М/Р) Выбирают средства реализации целей и применяют их на практике. Музыка Пахмутовой,.Доброн равова» Просьба», М Матусовского «С чего начинается Родина» Русская народная песня «Ах ты. Степь широкая»4 Мендельсон «Песня без слов «№14 (из фортепианного цикла) Закрепление песни «Богатыри» Работа с шумовыми инструмент ами . 9 Заключительный урок. 1ч. Разучивание песни «Дорогою добра» Тестирова - ние Песня. - - - - - 10 Мир русской песни. 2ч 6.11 Выявить особенности песен разных народов. Понятия: интонация, интервалы. (П) Развивают певческие и слушательские способности. (М/П) Самостоятельно решают творческую задачу. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения. (Л) Оценивают результаты деятельности. Традиционный урок. Слушаем: «Ах ты, степь широкая…» Н. Иванов «Вечерний звон Рахманинов.Вокализ и концерт №3 Чайковский «Грустная песенка» Поѐм: В.Баснер «С чего начинается Родина?»,. Лебедев «Песня гардемаринов», А. Александров «Уж ты зимушка - зима», «Вокализ» на тему «Песни без слов» №14 Ф. Мендельсон. Закрепление песни «Дорогою добра» 11 Песни народов мира. 13.11 20.11 Разучивание русской народной песни «Во кузнице» Фронтальны й опрос Романс. - - - - -- 12 Романса трепетные звуки. 2ч. 27.11 Сформировать знания разных видах жанров. Понятие: романс. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения. Урок - концерт. Слушаем: М. Глинка «Жаворонок», С. Рахманинов «Ночь печальна». Русская народная песня «Ах ты, степь широкая» Повторение песни «Во кузнице» Устный опрос 13 Мир человеческих чувств. 11.12 18.12 Закрепление песни «Во кузнице» Фронтальны й опрос Хоровая музыка. - - - - - 14 Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме. 2ч. Умение разбираться в хоровом пении и классификации голосов. (П) Развивают певческие и слушательские способности. (М/П) Получают информацию из справочной литературы. (М/Р) Выбирают средства реализации целей и применяютих на практике. Урок - викторина. Слушаем: «Есть на Волге утѐс» р.н.п., П. Чайковский «Отче наш», Н. Римский - Корсаков «Вхождение в невидимый град» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже деве Февронии», Г. Свиридов «Поѐт зима». Поѐм: Д. Разучивание песни «Чудная пора» Фронтальны й опрос 15 Что может изображать хоровая музыка. Повторение песни «Чудная пора» Устный опрос 16 Заключительн ый урок. 1ч. Понятия: песенный жанр, кант. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (Л) Оценивают результаты деятельности. Урок - обобщение. Музыкальный материал по выбору учащихся. Закрепление песни «Чудная пора» Контрольна я работа Опера. - - - - - 17 Самый значительный жанр вокальной музыки. 2ч. Научиться понимать особенности оперного искусства. Понятия: опера, увертюра, ария, сцена, (П) Развивают певческие и слушательские способности. (М/П) Самостоятельно решают творческую задачу. (Л) Оценивают Традиционный урок. Глинка «Руслан и Людмила», Н. Римский - Корсаков . Симфоническая картина «Сеча при Керженце» Баневич «Пусть будет радость в каждом доме». Разучивание песни «С чего начинается Родина» 18 Из чего состоит опера. Повторение песни Фронталь - ный опрос речитатив. результаты деятельности. Балет. - - - - 19 Единство музыки и танца. 2ч. Особенности жанра – балет. Понятия: сольное выступление, па, действие. (П) Учатся анализировать музыкальные произведения, формируют вокальные навыки. (М/П) Строят рассуждения. (Л) Оценивают результаты деятельности. Слушаем: М. Глинка «Мазурка» из оперы «Жизнь за царя», Ф. Шопен «Мазурка» (соч.17 №4), Стравинский «Петрушка» фрагмент, Чайковский «Вальс цветов». Разучивание песни «Новогодняя» 20 «Русские сезоны» в Париже. Повторение песни «Новогодняя» Игра «Угадай мелодию» Музыка звучит в литературе. - - - - 21 Музыкальност ь слова. 2ч. Раскрываем понятие музыкальность слова. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (Л) Оценивают результаты деятельности. Традиционный урок. Слушаем: К. Глюк «Жалоба Эвридики» из оперы «Орфей и Эвридика». Закрепление пени. Устный опрос 22. Музыкальные сюжеты в литературе. Разучивание песни «Крейсер «Аврора» Фронталь - ный опрос Образы живописи в музыке. - - - - 23 Живописность искусства. 3ч Может ли живопись отображаться в музыке и если да, то каким образом. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения. (Л) Оценивают результаты деятельности. Комбинированный урок. Слушаем: С. Прокофьев «Вариация Феи зимы» из балета «Золушка», О. Лассо «Эхо», П. Чайковский «Концерт №1» 2 часть, М. Мусоргский «Два еврея…». Повторение песни «Крейсер «Аврора» 24 «Музыка - сестра живописи». Закрепление песни «Крейсер «Аврора» Фронталь - ный опрос 25 Музыкальный портрет. Особенности музыкального языка. Традиционный урок. Слушаем: М. Мусоргский «Песня Варлаама», «Гном». Разучивание песни «Танк - Герой» Фронтальны й опрос Пейзаж в музыке. - - - - 26 Образы природы в творчестве музыкантов. 2ч Понятие: музыкальный пейзаж. Музыкальная интонация. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (Л) Оценивают результаты деятельности. Урок - обобщение. Слушаем: П. Чайковский «Апрель», И. Стравинский «Поцелуй земли», М. Равель «Игра воды», К. Дебюсси Закрепление песни «Танк - Герой» Устный опрос 27 «Музыкальные краски» Композиторов - импрессионист ов. Разучивание песни «Каникулы» Фронтальны й опрос «Музыкальная живопись» сказок и былин. - - - - 28 Волшебная красочность музыкальных сказок. 3ч Знание о музыке волшебной, сказочной. П) Учатся анализировать музыкальные произведения, Слушаем: Н. Римский - Корсаков«Пляска златопѐрых и сереброчешуйны Повторение песни «Каникулы» 29 Сказочные герои в музыке. Интонационны е свойства. формируют вокальные навыки. (М/П) Строят рассуждения. (М/Р) Организовывают свою деятельность. (Л) Оценивают результаты деятельности. рыбок», П. Чайковский «Па - де - де», И. Стравинский «Заколдованный сад Кощея», М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках», А. Бородин «Богатырская», М. Мусоргский «Богатырские ворота «Былины о Добрыне Никити че». Закрепление песни «Каникулы» Фронтальны й опрос 30 Тема богатырей в музыке. Разучивание песни «Победа» Устный опрос Музыка в произведениях изобразительного искусства - - - - - 31 32 Что такое музыкальност ь в живописи. 2ч Понятие о музыке в художественно м искусстве. (П) Научатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности. (М/П) Получают информацию из справочной литературы и интернета. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения. (Л) Оценивают результаты деятельности. Комбинированный урок. П. Чайковский «Концерт №1» 1 часть. Повторение песни «Победа» 33 Подводим итоги. 1ч Взаимосвязь между музыкой и живописью. Урок - игра. В. Высоцкий «Песня о друге». Закрепление песни «Победа» Фронтальны й опрос 34 35 Заключительн ый урок. 2ч Обобщение знаний полученных на уроках. Традиционный урок. Музыкальный материал по выбору учащихся. Пение по желанию. Исполнение на оценку

Приложенные файлы

  • pdf 89170497
    Размер файла: 715 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий