В свою очередь лектор также ограничен в возможностях как технических, так и психологических и, в конце концов, физических, т. к лектор живой человек и качество его лекции зависит от мельчайших факторов.

Идея
Начать качественное изменение образования, в Украине и во всём мире используя достижения современных средств коммуникации и техники.
Цель
Качество образования постоянно снижается. Способ преподавания остается неизменным в течение последних 100 лет. Проблема в том, что все люди: школьники, учащиеся, студенты и др. обучающиеся различны. Мы все отличаемся скоростью восприятия, скоростью осмысления. Усваиваем мы разную информацию по разному, кто-то лучше воспринимает, читая, кто-то, слушая, кому-то нужно предоставить информацию графически и т.д. Принятая система предполагает прослушивание лекции в аудитории с очень ограниченными возможностями предоставления информации. В свою очередь лектор также ограничен в возможностях как технических, так и психологических и, в конце концов, физических, т. к лектор живой человек и качество его лекции зависит от мельчайших факторов. Например, настроение, состояние здоровья, моральное состояние, отношение в семье и т.д. и т.л.
На мой взгляд, начать решать эти проблемы возможно, создавая и собирая видеозаписи лекций. Записав курс лекций один раз можно использовать их очень долго. При записи лекции можно использовать любые технические возможности для облегчения восприятия информации. Лекцию можно записать и перезаписать сколько угодно раз, переписать отдельные части, добавлять и исправлять в последствии любые части в любом месте. Лекция может иметь любую продолжительность и не должна быть привязана к академическому часу. Далее лектору останется работать со студентами только в плане консультационной работы и контролировать усвоение материала. При работе со студентами лектор сможет добавлять недостающую информацию т.к. будет иметь обратную связь со своими обучаемыми.
Для обучающегося также масса преимуществ. Он имеет абсолютную свободу в выборе где, когда, в каком количестве, в каком месте получать информацию, просматривая и прослушивая лекции. Он может это делать сколько угодно раз, делать паузы, повторять непонятые места и т.д. Также студент может ускоренно освоить какой-то курс и пройти контроль его усвоения. Также у студента появляется возможность выбора лектора. Т.к. лекции будут доступны в любой части мира, то место нахождения лектора и обучающегося перестает иметь значение.
Начать реализацию можно с записи лекций и размещении их в сети Интернет на общедоступных сервисах, например Ютуб. Эту работу можно проделать в течение одного учебного года. В дальнейшем можно вести работу над улучшением качества лекций. В качестве видеозаписей будут заинтересованы лекторы, т.к. это их авторитет и размер вознаграждения, если зарплата лектора будет зависеть от количества учащихся, которых он обучил.
Финансирование проекта возможно из различных источников: государство, учебные заведения, международные организации, сами лекторы и т.д. так как при современном развитии техники видеозапись не требует больших затрат. Также в работе могут быть задействованы студенты – энтузиасты.
Начавшись, таким образом, реформа повлечет за собой дальнейшие глобальные изменения, например, такие как уменьшение необходимых учебных помещений, общежитий, уменьшение вспомогательного персонала учебных заведений, доступность образования в самом отдаленном уголке страны и мира. Т.е гипотетическому М.Ломоносову не нужно будет идти с рыбным обозом, а достаточно будет иметь только доступ к сети Интернет. В развитии этой идеи, как и всех остальных нужно полагаться на массу думающих людей, которые смогут извлечь максимум пользы, которой один человек даже не предполагает.
15

Приложенные файлы

  • doc 89245161
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий