вот сюда, что бы она на вас посмотрела, как вы будете лепить для неё миску с колбаской. В гости к нам пришли матрёшки. Зайка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли, и он решил вас угостить морковкой.


30.10.17г.Занятия №1 по физической культуре
понедельник(с 30.10 по 10.11)
Тема: «К зайке в гости»
Задачи:
Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении с ускорением и замедлением темпа, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять ползание на четвереньках, перешагивать через кубики, подлезать под дугу, ходить по ограниченной поверхности, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие. Развивать способность испытывать радость от движений и удовольствие от совместных занятий.
Игровая задача: Воспитатель в образе клоуна выясняет у детей, хотят ли она поехать к зайчику и поиграть с ним, и отправляются в путь.
Оборудование: Ребристая доска, веревка, гимнастическая доска шириной 25см, детские стулья, гимнастическая скамейка, дуга, игрушка «медведь» и «зайчик», по две погремушки на каждого ребенка, кубы, резиновые кочки.Виды деятельности: Игровая, двигательная.
Ход НОД:
«Здравствуйте, ребята! Я пришел с вами поиграть.
Отгадайте загадку:
Прыгает ловко, грызет он морковку. Кто это? Правильный ответ зайчик.
Хотите с зайчиком поиграть? Но что бы до него добраться, придется ехать на поезде. «Я буду паровозиком»- говорит Петрушка. «Садитесь в вагоны, становитесь друг за другом. Кто едет в первом вагоне? А во втором? Годок. Поехали вперед». «Загудел паровоз и вагончики повез. Чах-чах, гу-гу-гу, далеко я укачу».
Поезд едет сначала медленно, потом быстрее и быстрее. Станция. Замедлим ход: гу-гу-гу.  А пока я с вами поиграю.
1. «Погремушки дети взяли, с ними быстро заиграли»
2. «Стали бегать и скакать, погремушками играть»
3. «Надо в круг теперь всем встать, погремушки показать»
4. «Погремушки поднимать, а потом их опускать. Поднимать и опускать, поднимать и опускать».
5. «Стали дети приседать, погремушками стучать. Стук и прямо, сук и прямо!
6. «А теперь мы все бежим, погремушками гремим»
7. «Тихо-тихо мы пойдем, погремушки уберем»
Молодцы, ребятки, сделали зарядку, стали еще сильнее, но, чтобы до зайчика добраться, надо перепрыгнуть ручеек, не замочив ног. По поляне, друг за другом, змейкой между деревьями. Теперь по кочкам идем. Теперь на бугорки забираемся и спрыгиваем. А здесь Зой волшебник живет, спрячемся за пригорок, что бы нас не увидели и поползем вперед, что бы нас заметить никто не мог. Ниже, ниже, наклонитесь, осторожнее. Смотрите, какая узенька дорожка. По ней нужно идти спокойно, тогда мы попадем к зайчику. Зайчик очень рад, что к нему пришли такиехорошие ребята, и он очень хочет с вами поиграть.
А теперь, ребятки, отведем зайчика домой, его давно мама ждет.
30.10.17г Занятие №2 Развитие речи
понедельник Тема: «В гостях у бабушки»

Программные задачи: Развивать речевую активность, любознательность.
Побуждать показывать и называть части тела животных (кошки), упражнять в звукоподражании. Закреплять знания детей о кошке (внешний вид, что любит есть, как мяукает, мурлычет, играет). Продолжать учить детей здороваться, прощаться, благодарить. Воспитывать интерес к домашним животным в процессе действий с игрушками; воспитывать отзывчивость. Желание помочь игровому персонажу.
Материал: Игрушки: кошка, бабушка (кукла би-ба-бо). Плоскостной домик. миска. Маленькая бутылочка с «Молоком». Автобус – конструкция из мягких модулей и стульчиков. Бантики на веревочке по количеству детей в коробочке. Угощение: маленькие прянички по количеству детей в корзинке.
Предварительная работа: рассматривание предметных картинок: кошка, кошка с котятами; рассматривание игрушки кошки, с показом и называнием частей тела.
Словарь: кошка, мяукает, котенок.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная.
Ход НОД:
- Ребята, нас в гости позвала бабушка. Вот и автобус нас уже ждет, поедем на автобусе к бабушке? Рассаживайтесь поудобней. (После того, как дети расселись, звучит песня Е. Железновой «Вот мы в автобусе сидим» Воспитатель под музыку выполняют движения по тексту: смотрят по сторонам, пожимают плечами, вращают руками перед собой, машут руками влево и вправо, произносят звукоподражания «вжик-вжик» и «би-би-би»).
После завершения песни воспитатель сообщает: вот мы и приехали! Выходите из автобуса. А вот и бабушкин домик! (Подходят к домику. Из окна домика выглядывает бабушка – за домиком-ширмой находится взрослый, на руке надета кукла из театра - бабушка)В.: Уж я бабушку сою
И люблю, и узнаю.
Я бабуле улыбнусь,
Ручкой к ней я потянусь.
Здравствуй, бабушка! Поздоровайтесь с бабушкой.
Бабушка: Здравствуйте детки. Спасибо, что в гости пришли. Помочь мне хотите?
В.: Поможем бабушке? Говори, бабушка, чем тебе помочь?
Бабушка: Вы кошечку мою покормите, с котенком ее поиграйте, а я пока пряничков вам испеку. Уж тесто подошло.
В.: А где же кошка?
(Раздается мяуканье)
В.: Слышите, кто-то в домике у бабушки мяукает. Кто это?
(На окне появляется кошка): Села кошка на окошко, иди к нам, кошка!
Вот какая кошка Мурка. Погладьте кошку, какая у нее шерстка?
(добиваюсь, чтобы дети проговорили прилагательные - мягкая, пушистая, белая).
Мохнатенькая, усатенькая (говорит и показывает). Покажите где у кошки усы? Что это? А это что у кошки? (Рассматривают кошку и называют части тела – ушки, носик, глазки, лапки, хвостик).
В.: Как кошка мяукает? Да, наша Мурка мяукает – мяу, мяу. Это она так молочко просит. Давайте ее напоим молочком. Вот у меня в бутылочке молоко, я налью молоко кошке в миску (достает из сумочки бутылочку, показывает детям, наливает в миску молочко). Скажите: Пей кошка, молочко (побуждает детей говорить). Откуда кошка пьет молочко? Правильно, из миски.
В.: Кошечка поела, песенку запела. Мур-мур-мур. Как кошечка запела?
- Ребята, бабушка сказала, что у Мурки есть котенок, с ним нужно поиграть. А где же он? (игрушка котенок «спит» рядом с домиком бабушки).
- Посмотрите, вот он, спит! Пора котенку просыпаться, давайте его разбудим, песенку ему споем.
Звучит аудиозапись песни Е.Железновой «Проснись, котенок». Воспитатель и дети вместе поют:
Ля-ля-ля, проснись котенок,
Ля-ля-ля, давай споем,
Ля-ля-ля, мы с этой песней
Ля-ля-ля, гулять пойдем!
Ма-ма -ма, проснись котенок,
Ма-ма -ма, давай споем,
Ма-ма -ма, мы с этой песней
Ма-ма -ма, гулять пойдем!
Бр-бр-бр (гудят и шлепают пальцем по сомкнутым губам),
проснись котенок,
Бр-бр-бр, давай споем,
Бр-бр-бр, мы с этой песней
Бр-бр-бр, гулять пойдем!
В.: Посмотрите, ребята, кошка большая, а котенок? Котенок любит играть с бантиком. Хотите с ним поиграть? Посмотрите, какие у меня есть бантики, их нужно держать за веревочку (раздает детям бантики). Бантик нужно потрясти, вот так, а котенок будет ловить его лапкой. Спрячьте бантик за спинку. Мяу, мяу, где же бантики? Покажите. Вот они.
Бабушка: (выглядывает из окна с корзинкой, в корзинке прянички): Спасибо ребята, что друзей моих накормили. Я вам пряничков испекла.
В.: Спасибо, бабушка (забирает корзинку). Скажите бабушке «спасибо».
Бабушка: Пожалуйста. Еще ко мне в гости приезжайте. До свидания.
В с детьми.: До свидания, бабушка.
В.: Пора в группу возвращаться, пряничками угощаться.
31.10.17г. Занятие №1 Музыкальное
вторник (по плану музыкального руководителя)
Занятие №2 Познание
Тема: «Дружная семейка»
Программные задачи: Развитие любознательности, познавательных интересов, формирование первичных представлений о животном мире. Развитие связной речи, формирование способности к диалогической речи, звукоподражании голосам домашних птиц; знакомство с русским народным фольклором. Знакомство с понятием «Семья», воспитание заботливого отношения к живой природе. Развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением.
Материалы и оборудование: Игрушки петушка и курочки, ширма, пшено, тарелочки для пшена, фонограмма с записью голоса петушка.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Словарь: петушок, цыплята.
Ход НОД
Звучит фонограмма – запись голоса петушка: «Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу!»
Ребята, кто это кричит? Кто к нам в гости спешит? (Достает из-за ширмы игрушечного петушка)
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с петушком. (Дети здороваются)
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
(Читая потешку, воспитатель показывает части тела птицы)
Посмотрите-ка, какой наш петушок красивый!
Где у петушка хвост? А где у него крылья? А покажите у петушка ножки.
-А как петушок поет? (Ку-ка-ре-ку)
Наш петушок поет, к себе курочек зовет.
Давайте и мы позовем курочку. Как её позвать? (Цып-цып-цып)
Педагог берет игрушку из-за ширмы и сажает рядом с петушком.
Посмотрите, курочка такая же, как петушок?
Петушок большой, а курочка…. (Побуждает договаривать фразу)
Хвост у петушка большой, а у курочки (маленький)
А как курочка говорит? (ко-ко-ко)
Петушок-это папа, а курочка? (мама). У них есть детки-цыплята. А вместе они-семья.
Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять… »
Воспитатель: Давайте с вами поиграем. Я буду мамой-курочкой, а вы-мои детки-цыплятки. Мы с вами пойдем гулять и делать то, что делают цыплята на прогулке.
Дети встают с мест, подходят к воспитателю, у которого в руках игрушка-курица. Воспитатель напевает слова русской народной песенки и показывает движения инсценировки, побуждая детей повторять движения за ним.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки. Воспитатель идет по группе с игрушкой
КО-ко-ко, ко-ко-ко Воспитатель «грозит» пальцем
Не ходите далеко
Лапками гребите, Присаживаются, стучат пальчиками по полу.
Зернышки ищите.
Ребята, а давайте покормим наших птичек зернышками (достает пшено). Возьмем пальчиками щепотку зернышек, насыплем их для курочки и петушка и позовем их «Цып-цып-цып».
01.11.17г. Занятие №1 Развитие речи
среда Тема: «Угостим Ванечку и Машеньку кашей»
Программные задачи: Формировать элементарные представления у детей о труде взрослого. Развивать речевое дыхание, внимание, мышление, память. Развитие диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, слухового внимания. Воспитывать уважение к труду взрослых, вежливость . Воспитывать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность,
Предварительная работа. Чтение художественной литературы: « Вкусная каша» З.Александрова. Разучивание потешек, загадывание загадок о продуктах питания. Настольные игры « Собери картинку»,
Словарная работа: Хлеб, сладкий, молоко, кушать.
Материал и оборудование Картинки для игры «Составь картинку», мяч.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная.
Ход НОД
Дети, вы уже позавтракали сегодня? (ответы детей)
Что у вас было на завтрак? (ответы детей)
Вы любите кашу?
К нам пришли в гости Ванечка и Машенька (на слайде)
Они тоже очень любят кашу.
Давайте мы приготовим ребятам кашу.
Что нужно чтобы сварить кашу?
(ответы детей – молоко, крупу, масло)
Но у нас ничего нет. Нужно купить в магазине. Мы поедем с вами в магазин.
На чем можно поехать в магазин?
(дети перечисляют – автобус, маршрутка, поезд,)Мы поедем на автобусе
1.Вот мы и приехали. Нам нужно перейти дорогу.
Ребята, какие правила мы должны соблюдать, чтобы перейти дорогу.
(на слайде светофор и пешеходная дорожка)
- На какой цвет светофора мы должны переходить?
(зеленый)
А на какой цвет светофора мы должны стоять?
(красный)
Физ - минутка:
Чтоб продукты нам купить. Шагают дети.
Нужно в магазин сходить.
Здесь печенье и конфеты,
Мясо, рыба и котлеты, Хлопают в ладоши на каждое слово.
Молоко, кефир, сметана -
Много разного товара разводят руки.
Что мы видим в магазине?
(дети перечисляют)
Смотрите, у продавца с полки упали продукты питания и все перепуталось.
Составь картинку.
Посмотрите, ребята, а эти фрукты и овощи разломились, их надо собрать.
Помогите ребята – собрать целое из частей.
(составить целое из 3- 4частей)
Морковка, капуста, яблоко
Мы помогли продавцу все разобрать по полкам.
А теперь скажите, что делает продавец в магазине?
(ответы детей)
Нам надо купить продукты, чтобы сварить кашу для деток.
Чтобы купить, что необходимо сделать?
(ответы детей ).
Полина купи крупу у продавца.
- Дайте, пожалуйста, манную крупу. Спасибо.
А, ты Катя, купи гречневую крупу.
- Дайте, пожалуйста, гречневую крупу. Спасибо.
Мы видели много разных продуктов. Сейчас мы поиграем в игру:
Упражнение: «Один – много»
Воспитатель называет продукт и бросает мяч ребенку, ребенок называет во множественном числе и возвращает мяч воспитателю.
Один хлеб – много хлеба
Один сок – много сока
Одна конфета – много конфет
Один сыр – много сыра.
Работа по сюжетным картинкам:
Обучение пониманию вопросов к сюжетным картинкам.
(Дети смотрят на фотографии и рассказывают что на них изображено).
- Как зовут девочку? Что делает Катя? Катя пьет сок.
- Вова ест суп.
- Лиза пьёт кефир.
- Как зовут девочку? Что делает Поля? Поля ест кашу
Каша, какая? (вкусная, сладкая, горячая).
01.11.17г.Занятия №2 по физической культуре
среда Тема: «К зайке в гости»
(смотри конспект за 30.10.17г)
02.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
четверг (по плану музыкального руководителя)
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «К зайке в гости»
(смотри конспект за 30.10.17г)
03.11.17г.Занятие №1 по лепке
пятницаТема: «Угощение для кошки»
Программные задачи: Учить детей лепить предметы разного размера, используя приём раскатывания. Закрепить умение лепить аккуратно. Формировать интерес к лепке. Воспитывать умение слушать внимательно.
Материал: Игрушка – кошка, пластилин, доски, салфетки.
Словарная работа: хвостик, угощение.
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, двигательная, восприятие художественной литературы.
Ход НОД:
Заходим в группу.
Восп: Ребята, а у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и поиграем в игру.
С добрым утром глазки, вы проснулись? (смотрим в бинокль)
С добрым утром ушки, вы проснулись? (ладони к ушкам)
С добрым утром ручки, вы проснулись? (хлопаем в ладоши)
С добрым утром ножки, вы проснулись? (притопываем)
С добрым утром солнце! (ручки в сторону)
Мы проснулись! (голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться)
Улыбнутся друг другу и гостям.
В это время мяукает кошечка. Ой, ребята, а кто это мяукает (дети отвечают – кошечка), а
послушайте, как она мяукает (дети отвечают жалобно),.Стих-е про кошку.
Киска, киска как дела.
- Ты зачем от нас ушла,
- не хочу я с вами жить,
хвостик негде положить, ходите, зеваете, на хвостик наступаете.
Вот оказывается, мы ей на хвостик наступаем, она обиделась, а ещё из - за чего может
кошечка жалобно мяукать? (дети отвечают, что она голодная).
А что кушает кошечка? (дети перечисляют рыбу, мясо, колбаску).
А хотите мы её покормим (дети говорят да)
Ребята, а это что у нас здесь на столе? (пластилин), а давайте мы для кошечки вылепим
миску с угощением. А какое угощение мы для нее слепим? Колбаску, а кошечку посадим
вот сюда, что бы она на вас посмотрела, как вы будете лепить для неё миску с колбаской.
Когда ребята вылепят миски с колбасками каждый положит поставит угощение вокруг
кошечки.
Работа детей.
И кошечка весело, радостно замяукает, ой ребята, а как сейчас кошечка мяукает (детиотвечают, радостно мяукает)
Кошечка говорит вам большое спасибо, и она хочет с вами поиграть.
Игра: дети изображают мышей и спящего кота.
Дети – мыши подкрадываются со словами:
Тише, мыши кот на крыше, а котята ещё выше.
Кот просыпается, пытается поймать. Молодцы ребята, скажите кто был сегодня у нас
гостях? (Ответы детей). Что мы сделали для кошечки? Молодцы, кошечка осталась
довольна.
Занятие №2 по рисованию
Тема: «Ветка рябины»
Программные задачи: учить рисовать ягод рябины пальчиком. Развивать у детей
творческие способности, чувство прекрасного. Воспитывать бережное отношение к птицам.
Материал: гроздь рябины ,гуашь красного цвета, влажные салфетки для каждого ребёнка, листы с изображением ветки рябины, иллюстрация дерева рябины, силуэты снегирей, аудиозапись.
Словарная работа: стая ,гроздья.
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.
Ход НОД:
Дети сидят на стульчиках полукругом на ковре.
Орг. Момент: Мы ручками похлопаем
Мы ножками потопаем
Головой покиваем
И слушать начинаем
Воспитатель: Ребята у нас сегодня гости птички (снегири)
Дети: Что это за птички?
Воспитатель: Это снегири. Они прилетают к нам зимой. Их любимое лакомство – это ягодки рябины. Зимой в лесу голодно,всё занесено снегом,поэтому еда остаётся только на веточках деревьев.Я для вас принесла веточку рябины.Посмотрите внимательно,какие у неё ягодки дружные,одна возле другой растёт. Ягодок много, они собраны в «гроздь». Давайте все вместе повторим это слово «гроздь»
Воспитатель: посмотрите,гроздья направлены вниз,как наши пальчики (покажите)
Воспитатель: Ребята,скажите, а какого цвета ягодки?
Дети: красного.
Воспитатель: а формы?
Дети: круглой.
Воспитатель: Ребята я совсем забыла,что к нам в гости прилетели снегири, они рассказали мне что были сильные морозы и ветра.,и сильный ветер сорвал все ягодки на рябине.Теперь птичкам нечего есть. Ребятки мы им поможем?Давайте нарисуем рябинки.
Воспитатель: Ребята внимательно смотрите как мы будем рисовать. Я беру один пальчик (указательный) обмакиваю его в краску и прикладываю к грозде, еще, рядом ещё. Посмотрите как много ягодок получилось. Посмотрите пальчик грязный ,его нужно вытереть мокрой салфеткой.
Дети проходят и садятся за столы. (занятие по подгруппам)Перед каждым ребёнком лист с изображением ветки рябин. (помогаю в процессе работы)
По ходу занятия спрашиваю .Воспитатель: А какого цвета у нас краска?
Дети: красная.
Воспитатель: молодцы.
Воспитатель: когда заканчиваете работу, вытирайте пальцы салфеткой.
Воспитатель: Какие красивые ягодки на рябинках у вас получились и как их много. Теперь всем снегирям хватит ягодок. Посмотрите ,к каждой вашей рябинке прилетели снегири.
Воспитатель: А вы хотите быть птичками.
Игра птички.
Птицы улетали крыльями махали, (машем руками)
Вот так, вот так, крыльями махали.
Сели у водички птички – невелички,
Лапки ,клювики помыть сели у водички (присели)
Воспитатель: молодцы ребята, потрудились, спасли снегирей, много сочных ягод нарисовали. Ну а теперь скажем нашим гостям «до свидания».
07.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
вторник (по плану музыкального руководителя)


Занятие №2 Познание
Тема: «Вышла курочка гулять»
Программные задачи: Учить детей составлять изображение из частей. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник. Воспитывать доброе отношение к «братьям нашим меньшим».
Материал: Игрушка – курочка, цыпленок, зернышки – рис, горох; таз с водой. кружки, миска; набор геометрических фигур: круг – большой, маленький – 2 (голова, туловище), овал (лапки) – 2, треугольник – 2 (клюв, хвост) – набор на одного ребенка.
Словарная работа: туловище, цыпленок.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.
Ход НОД.
За дверью квохчет курица (взрослый имитирует звукоподражание).
Вос-ль: Что за птица? Квохчет, детей созывает, под крыло их собирает?
Дети: Курица!
Вос-ль: Молодцы, вы узнали курочку. У неё есть детки, как их зовут?
Дети: Цыплятки!
Вос-ль: Цыплятки спрятались, а мы поможем курочке их найти.
Курочка: Ах! Где мои цыплятки? Ко-ко-ко! Ах! Где мои ребятки? Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Вос-ль: Вот зеленый лужок, посмотрите, может быть цыплятки спрятались в травке? Вот показалась голова. Да вот один цыпленок!
Вос-ль: посмотрите, какой он маленький, желтенький, пушистенький, как он пищит? (пи-пи-пи).
- Какой формы голова? – (круглой).
- Какой формы туловище? – (круглой).
- Какой формы клюв? – (треугольной)
- Какой формы хвост? – (треугольной).
- Какой формы лапки? – (овальной).
Молодцы, ребятки, правильно назвали, что есть у цыпленка.
Курочка: Ребята, у меня много цыпляток, но они спрятались. Помогите мне их найти.
Пальчиковая игра: «Ты цыпленок не пищи
Лучше маму поищи».
Вос-ль: Вот мы и нашли цыпляток, теперь их нужно собрать на травке (дети из частей выкладывают цыплят).
Вос-ль: молодцы, вот какие красивые получились цыплятки у курочки.
Курочка: Спасибо, ребята, что помогли найти мне моих деток.
Подвижная игра:
«Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки!
Желтые цыплятки!
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Не ходите далеко,
Лапками гребите!
Зернышки ищите!
Вос-ль: Вот нашли вы зернышки, давайте покормим курочку и цыпляток. Посмотрите, а зернышки-то разные, давайте их разберем: Маленькие зернышки для цыплят, а большие – для курочки. (Рассортировать горох и рис).
Вос-ль: Молодцы, ребятки правильно собрали зернышки. А теперь давайте покормим наших цыпляток:
«Цып-цып-цып!
Мы цыплята! Мы цыплята!
Мы клюем, клюем, клюем.
Все, что встретим на пути.
И поем, поем, поем.
Пити – пити, пи-ти! Пи-пи-пи!
Вос-ль: Что такое? Почему так громко пищат цыплята? Что они хотят? (пить). Правильно пить. Давайте нальем водичку в миску (дети черпают воду из тазика кружкой и наливают в миску).
Дети: имитируют как цыплята пьют водичку.
08.11.17г Занятие №1 Развитие речи
среда Тема: «В гости к зайке»
Программные задачи: Закрепить умение здороваться и прощаться, благодарить.
Закрепить умение различать и называть животных, классифицировать на диких и домашних; овощи, фрукты и продукты питания. Активизация словаря по теме «животные», «продуты питания». Развивать зрительное внимание, мышление. Формировать умение имитировать слова стихотворений. Развивать воображение.
Материал и оборудование: Игрушки: зайка, мишка. Театральная ширма.
Корзина с муляжами овощей: капуста, морковка.
Словарная работа: капуста, морковка.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная.
Ход НОД.
Воспитатель приглашает детей в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня к нам в группу пришли гости, давайте со всеми поздороваемся, скажем «Здравствуйте»
Дети здороваются, у воспитателя звонит телефон.
Воспитатель: Алло, здравствуй Зайка! Ты приглашаешь нас к себе
в гости? Обязательно придем! До свидания!Ребята, мне позвонил Зайка и пригласил нас к себе в гости. Вы согласны идти к Зайке?
Дети: Да!
Воспитатель: А где живет Зайка, вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно в лесу! Я пойду первая, буду искать дорогу, вы за мной.
По ровной дорожке Шагают наши ножки.
По кочкам, по кочкам,
По ровной дорожке…
Нам дальше не пройти.Кто это на пути?
Дети: Медведь.
Медведь: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй Миша!
Индивидуальные и хоровые ответы.
Медведь: Что вы делаете в лесу?
Воспитатель: Здравствуй, Миша! Не сердись! Мы идем к Зайке в гости.
Медведь: Это хорошо! Я вас пропущу, только поиграйте со мной, пожалуйста!
Воспитатель: С удовольствием! Да, ребята? Миша, ты шишки в лесу любишь собирать? Мы тебе поможем!
Игра «Мишка косолапый»
Медведь: Спасибо, детки, мне понравилось с вами играть, а теперь мне пора идти. До свидания, ребята!
Воспитатель: Ребятки и нам пора, нас Зайка ждет. Скажем «До свидание» и в путь.
По лесной дорожке
Шагают наши ножки…
Посмотрите, вот мы и пришли!
Из домика выскакивает зайчик.
Зайка: Здравствуйте, ребята!
Дети здороваются с зайчиком.
Зайка: Как я рад, что вы пришли! Проходите, садитесь на стульчики.
Воспитатель: Здравствуй, Зайка. Мы к тебе не с пустыми руками пришли, мы угощение тебе принесли.
Воспитатель выкладывает и называет продукты: сок, йогурт, сосиски, консервы, пирог. Зайчик смеется.
Зайка: Я это не ем.
Воспитатель: Ребята, а что зайцы едят?
Дети перечисляют, Зайка поправляет ответы детей.
Воспитатель: Вот тебе, Зайка капуста, морковка, угощайся, пожалуйста!
Зайка: Спасибо, ребята! А я не знаю чем вас угостить, я не знаю, что вы кушаете. У меня есть картинки, я вам буду показывать, а вы расскажите, как вы это едите.
Показ картинок продуктов питания. Дети рассматривают и индивидуально или хором отвечают: « Суп мы едим», « Кашу я кушаю», « Сок я пью» и т.п..Зайка: Теперь я знаю, чем вас угостить, что вы любите! Ребятки, давайте поиграем сначала!
Подвижная игра « Скачут зайки на лужайке»
Зайка: Спасибо, детки, за веселую игру. Спасибо, за угощения. Теперь я вас угощу!
Дети благодарят Зайку.
Воспитатель: Спасибо, Зайка! Нам очень понравилось у тебя! Зайка
приходи теперь ты к нам гости. Ребята, а нам пора возвращаться в садик. До свидания, Зайка!
Зайка: До свидания, ребята.
Дети прощаются с зайчиком.
Воспитатель:
По лесной дорожке
Мимо елок и берез
Шагают наши ножки.
По кочкам, по кочкам
И в канавку – бух!
Вылезли из ямки...
Вот нас встречают, расскажите, куда мы ходили, кого в лесу встретили. Скажем гостям
«До свидания».
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «К зайке в гости»
(смотри конспект за 30.10.17г)
09.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
четверг (по плану музыкального руководителя)
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «К зайке в гости»
(смотри конспект за 30.10.17г)
10.11.17г. Занятие №1 Лепка
пятница Тема: «Пирожки для Машеньки»
Программное содержание. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать ее содержание.
Материал. Русская народная сказка «Машенька и Медведь», иллюстрации к ней.
Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета, дощечка для моделирования.
Словарь: пирожки, медведь.
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Ход НОД.
Заранее познакомьте детей с русской народной сказкой «Машенька и Медведь».
В начале занятия прочитайте загадку В. Степанова об этой сказке:
Маша в коробе сидит Далеко она глядит. А несет ее Медведь Вместе с пирогами. Путь неблизкий, Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть. Только Маша не дает На пенек присесть И румяный пирожок По дороге съесть. Провела его малышка. Будет он умнее впредь. Вот у нас какая книжка Это... («Маша и Медведь»)
Рассмотрите с детьми иллюстрации к этой сказке, вспомните начало сказки. Дойдя до момента, когда Маша решила приготовить пирожки, предложите малышам помочь девочке: скоро медведь вернется, и Маша не успеет спрятаться в коробе.
Раздайте малышам вырезанные из картона силуэты коробов. Напомните, как отрывать от пластилина маленькие кусочки, скатывать их между ладоней и, надавливая на шарики, прикреплять к коробу. Получился короб с пирожками.
Скажите детям: «Теперь Машенька успеет спрятаться в коробе, и Медведь отнесет ее домой».
Занятие №2 Рисование
Тема: «Коврик для кошечки»
Программные задачи: Формировать навыки рисования кистью, создавать одно-, двух- цветные выразительные образы. Учить проводить горизонтальные линии. Развивать чувство ритма и цвета.
Предварительная работа. Рассказ воспитателя о домашних животных.
Материалы. Бумага (1/2 листа формата А4), краска, кошечка (игрушка), спящая на полосатом коврике.
Словарь: кошечка, коврик.
Виды деятельности: игровая, продуктивная.
 
Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, у вас есть дома кошка? Как её зовут? Какого она окраса?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы знаете, что когда-то давным-давно кошка была диким животным и не жила у человека, а жила в лесу. Человеку понравилось это маленькое, пушистое животное и он приручил его. Кошка стала жить с человеком и ловить мышей.
Кошка очень привязана к человеку. Вы не замечали, что когда вы возвращаетесь домой после долгой поездки,- кошка бежит к вам, весело мяукает, мурлычет, трётся о ноги. Она скучала и теперь рада, что вы приехали.
Своё настроение кошка выражает хвостом: если хвост беспокойно двигается- животное недовольно; хвост распушен- она злится и скоро пустит в ход когти. Когда она спокойна - хвост завёрнут вокруг её тела.
Воспитатель показывает спящую на коврике кошку и зачитывает стихотворение В. Стоянова «Кошка»:
Вы со мной знакомы близко,
Я – приветливая киска.
Кверху кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Мя-у!
Чистоплотна, аккуратно,
Если гладят, - мне приятно.
Не таю своих привычек
Я люблю мышей и птичек
Мя-у!
В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу,
Но дразнить меня опасно –
Я царапаюсь ужасно!
Мя-у!
Воспитатель рассматривает вместе с детьми полосатый коврик, на котором лежит кошечка.
- Сейчас мы тоже сделаем красивые яркие полосатые коврики для кошечки, - говорит воспитатель. На листе бумаги он показывает, как рисовать горизонтальные линии (прикладывать и вести всем ворсом кисти), дети повторяют на своих листах. Детям предлагают рисовать двумя цветами, чередуя их.
По окончанию работы воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть.
Пальчиковая игра "Котята" (автор Е. Железнова)
У кошечки нашей есть десять котят
(медленно сгибаем и разгибаем пальцы)
Сейчас все котята по парам стоят
(прижимаем кончики пальцев и ладони друг к другу)
Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых
Два маленьких самых и самых красивых
(на разжимая ладоней, постукиваем соответствующими пальцами друг о друга, сначала большим и т. д.)
По окончанию занятия кошечка просыпается и обещает ребятам полежать на каждом нарисованном коврике.
13.11.17г. Занятие №1 Физическая культура
понедельник (с 13 по 24)
Тема: «Веселые воробушки»
Программные задачи: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Продолжать учить детей прыгать в длину с места. Совершенствовать у детей умения перешагивать препятствия. Развивать внимание детей. Продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение
продолжать учить ходить по кругу.
Оборудование: гимнастическая скамейка, медаль с изображением воробья или маска, скамейка, маска кота, елочки, мостик.
Виды деятельности: Игровая, двигательная.
Ход НОД:
I часть Воспитатель: Дети узнайте, про кого я прочту стишок.
Любит прыгать и летать,Хлеб и зёрнышки клевать,Вместо «Здравствуйте» привык-Говорить всем «Чик - Чирик». (Воробей)
Чик - чирик, да чик - чирик,По дорожки прыг, да прыг,Любит петь среди ветвей,Серый, смелый ...?
(Воробей).
Дети: Про воробья.
Воспитатель: Да про воробья. Ребята, сегодня мы поиграем так. Вы будете маленькими воробышками, а я – вашей мамой воробьихой. (Воспитатель надевает медаль с изображением воробья).
«Ко мне, мои воробышки,
Летите поскорей!
Сегодня начинаем
Учится мы летать.
Скорее в круг вставайте
И будем начинать».
Пусть все увидят, какие вы у меня хорошие, проворные.
Построение в круг. Ходьба по кругу с характерными движениями рук «помахивание крыльями». «Мама воробьиха» показывает движение, а затем отходит в сторону, «присматривает за детьми». Пока «воробьиха» смотрит, дети выполняют ходьбу по кругу.
- Уснула воробьиха, а воробышкам только того и надо. Расправили они крылышки и разлетелись кто куда. Летают воробышки по всему залу. (Бег врассыпную).
«Воробьиха» просыпается.
Чик-чирик, чик-чирик,
Что за шум? Что за крик?
В круг скорее становитесь
И опять летать учитесь.
Дети становятся в круг, игра повторяется. Воспитатель снова делает вид, будто засыпает, дети разбегаются врассыпную, затем «воробьиха» просыпается.
Задремала я всего на минутку,
Воробьишки расшалились не на шутку.
Буду строго я теперь следить за вами,
Чтоб послушными росли вы воробьями.
А сейчас, мои ребятки,
Воробьиная зарядка.
II часть. 
(Общеразвивающие упражнения).
1. Встали на носочки, вытянули шею. Скажите: «чирик», «чирик», «чирик». Опустились. 3 раза.
2. А теперь поклюем зернышки (и. п. ноги слегка расставлены, руки внизу, присесть, постучать по коленям «клю, клю, клю»). 3 раза.
3. Попьем водички, крылышки отвести назад, наклониться, попить водички (и. п. ноги слегка, на 1-наклон, на 2-выпримиться и поднять голову) . 3 раза.
4. «Учимся летать». И. п.: то же. Прыжки на месте со взмахами рук.
5. «Мы растем». И. п.: ноги вместе, руки внизу. Поднять руки верх, потянуться – вдох, и. п. – выдох.
6. «Ох, как хорошо! Попрыгаем» (прыжки).
7.Подуем на перышки (дыхательное упражнение).
Основные движения.
Полетим мы стайкой дружной,
Друг за другом встанем дружно.
Построение в колонну по одному.
На дальнюю полянку
Отправимся сейчас.
Там много вкусных зерен
Припасено для вас.
Ходьба в колонне «за мамой воробьихой».
- Смотрите, сколько деревьев. Летим друг за другом, чтобы никто не отстал и в лесу не заблудился.
Ходьба змейкой между елочками.
- Впереди поваленное дерево, давайте перепрыгнем его. (Прыжки через имитированное бревно.) А теперь за мамой-воробьихой пойдем домой.
Зашагали наши ножки по дорожке. Пришли наши ножки. Ой, посмотрите, ребятки, как здесь интересно. Сейчас мы будем здесь перешагивать, через ручеек перепрыгивать и по жердочке шагать. Сейчас мама-воробьиха покажет. А вы внимательно смотрите.
А где ваши глазки, внимательно смотрели? А где наши крылышки? Поставили крылышки на бочек. Ой, какие молодцы. Давайте еще разок, а я посмотрю.
- Чирик- чирик- чирик прибежали к маме-воробьихе под крылышко.
- Пройдем по узкому мостику через речку. (Ходьба по мостику.)
- Ой, ребята, пока мы ходили, ночь наступила, воробьям спать пора.
П\и «Воробышки и кот».
III часть. Релаксация под фонограмму «Звуки природы».
Набегались воробышки за день, наигрались, спать захотели. Легли они на свои кроватки (коврики), закрыли глазки. Тихо, тихо лежат на кроватке ножки, расслаблены и спокойны руки. Стали воробышки засыпать. И приснилась им чудесная полянка, зеленая трава и красивые цветы. Вот летит пчелка, собирать мед с цветка, ветерок чуть колышет траву, солнце ласково согревает все вокруг. Стало воробышкам тепло и уютно, они посмотрели чудесный сон, проснулись отдохнувшими и бодрыми.
Занятие №2 Развитие речи
Тема: «Маша обедает»
Программные задачи: Закреплять у детей способность к обобщению. Формировать умение правильно называть различные виды посуды, знать их назначение. Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя. Вызывать у детей желание слушать стихотворение, понимать содержание. Активизация словаря: посуда, глубокая тарелка, миска, черепушка, блюдечко.
Материал: кукла, коробка с посудой, кошка, собака, курица.
Словарная работа: тарелка, ложка, чашка.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная.
Ход НОД
Воспитатель обращает внимание детей на коробку.
- Ребятки, что это? (коробка)
- Давайте посмотрим, что там лежит. (достает тарелку)
- Что это? Зачем она нужна?
- Правильно, это тарелка. Она мелкая или глубокая? (глубокая) Из глубокой тарелки едят суп.
Воспитатель ставит тарелку на поднос и предлагает кому-нибудь из детей достать следующий предмет.
- Что это? Зачем нужно? (блюдце, чашка, ложка)
- У меня еще что-то есть. Это миска. Она нужна для того, чтобы кормить домашних животных: кошку, собаку.
Воспитатель достает из коробки глиняную мисочку.
- Посмотрите, что это (высказывания детей)
- Это черепушка, в нее кладут корм для курочек.
Все предметы посуды стоят перед детьми на подносе.
- Давайте назовем все предметы. (дети называют предметы)
- А как их можно назвать одним словом? (посуда)
- Да, это посуда: и чашка, и тарелка, и миска, и ложка.
Поднос с посудой убирается в сервант (или туда, где находится детская посуда)
Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, появляется кукла.
- Ребята, кукла Маша пришла с прогулки и очень хочет есть, ей пора обедать. Давайте посадим куклу Машу за стол и сами сядем на стульчики.
Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» и, используя игрушки, разыгрывается представление.
Час обеда подошел,
Села Машенька за стол.
- Гав, гав, гав!
- Кто это к нам?
- Гав, гав, гав!
- Кто это там? (появляется игрушка собачка)
- Это я, ваш верный пес,
Ваш Арапка - черный нос.
День и ночь
Я дом стерег,
Наработался, продрог.
Не пора ли обедать? (Пора)
Воспитатель предлагает ребенку принести миску для собачки.
- Мяу, мяу!
- Кто ж теперь
К нам царапается в дверь? (появляется игрушка кошка)
- Это ваша кошка Мурка,
Мурка - серенькая шкурка.
Я ваш погреб стерегла,
Всех мышей перевела,
Крыс прогнала
из подвала,
Наработалась, устала.
Не пора ли обедать? (Пора)
Воспитатель предлагает ребенку принести блюдечко для кошки.
- Куд-куда, куд-куда.
- Кто еще спешит сюда? (появляется игрушка курочка)
- Ваша курочка рябая,
Я к вам прямо из сарая.
Я не ела, не пила -
Я яичко вам снесла.
Не пора ли обедать? (Пора)
Воспитатель предлагает ребенку принести черепушку для курочки.
Двери отперты, и вот
Маша всех к столу зовет:
Пса Арапку,
Кошку-царапку,
Курочку рябку.
Никому отказа нет,
Подан каждому обед:
Собачке в миске,
В блюдечке - киске,
Курочке-несушке -
Пшена в черепушке,
А Машеньке - в тарелке,
В глубокой, не в мелкой.
После чтения стихотворения:
- Из чего ела кукла Маша? (Из тарелки глубокой)
- Из чего ела собачка? (Из миски)
- Из чего ела кошка? (Из блюдца)
- Из чего ела курочка? (Из черепушки)
- Молодцы, ребятки. А после обеда пора ложиться спать.
Дети убирают посуду и укладывают всех спать.
14.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
вторник (по плану музыкального руководителя)


Занятие №1 Познание
Тема: «Три медведя»
Программные задачи: Закрепить содержание сказки «Три медведя». Продолжать формировать умение слушать вопросы воспитателя и отвечать на них. Формировать умение ориентироваться в соотносительной величине предметов окружающего мира, группировать по признаку величины. Выделять форму в предмете: называть форму предметов и его частей. Воспитывать культуру поведения, закреплять речевые образцы.
Материал: Игрушки – три медведя, посуда трех величин, три стула, разные по величине. Модели на магнитную доску (три кружка коричневого цвета, разной величины – медведи, синий квадрат – избушка, три треугольника зеленого цвета, разной величины – деревья и девочка Машенька). Пособие для Д/и «Собери яблоки», три корзины разные по величине. Словарь: маленький, избушка.
Виды деятельности: Игровая, двигательная, познавательно-исследовательская.
Ход НОД
Вос-ль: Ребята, давайте вспомним героев одной сказки: Один был такой большой лохматый, другая средняя поменьше, а третий – маленький, неуклюжий? Кто это, ребята?
Из какой сказки эти медведи? Давайте вспомним эту сказку.
Вос-ль: Показывает и рассказывает на моделях сказку, дети помогают.
Жили – были три медведя. Один – большой, лохматый (прикрепляет большой кружок коричневого цвета на магнитную доску). Как его звали? (Михаил Иванович). Другая – средняя поменьше (средний кружок). Как, её звали? (Настасья Петровна).
А кто еще в сказке был? Правильно, маленький мишутка (маленький кружок).
Где жили три медведя? Правильно в избушке (синий квадратик).
А где избушка стояла? (в лесу). А какого цвета, деревья в лесу? (выставляет треугольники зеленого цвета разной величины). Одинаковой ли величины треугольники – деревья? Почему они не одинаковые?
Правильно, в лесу растут деревья высокие, поменьше – средние и низкие. Ребята, а кто в лесу заблудился и нашел избушку? (девочка – Машенька). Чем закончилась сказка?
Раздается стук в дверь, входят трое детей, они несут трех медведей, разных по величине, корзинки с яблоками.
Вос-ль: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, медвежата! Ребята, а вы узнали медвежат? Назовите (Михаил Иванович «ох-ох» и т.д.).
Медвежата – дети: Мы так долго добирались, к вам, шли долго-долго.
Вос-ль: Вы, немножечко устали? Ребята, давайте предложим медвежатам, отдохнуть, присаживайтесь на стульчики. Ребята, а на какой стул сядет, Михаил Иванович?
(Дети усаживают медвежат и объясняют: М.И – сядет на самый большой стул и т.д.)Вос-ль: Вы, наверное проголодались? Ребята, давайте угостим наших гостей. Вот у нас посуда, какие расписные чашки и ложки! Из чего сделана посуда? (Из дерева). Какая красивая посуда, а в ней такая вкусная каша! Кушайте на здоровье, угощайтесь!
(Дети расставляют чашки и объясняют: М.И – большая чашка, Н.П. – поменьше, а мишутке самая маленькая чашка). Проводится Д/и «Собери яблочки»
Вос-ль: Ребята, а как вы думаете, куда медведи собрались с корзинками? Что любят есть, медведи? (ответы детей)
А еще они мне по секрету сказали, что они любят есть лесные яблочки. Вот они и пошли собрать в лес дикие яблочки. Давайте поможем медвежатам собрать яблочки в корзинки.
Вос-ль: Представьте, что мы в красивом лесу, а там растут красивые яблоньки, а на них яблочки, такие румяные, красивые! Посмотрите, внимательно на яблочки, что вы заметили? Кто из вас самый внимательный? Молодцы, яблоки действительно разные по величине. Одни большие (показывает), а другие, а третьи? Как вы думаете, а эта корзинка (чья она?), какие нужно собирать яблоки? А в эту корзинку? А в Мишуткину? (Дети собирают яблочки в корзинки, группируя их по величине).
Медведи: Спасибо, вам ребята, помогли нам. Молодцы! А теперь мы с вами поиграем в игру.
Проводится игра: «Найди медвежонка».
Покажите малышам маленького Мишутку, рассмотрите его вместе с детьми. Обратите внимание на ушки, мягкие лапки, глазки, носик. Все это важно для того, чтобы у ребенка сложился отчетливый образ предмета, который нужно будет искать. Скажите малышам, что Мишутка любит играть, прятаться. Попросите детей отвернуться и закрыть глаза. Незаметно для них поставьте Мишутку в какое-то новое, но видное место – среди других игрушек или накройте его платком. Предложите детям найти игрушку.
15.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
среда (по плану музыкального руководителя)
Занятие №2 Развитие речи
Тема: «Собачка в гостях у ребят»
Программные задачи: учить детей узнавать и называть домашнее животное, формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т. д., развивать умение эмитировать действия животных и звукоподражать им, развивать внимание, память, воспитывать доброжелательность и отзывчивость, интерес к русскому фольклору.Материал: игрушка - собачка, корзина, картинки домашних животных и птиц.
Предварительная работа: чтение потешки "Жучка улыбается", Д/И "Домашние животные", наблюдение за собакой на прогулке.
Словарная работа: мягкая, пушистая, зоркие глаза.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная.
Ход НОД:
Воспитатель до занятия выставляет в прихожей на скамейке корзину с собачкой. Включается аудиозапись с голосом собачки.
Воспитатель: Вы ничего не слышите? Мне кажется, что этот странный звук идет с приемной.
У него четыре лапы,
Черный нос и хвост лохматый,
Очень часто громко лает,
А плохих людей кусает!
Он бывает забияка!
Это кто у нас? Собака
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? Давайте поздороваемся с собачкой, пожалеем ее, она замерзла, на улице холодно. Какие вы добрые, молодцы. Проходите усаживайтесь, будем знакомиться с собакой. Ее зовут Жучка. Коля, как зовут собачку? (индивидуальные ответы детей) .Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая Жучка красивая. У нее мягкая шерсть, пушистый хвост. Погладьте ее. А где у собачки ушки, усы, лапы, хвост? А сейчас я предлагаю прочитать для гостя потешку:
«Жучка улыбается»
- Жучка, Жучка, - вот пакет! Там полным-полно конфет!
Съела Жучка весь пакет, Улыбнулась мне в ответ
Дидактическая игра "Кто как кричит? "
Воспитатель: Ребята, Жучка хочет с вами поиграть.
Воспитатель проводит физкультминутку на закрепление правильного произношения звука «С».
Сы-сы-сы — Во дворе сидели псы Са-са-са — Два уха у пса Су-су-су — Все увидели осу Со-со-со — Побежали за осой.
Воспитатель: Ой, ребята, что-то Жучка загрустила. Я, кажется, знаю, почему она хочет есть. А, как вы думаете, что любит есть собака? Ответы детей (Мясо, косточку).
Воспитатель: Ребята, скажите, как Жучка просила косточку (Гав - гав) Ваня, как просила Жучка косточку? Съела собачка косточку веселая стала, хвостиком виляет и детей благодарит. Хочет Жучка с детьми поиграть.
Подвижная игра "Вот сидит лохматый пес"
Вот сидит лохматый пес, В лапки свой уткнувши нос.
Тихо, мирно он сидит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что же будет?
Воспитатель: Ребята, вы Жучку согрели, накормили и поиграли с ней. Жучка очень устала и хочет спать. Давайте положим ее в корзину и погладим ее.
Спят щенки в своей кроватке,
Разметались морды, лапки,
И малыш наш тихо спит,
И луна в окно глядит.
Воспитатель: Молодцы, Жучка заснула. Скажите, ребята, чем мы сегодня занимались с собачкой? Вы такие молодцы, я думаю, Жучке вы очень понравились. А она вам понравилась? Хотите оставить ее у нас в группе? Пусть Жучка остается у нас, потому что на улице холодно. А за то, что вы такие добрые, ласковые, я угощу вас конфетами.
16.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
четверг (по плану музыкального руководителя)
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «Веселые воробушки»
(смотри конспект за 13.10.17г)
17.11.15г. Занятие №1 Лепка
пятница Тема: «Улитка, улитка»
Программное содержание: Развитие мелкой моторики рук и кистей; Вызвать интерес у детей интерес к лепке; Учить лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материал: Пластмассовая игрушка «Улитка». Пластилин, дощечки, салфетка (на каждого ребенка).
Предварительная работа: Разучивание пальчиковой игры «Улитка, улитка».
Словарь: улитка, рожки.
Виды деятельности: игровой, продуктивный.
Ход НОД:
Воспитатель показывает игрушку «улитку» .- Ребята! Кто это?
(Ответы детей).
- А давай для нашей улитки споем песенку и поиграем в игру.
Пальчиковая гимнастика:
Улитка, улитка! (кулачок в кулачке, поменять руки)
Покажи (руки от себя, ладошки вверх) рога (поднять рожки к голове)-
Дам (руки от себя) кусок пирога (закрыть ладошки),
Пышки (шарик из ладошек), ватрушки (прихлопываем левую ладошку сверху правым кулачком, затем меняем руки),
Сдобной лепешки (прихлопываем левую ладошку сверху правой,затем меняем руки),
Высуни (руки от себя, ладошки вверх) рожки! (поднять рожки к голове)
Дети 2 раза играют в эту игру.
- Ребята! Посмотрите на улитку. Она одна, ей не с кем поиграть. Давайте для неё слепим подружек.
Воспитатель показывает приемы лепки, объясняет, что вначале комок пластилина раскатывают прямыми движениями рук в длинный столбик, затем один конец столбика сворачивают, а из оставшейся части путем сплющивания делаются головка и, способом оттягивания или защипывания, маленькие рожки. По желанию каждый ребенок может вылепить несколько улиток (больших и маленьких).
Воспитатель хвалит детей, поселяет улиток жить на зеленую лужайку.
Занятие №2 Рисование
Тема: «Украсим рукавичку»
Программные задачи:
Продолжать знакомить воспитанников с техникой нетрадиционного рисования с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деятельности.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.
Материал: дидактическая игра «Подбери нужную одежду»; влажные салфетки; поролон; трафареты по количеству воспитанников, веселые штампики; гуашь разного цвета; образец раскрашенной варежки; игра «Найди пару».
Словарь: варежка, украсить.
Ход НОД:
Звучит весёлая музыка, воспитанники и воспитатель входят в группу.
Посмотрите, к нам пришли гости, поздоровайтесь.
В небе солнышко гуляет,
С ясным днём нас поздравляет
Собирайтесь детвора,
Уж гулять давно пора.
Ребята, к нам еще кто-то пришел.
Воспитатель: - Это, Маша! Посмотрите, она собралась гулять. Скажите, правильно Маша оделась на прогулку? (Ответы детей)
А что одевать нужно зимой, когда идёшь на улицу? Ребята, поможем Маше, одеться. Что сначала нужно одеть?
Дидактическая игра «Подбери нужную одежду»
Ребята, Маша все одела на прогулку? Что же делать?
(ответы детей) - Купить. Связать. Сшить. Найти. Нарисовать. (Если дети не назвали, воспитатель называет варианты ответов, предлагает нарисовать).
- А сейчас я вам предлагаю варежки украсить. Подойдите к столу выберите, чем вы будете украшать. У вас нарисованы варежки, и мы сейчас их украсим. У (имена детей) варежка нарисована, какого цвета? А у Тимура и Камиллы какого цвета? Спросить несколько детей. (ответы детей)
Посмотрите, сначала, как я украшу. Беру в руки кусочек поролона, обмакиваю в краску и прикладываю к трафарету. После того как я нарисовала, поролон кладу в тарелочку. Можно украсить варежку штампиками, посмотрите, как я буду делать. Беру в руки штампик прижимаю к поролону и печатаю на варежке.
Пальчиковая гимнастика:
Рукавички, рукавички,
Вы как будто две синички.
На ладони Ване сели,
Их теплом своим согрели.
А потом вдруг полетели-
Улететь от нас хотели.
Рукавички с ручек сняли,
По кармашкам их убрали.
Пусть погреются синички-
Чудо птички – рукавички.
А теперь вы попробуйте. Но сначала вспомним правила безопасного поведения во время рисования: нельзя махать штампиком, брать краску в рот, рисовать аккуратно. Возьмите поролон, обмакните в краску и прикладывайте поролон к трафарету. Или берете штампик обмакиваете на подушечку штампика и прикладываете к варежки.
(Самостоятельная деятельность детей)
Какие красивые варежки получились! Пока варежки сохнут – поиграем!
Физкультминутка:
На дворе мороз и ветер, (хлопки)
Во дворе гуляют дети.
Ручки, ручки согревают, (потирают руку об руку)
Ручки, ручки потирают,
Чтоб не зябли наши ножки, (топают ножками)
Мы потопаем немножко:
Топ – топ – топ.
Нам мороз не страшен, (выставляют пяточку)
Мы теперь попляшем!
(Помощь мл. воспитателя - варежки для просмотра работ выставить на доске.)
- Посмотрите, какие варежки мы нарисовали для Маши!
(Имена детей) какого цвета у тебя варежка? Да, правильно.
Как много замечательных варежек у нас получилось!
- Теперь Маше будет тепло! Она подарит их своим друзьям. Они будут очень рады.
20.11.17г. Занятия №1 по физической культуре
понедельник Тема: «Веселые воробушки»
(смотри конспект за 13.10.17г)
Занятие №2 Развитие речи
Тема: «Орешки для белочки»
Программные задачи: Формировать умения  детей узнавать и называть животных.
Закрепить основные части тела животных. Развивать мелкую моторику рук.
Формировать добрые чувства к животным.
Материалы: Игрушки – зайка, мишка, белка, грецкие орехи, макеты деревьев.
Словарь: орехи, зайка, белка.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Ход НОД:
Воспитатель: Дети садитесь на стульчики. (после того как дети сели). Посмотрите, что я нашла. (показывает коробочку)
Воспитатель: Коробочку. Кто-то её потерял. Давайте посмотрим, что в коробочке есть?
Воспитатель открывает коробочку.
Воспитатель: Ребята, да это орешки. Вот послушайте стихотворение.
Мой орешек покатился
Прямо по дорожке,
Покрутился, покружился
На моей ладошке.
В кулачок орешек – прыг!
Притаился озорник!
Где орешек покажись,
Кулачок наш разожмись! (С.Елисеева)
Воспитатель: Дети, давайте мы с вами сходим в лес и найдём того, кто потерял эти орешки.
Идут. Под деревом сидит заяц..Воспитатель: Посмотрите-ка, кто это?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Что есть у зайки?
Дети: Ушки, лапки, хвостик, глазки.
Воспитатель: Зайка, скажи нам, не ты ли потерял орешки?
Заяц: Нет. Это не я. Я люблю морковку.
Воспитатель: Ребята, угостим зайчика морковкой.
Проводится подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Дети прощаются с зайцем.
Воспитатель: Посмотрите, кто это под ёлкой в сугробе спит?
Дети: Мишка.
Воспитатель: Давайте разбудим мишку:
Мишка, мишка
Хватит спать.
Выйди с нами поиграть!
Нас тут много,
Ты – один, спать тебе мы не дадим! (Е. Колесова)
(дети рассматривают медведя, имитируют его движения)
Воспитатель: Ребята, давайте повеселим мишку. Вот у меня есть волшебные втулочки.
(дети кружатся, веселятся, радуют мишку)
Воспитатель: Мишка, это ты потерял орешки?
Мишка: Нет, не я. Вот может белочка, что на дереве сидит. Она любит орешки грызть.
Воспитатель: Белочка, не ты ли потеряла орешки?
Белочка: Да, я потеряла орешки.
Воспитатель: Не печалься белочка, мы нашли твои орешки.
Белочка: Спасибо, вам дети.
Воспитатель:  Белочка, послушай, какую потешку мы знаем о тебе.
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку.
(дети поочередно загибают пальчики от мизинца к большому).
Белочка: Ребята, у меня много орехов и я хочу угостить вас ими. Они очень вкусные и полезные.
Дети угощаются, благодарят белочку.
Воспитатель: Спасибо, а нам пора возвращаться. До свидания, белочка.
21.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
вторник (по плану музыкального руководителя)
Занятие №2 Познание
Тема: «В гостях у матрёшек»
Программные задачи: Продолжать учить детей действовать со сборно – разборными игрушками. Закреплять умение составлять предмет из трёх однотипных частей, ориентируясь на два свойства – величину и положение в пространстве. Формировать навык подбора предметов по форме и цвету (такой же) . Вызывать желание отвечать на вопросы «кто? », «что? » словом. Развивать внимание, мышление, память. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Обогащать чувственный опыт детей и тактильные ощущения при обследовании предметов. Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
Материалы и оборудование: одна большая матрёшка, матрёшки по количеству детей трёх величин, домики по количеству матрёшек с замками и ключами четырёх цветов, ваза с «конфетами» (кубик, шарик, брусок и цилиндр завёрнуты в яркую шуршащую бумагу) и цветные тарелочки по количеству матрёшек.
Словарная работа: шарик, кубик.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Ход НОД.
Воспитатель усаживает детей и обращает внимание на стук в двери. Входит большая матрёшка, здоровается. Матрёшка рассказывает детям о том, что она живёт в городе матрёшек и приглашает в гости. На столе стоят несколько домиков с разноцветными крышами. На дверях каждого домика висит замок такого же цвета, как крыша. Дети вместе с матрёшкой гуляют по городу и рассматривают дома, обращая внимание на цвет крыш и, называя его.
Матрёшка говорит:- Дети, в этих домиках живут мои подружки. Но, чтобы они к нам пришли, нужно открыть замки, а я не умею. Помогите мне, пожалуйста.
Пальчиковая игра «Замок»
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек покачали,
Мы замочек покрутили
И открыли.
(На первую строчку – пальцы в «замочек». Затем стучать о стол, качать из стороны в сторону, выполнять круговые движения «замочком», и показать ладошки) .Матрёшка:- Дети, наши замочки открылись, а на домиках – нет. Нужно подобрать ключи.
Дидактическая игра «Подбери по цвету»
Матрёшка показывает детям ключи разного цвета, которые лежат вперемешку. Дети рассматривают их, называют цвет. Затем предлагает подобрать ключ к двери. Дети берут по одному ключу и сравнивают по цвету (красный, синий, зелёный, жёлтый).Двери открываются, и появляются матрёшки. Рассматриваем матрёшек, обращая внимание на то, что у них есть юбочки, а на голове – платочек.
Дуйте в дудки, бейте в ложки,
В гости к нам пришли матрёшки.
Ложки деревянные, матрёшечки румяные.
Игра «Собери матрёшку»
Воспитатель предлагает детям взять в руки матрёшек, и обращает внимание на то, что они тяжёлые. Открываем матрёшку, приговаривая: «Матрёшка, матрёшка, откройся немножко!» Открываем верхнюю часть и ставим на стол, достаём другую матрёшку, ставим на стол, а первую закрываем. Когда все матрёшки будут стоять рядом друг с другом, рассматриваем и обращаем внимание на величину.
Затем выполняем обратные действия – прячем матрёшек.
Воспитатель предлагает поставить матрёшек около своего домика.
Физкультминутка «Улыбнись»
Мы сначала будем хлопать,
А затем, а затем
Мы будем топать.
А сейчас мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Выполнять движения в соответствии с текстом)
Воспитатель ставит перед каждой матрёшкой тарелочки, а около большой матрёшки вазу с «конфетами».
Игра «Угостим конфетами»
Матрёшка предлагает взять детям по «конфетке» из вазы, раскрыть их, рассмотреть и обследовать форму, положить на тарелку каждой матрёшке. Затем ещё взять по «конфетке», раскрыть и положить на тарелку той матрёшке, у которой «конфетка» такой же формы (шарик, кубик, брусок и цилиндр) .Воспитатель берёт большую матрёшку, а дети своих матрёшек, и предлагает потанцевать «Мы – матрёшки, все мы – крошки. Поплясать хотим немножко. ». Затем хвалит детей и большая матрёшка угощает детей сладкими конфетами.
22.11.17г. Занятие №1 Развитие речи
Среда Тема: «Чайная посуда»
Программные задачи: познакомить детей с чайной посудой и её назначением; сравнить пластмассовую и стеклянную посуду, выделяя качества и свойства каждого материала; учить обследовательским действиям, обогащать сенсорный опыт; активизировать словарь детей за счёт слов, характеризующих материалы посуды; учить бережному отношению с посудой.
Материал: стеклянная чашка с блюдцем, стеклянная кружка, пластмассовая чашка с блюдцем, чайник, стеклянный стакан, пластмассовый стакан, ложка, кукла.Словарь: кружка, ложка.
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная.
Ход НОД
Дети входят в группу и садятся за стол. На нём стоит чайная посуда.Воспитатель: Ребята, посмотрите, что стоит у нас на столе. Это чайная посуда. Для чего же она нам нужна? Это мы сейчас и узнаем!
Воспитатель вместе с детьми рассматривает посуду (сначала стеклянную, а затем пластмассовую).Воспитатель: Как вы думаете, как называется этот предмет? Правильно, это чашка. А это? Верно, кружка. А чем они отличаются? Ребята, а это что такое? Это стакан. А чем стакан отличается от кружки? (стакан прозрачный, без ручки). Как вы думаете, из чего сделана эта посуда? (стекло). А на чём стоит наша чашка? Это блюдце. Зачем нужно блюдце? (чтобы пролитая из чашки жидкость оставалась на нём). Что лежит возле блюдца? (ложка). Ну а ложка для чего служит? Посмотрите, что ещё есть на нашем столе? Это чайник. Для чего он нужен? (для того, чтобы разливать чай). Воспитатель: Ребята, а это что за посуда? (пластмассовая/игрушечная). Давайте посмотрим, чем пластмассовая посуда отличается от стеклянной! Я возьму карандашик и постучу сначала по стеклянной, а затем по пластмассовой чашке. Слышите? Стеклянная звенит, а пластмассовая нет. Дать каждому ребёнку постучать по стеклянной и пластмассовой чашке.
Воспитатель: Возьмите стеклянную чашку в руки, а теперь пластмассовую. Какая легче? Ребята, а что же будет, если мы уроним стеклянную чашку? (разобьётся). Вот поэтому мы должны бережно относиться к стеклянной посуде. В гости к детям приходит кукла.
Воспитатель: Ребята, не только у наших мам и бабушек сегодня праздник, но и у куклы. Давайте и её угостим чаем. Как вы думаете, из какой посуды куклы пьют чай? (из игрушечной/пластмассовой). Из чего кукле будет удобнее пить чай? Из стакана или чашки? Почему? (у чашки есть ручка). Из чего мы будем наливать чай? (из чайника).
Кукле и детям разливается чай.
Воспитатель и кукла благодарят детей за чаепитие.
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «Веселые воробушки»
(смотри конспект за 13.10.17г)
23.11.17г. Занятие №1 Музыкальное
четверг (по плану музыкального руководителя)
Занятия №2 по физической культуре
Тема: «Веселые воробушки»
(смотри конспект за 13.10.17г)
24.11.17г. Занятие №1 Лепка
пятница Тема: "Подарок зайчику"

Программные задачи: Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. Стимулировать речевую активность. Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приемам лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию. Закрепить умение раскатывать комочек пластилина между ладонями прямыми движениями. Развивать у детей образное восприятие, воображение.
Словарная работа: Заяц, морковь.
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная.
Материалы и оборудование: Корзина, игрушка заяц ,пластилин, морковка, музыкальное сопровождение.
Ход НОД:
Дети заходят в группу и встают полукругом.
- Ребята, нам пришло письмо интересно от кого оно. Вот послушайте загадку.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.      (заяц)
- Ребята, давайте прочитаем письмо.
«Здравствуйте, ребята. У меня сегодня день рождения, и я вас приглашаю к себе в гости».
- Ну что, ребята, пойдём к зайчику на день рождения? (да)
- Ребята, ведь на день рождения дарят подарки! Что мы ему подарим? (морковку)
- А где мы возьмём её? (ответы детей)
- А давайте, слепим из пластилина морковь. (давайте)
Дети садятся за стол.
Какого цвета пластилин нам понадобится? (красного)
Морковка похожа на толстую палочку, у которой один кончик вытянут.
- Ребята, покажите как будем лепить морковку?
Дети имитируют движения лепки
Правильно, так раскатывают палочки. Потом один конец палочки нужно вытянуть, чтобы у нас получилась настоящая морковка.
- Какая получилась у нас морковка? (ответы детей)
- А теперь, ребята, возьмите свою морковку и положите её в корзину.
Дети кладут морковь в корзину.
- Вот теперь у нас есть подарок, и мы можем отправиться к зайчонку на день рождения.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так.
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
- Здравствуй, зайка!
- Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь такой больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот, морковку, получи!
Вот, морковку, получи!
Получи и попляши!
- Ребята, зайка говорит вам спасибо! И предлагает вам с ним станцевать.
Дети выполняют движения под музыку.
Итог.- Молодцы, ребята! Зайка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли, и он решил вас угостить морковкой.
- Ребята, теперь нам пора возвращаться в группу!
- Давайте скажем зайчику Спасибо!
- До свидания, зайчик.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так.
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок.

Занятие №2 Рисование
Тема: «Дождик»
Програмное содержание: продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования (пальчиками), побуждать детей давать ответы на вопросы воспитателя, развивать умение располагать изображение по всему листу, способствовать развитию мелкой моторики, внимания. Воспитывать интерес к художественному творчеству. Создать положительную атмосферу в группе
Словарь: дождь
Материалы: лист бумаги голубого или серого цвета с нарисованными тучками разной величины и маленьким грибком, большой гриб вырезанный из цветной бумаги, гуашь в плоских мисочках, теплая вода, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы; аудио запись «Дождь»
Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная.
Ход НОД:
- Ребята, когда мы сегодня гуляли на улице капал дождик. А дождик какой? (варианты ответов детей)
- Под дождиком можно промокнуть. Ребята давайте поиграем в игру «Дождик - солнце».
- «Дождик!» - дети бегут и прячутся под зонтик.
- «Солнце!» зонт закрывается - дети «гуляют».
По команде: Дождь!» ребята снова бегут под зонт. Затем прочитать детям потешку:
(во время чтения потешки включается аудио запись «Дождь»)
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи
Лучше капай на грибы,
Чтобы выросли они!
- Посмотрите, кто к нам пришел? Это муравей.
- Ребята, помните сказку про муравья? Вот таким крохотным грибочек был сначала.
- А потом каким он стал?
- Правильно, большим. ..
- Как вы думаете, почему грибочек так быстро вырос?
- Верно, потому что дождь прошел.
- Давайте нарисуем дождик, чтобы и наш грибочек вырос поскорее.
(Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком белый или серый альбомный лист с нарисованными на нем тучками и маленьким грибом.
Предлагаю детям нарисовать дождик пальчиками (нетрадиционный метод рисования). Во время работы похвала детей).- Ребята: «Под дождем наш грибок рос-рос, рос-рос и вырос! Такой большой стал - всем места хватило: и Муравью, и Бабочке, и Мышке, и Воробью, и Зайцу!»
(Беру большой гриб, вырезанный из цветной бумаги, и приклейте его на маленький грибочек).
Дождик, дождик,
Кап-кап-кап.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей!
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
(Рисунки вывешиваются на мольберт)
- Дети, кто к нам сегодня в гости приходил?
- Рузаль, что мы рисовали для муравья?
- Ваши рисунки очень понравились муравью. Он вам говорит спасибо и до свидания.

Приложенные файлы

  • docx 89244890
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий