О.В.: Тимошка, мы тебе поможем с ребятами и выучим финал твоего танца. Слайд № 5. Слайд № 15. Песня про варенье (из мф Маша и Медведь слова В. Жук, музыка В. Богатырёв). в) игровое задание 5 мин. Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру. «Горячее солнце».


Окружной смотр-конкурс педагогических достижений
в системе дополнительного образования детей «К новым горизонтам»
……………………………………………………………………………………….
МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»
Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования «Детский эколого-туристический центр»
"Путешествие в страну танца"
конспект занятия
для детей 6 лет
Составила:
Рюттель Оксана Валерьевна,
педагог дополнительного образования ШРРД «Радуга» МБУДО «ДЭТЦ»
Бийск
2016

Пояснительная записка
По своей природе дети очень любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нам взрослым нужно умело ими руководить. Каждый ребенок талантлив и имеет свои способности. Возраст, когда ребенок наиболее открыт и восприимчив к чудесам познания, упускать нельзя.  Конечно, на занятиях по хореографии, детское творчество не искусство, в большей степени оно представляет собой познавательно-поисковую танцевальную деятельность, дети сами открывают  что-то новое, ранее им неизвестное в огромном мире танца. На моих занятиях детям необходимо творить и переживать.
Данный конспект занятия будет интересен педагогом дополнительного образования, работающим с детьми дошкольного возраста.
Педагог (ФИО): Рюттель Оксана Валерьевна
Направленность: социально педагогическоеДополнительная общеразвивающая программа «Хореография»
Возраст обучающихся: 6 лет
Тема занятия: «Путешествие в страну танца»
Необходимое оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, атрибуты к танцам
Цель занятия: формирование мотивации дошкольников к занятиям хореографией.
 Задачи:
Образовательные:
1.Ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, музыкальными образами;
2. Выразительно выполнять движения с предметами;
3. Выполнять танцевальные движения и совершенствовать их исполнение (подскоки, боковой галоп, легкий бег, приставной шаг с приседанием);
4. Исполнять движения в различных рисунках (круг, линия, “змейка”).
Развивающие:
1.Развивать умения пластичности, грациозности, синхронности в движениях.
2.Формировать умения самостоятельного исполнения движений под музыку.
Воспитательные:
1.Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
2.Расширять общий культурный кругозор, танцевальный вкус.
3.Воспитывать вежливое, доброжелательное отношение к окружающим и друг к другу.
Структура занятия:
1. Организационный этап: 1-2 мин.
2. Актуализация опорных знаний 7 мин.
3. Изучение новых знаний 5 мин.
4. Практическая работа:
а) закрепление учебного материала 5 мин;
б) творческое задание 6 мин;
в) игровое задание 5 мин;
5. Итоги занятия. Поклон. 1-2 мин.
1. Организационный момент (1-2 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: готовность детей к учебной деятельности
Цель, которая должна быть достигнута педагогом: настрой обучающихся на эффективный ход занятия.
Задачи:
- организовать внимание обучающихся;
- мотивировать обучающихся на включение в деятельность;
- создать благоприятное настроение.
Методы: монологический, практический.
Деятельность обучающихсяДеятельность педагога Примечание
Исполняют хореографический поклон.
Внимательно слушают телеграмму.
Дети соглашаются
Дети отвечают - Здравствуйте, ребята!
Презентация «Путешествие в страну танца».
Сегодня я получила телеграмму, а от кого она - мы сейчас вместе узнаем. (Музыкальная телеграмма от феи Танца).
Фея: во Вселенной была чудесная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами.
Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать.
Но однажды злой волшебник уничтожил все в чудесной стране. И стала эта страна темной и безжизненной.
Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь вернуть красоту в мою страну?
Спасибо, что вы согласились помочь мне. Вам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба.
Ну что ребята поедем в волшебную страну? Приветствует воспитанников.
Проектор (слайд №1)
Слайд № 2-4
2. Актуализация опорных знаний (7 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить умение правильного исполнения движений по кругу и на середине зала.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Способствовать формированию и развитию танцевальных умений и навыков.
Способствовать запоминанию основной терминологии.
Задачи:
- развивать чувство ритма и координацию;
- закрепить пройденный материал, терминологию;
Методы: монологический, практический, наглядного восприятия.
Деятельность обучающихсяДеятельность педагога Примечание
Исполняют танцевальную композицию змейкой.
Исполняют элементы экзерсиса по кругу и на середине зала
(обучающиеся встают по кругу):
-Ходьба на носочках, и пятках, бег, галоп, подскоки, полька, марш. Дыхательные упражнения.
Исполняют танцевальную композицию по кругу.
На середине зала:
- пружинки
- приставные шаги
- тугая резинка
- поющие руки
- попрыгунчики
- тройные хлопки
Дети отгадывают загадку.
Девочки исполняют танец.
Дети отвечают.
Дети исполняют композицию.
Дети и Маша исполняют композицию. Ребята, мы отправляемся в гости к Фее. Садитесь скорей все в поезд, мы отправляемся в путь.
Встаем около стульчиков, поворачиваемся друг за другом и идем змейкой.
Приготовились, начали.
Прибыли на первую станцию «Занимательная разминка»
Сейчас мы выполним движения по кругу.
Продолжаем путешествие на паровозике по кругу.
Прибыли на вторую станцию «Веселый тренинг»
Садимся по вагонам, путешествуем дальше (по диагоналям).
А какая эта станция? Отгадайте загадку:
Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (Березка) Правильно, ребят, и это станция «Березовая».
Наши девочки знают танец «Березка», возьмите цветные платочки и встаньте на свои места.
Спасибо, девочки, за красивый танец, а мы отправляемся дальше.
Следующая станция «Лесная»
Давайте встречать гостей.
Маша съедает все конфеты у Медведя и нее заболел зуб.
Дети, как мы сможем помочь Маше?
Да, мы покажем танцевальную композицию «Если утром дети улыбаются».
Спасибо, ребята, за помощь, я все поняла. Утром нужно умываться и чистить зубы. Я хочу вас отблагодарить и сварить вкусного необыкновенного варенья. Вы мне поможете?
Спасибо вам ребята, до свидания!
А дети продолжают путь на паровозике.
Станция «Деревенская».
В гости к ребятам выходит гармонист Тимошка.
Тимошка: Здравствуйте ребята! Я очень рад видеть вас у меня в гостях. У всех нас хорошее настроения и я предлагаю станцевать мой любимый танец. Приглашаю девочек на танец.
Танец «Гармонист Тимошка»
Тимошка: Ой, ребята, а дальше я забыл танец.
О.В.: Тимошка, мы тебе поможем с ребятами и выучим финал твоего танца. Слайд № 5
Музыкальное сопровождение—
Александр Ермолов – песня «Паровоз-Букашка»
Следит за интервалами.
Слайд № 6
Слайд №7
Слайд № 8
Исправляет возможные ошибки при исполнении экзерсиса на середине зала. Отмечает обучающихся, наиболее верно исполняющих движения. Следит за постановкой корпуса, стопами, за координацией головы.
Слайд № 9
Слайд № 10-11
Музыкальное сопровождение—компьютер:
"Разбросала косы русые береза - муз.и сл. А.Волкова
Слайд № 12
Слайд № 13
Выходят под музыку Медведь и Маша.
Маша плачет.
Слайд № 14
М/ф «Маша и медведь»- песенка «Если утром дети улыбаются»
Слайд № 15
Песня про варенье (из мф "Маша и Медведь" слова В. Жук, музыка В. Богатырёв)
Маша и Медведь уходят
Слайд № 16
Слайд №17-18
Музыкальное сопровождение – компьютер: Татьяна Морозова – «Гармонист Тимошка»
3. Изучение нового учебного материала (5 мин.)
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: понять новый учебный материал.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Способствовать развитию координации, памяти и внимания детей.
Задачи:
- доступно объяснить детям новые движения.
Методы: монологический, диалогический, практический, наглядного восприятия
Деятельность обучающихсяДеятельность педагога Примечание
Внимательно слушают теоретическую часть нового материала, обращают внимание на показ педагога. Предельно собранны при исполнении нового движения, выполняют упражнение, слушают замечания, исправляют ошибки Хорошо, Тимошка, мы с ребятами тебе поможем. Встаем все к зеркалу на свои места и слушаем внимательно.
Показ педагога:
Основные движения танца «Гармонист Тимошка»
«Гармошка»
В нашем доме у Тимошки
Есть красивая гармошка.
Пятки вместе, носки врозь –
Потанцуй, лениться брось!
Движение занимает один такт. И.П.- I свободная.
«И» - каблук правой и носок левой ноги слегка приподнимаются над полом и скользящим движением переводятся вправо.
«1» - Каблук и носок опускаются на пол, носки соприкасаются.
«И» - Носок правой и каблук левой ноги приподнимаются над полом и скользящим движением переводятся вправо.
«2» - Каблук и носок опускаются на пол, каблуки соприкасаются.
«Моталочка»
Я моталочку спляшу,
Малым деткам покажу!
Ножку правую сгибаю
И быстрее выпрямляю!
То же самое с тобой
Повторим другой ногой!
И.П. - I прямое. Движение занимает один такт. «1» - левая нога присогнутая в колене делает небольшой подскок и опускается на всю стопу. Правая, сгибаясь в колене поднимается назад. «И» - правая нога, опускаясь, делает мазок ребром каблука или всей стопой по полу и поднимается вперед на 45 о. «2» - небольшой подскок на всей стопе левой ноги положение правой ноги меняется. Движение повторяется с другой ноги. Объясняет правила исполнения нового движения, уточняет детали. Наглядно демонстрирует правильное исполнение. Озвучивает возможные ошибки при исполнении.
Слайд № 19-20
4. Закрепление учебного материала:
а) закрепление учебного материала 5 мин.
б) творческое задание 6 мин.
в) игровое задание 5 мин.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить изученный на данном занятии новый материал, совершенствовать танцевальную технику, применить полученные знания на практике.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом:
Помочь детям в творческом самовыражении.
Задачи:
- Воспитание трудолюбия, выносливости.
- Развитие творческих способностей.
Методы: монологический, диалогический, творческий, практический, наглядного восприятия.
Деятельность обучающихсяДеятельность педагога Примечание
а) закрепление учебного материала 5 мин.
Обучающиеся на середине зала исполняют гармошку, моталочку.
А теперь встаем на середину для исполнения комбинации к танцу «Гармонист Тимошка».
Тимошка: Спасибо вам ребята! До свидания.
Музыкальное сопровождение –компьютер: Татьяна Морозова – «Гармонист Тимошка»
Наблюдает, проверяет правильность исполнения движения. Указывает типичные ошибки, делает замечания.
б) творческое задание 10 мин.
Слушают музыкальный материал.
Дети отвечают.
Потому что в песни поется о солнце.
Дети разбирают по желанию предметы. Показывают и оценивают комбинации друг друга. Отправляемся в путь.
Следующая станция «Солнечная»
Для того, чтобы вам, было, интересно прослушайте музыкальный материал. Песня "Дети солнца".
Сейчас я предлагаю вам сочинить и импровизировать композицию на основе ранее изученных движений. А в помощь предлагаю вам различные предметы: желтые шарфы, дорожки, шары.
Дети почему все предметы желтого цвета?
После этого вы дадите оценку себе и другим ребятам.
Начинаем работу.
Слайд № 21
Слайд № 22-23
Музыкальное сопровождение
- магнитофон
Песня "Дети солнца". ... Автор текста ( слова ) - Энтин Ю. композитор ( музыка ) - Крылатов Е.
Слайд № 24-25
Высказывает свое мнение о деятельности ребят.
в) игровое задание 5 мин.
Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру
«Горячее солнце».
Цель игры: закреплять передачу мяча по кругу.
Ход игры. Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч. Под музыку или звуки бубна дети передают по кругу мяч друг другу. Как только музыка остановилась, игрок, у которого оказался в руках мяч, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся 2 игрока победителя.
Правила игры. При передаче мяч не бросать; уронившие мяч выбывают из игры. Начинаем игру. 5. Итоги занятия
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: оценить свою деятельность на занятии.
Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подвести итоги работы, оценить деятельность обучающихся.
Задачи:
- Развивать умения осуществлять самооценку.
Методы: монологический, диалогический
Деятельность обучающихсяДеятельность педагога Примечание
Слушают слова Феи.
Дают оценку собственной работы на занятии, работы группы.
Поклон Спасибо вам ребята, за то, что вы преодолели все трудности и задания. Вернули моей чудесной стране солнце, красоту и радость.
Вам будет трудно, все же интересно
Преодолевать все трудности судьбы!
По жизни вы идите с танцем вместе – Он вам откроет тайну красоты!
И рада я сегодня объявить:
Вы юными танцорами достойны быть!
На память о нашем путешествии я дарю вам открытки «Юный танцор»
До свидания, ребята!
Сегодня на занятии мы с вами повторили движения экзерсиса в кругу и на середине зала, выучили новую комбинацию к танцу «Гармонист Тимошка», и поиграли в игру «Горячее солнце».
Какую оценку вы можете поставить себе сами?
Спасибо всем за работу. Наше занятие окончено. Приготовились к поклону. Слайд № 26
Слайд № 27
Дает оценку работы обучающихся.
Литература
1.  Азбука танцев / Авт. – сост. Е. В. Диниц, Д. А. Ермаков, О. В. Иванникова. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 286 с.
2.  Ахметова, Д.З. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Д. З. Ахметова, В. Ф. Габдулхаков. – Казань: Познание, 2007. – 184 с.
3.  Барышникова, Т. С. Азбука хореографии: учебное пособие / Т. С. Барышникова. – М.: Книга, 1999. – 265 с.
4. Коренева Т.Ф.: Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Владос, 2001

Приложенные файлы

  • docx 89245291
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий