Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Лиса и журавль», «Дочь семилетка», «Заюшкина избушка», Б.Заходер «Серая Звёздочка». Анализ главных героев.


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13»
Речевое направление
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Герои любимых книг»
Для детей 6-7 лет

Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие»
Руководители проекта: Савина Светлана Леонидовна,
Кучина Татьяна Викторовна
Череповец, 2017
Актуальность
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех – это праздник,
А для детской души-
Это нить Ариадны,
Что ведет их от сказок, былин и преданий
В мир жизни реальной,
В мир науки и знаний.
В.В. Радин Проблема сохранения интереса у детей к книге сегодня особенно актуальна. В кругу семьи всё меньше внимания уделяется чтению. Техника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. В результате у детей низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков.
А ведь именно художественные произведения воспитывают в детях самые лучшие черты характера. Через книгу ребенок познает окружающий мир, узнает о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и переживать, удивляться и радоваться.
Старший дошкольный возраст – время, когда дети учатся оценивать поступки свои и друзей, а научиться это делать помогает анализ поступков литературных героев.
Вид
- по количеству участников: коллективный;
- по приоритету метода: исследовательский
- по продолжительности: среднесрочный (в течение 2 недель);
- возраст участников: 6 – 7 лет.
1 этап «Проблема»
Что имеем? Детей, любящих литературу, которые могут пересказывать произведения.
Что хотим? Научить детей анализировать героев художественной литературы, используя методы и приёмы ОТСМ – ТРИЗ – РТВ.
Что мешает? Недостаточный уровень развития словаря детей. Неумение определять проблему героя.
Цель
Формирование умения анализировать литературного героя.
Задачи
1. Создать модель рассказа о герое.
2.Обогатить словарь детей словами, характеризующими героев литературы.
3.Повысить интерес у детей к чтению художественной литературы.
2 Этап. «Копилка»
Мы подобрали книги с героями разных характеров.
На данном этапе с детьми была проведена следующая работа:
Образовательная деятельность по разделу «Развитие речи и ознакомление с художественной литературой».
ОД «В чём красота Серой Звёздочки?»
Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Лиса и журавль», «Дочь семилетка», «Заюшкина избушка», Б.Заходер «Серая Звёздочка».
Анализ главных героев.
Сочинение лимериков о героях сказок.
Отгадывание загадок о героях сказок.
Изобразительная деятельность
Рассматривание иллюстраций к книгам и репродукции картин М.Врубеля «Царевна - лебедь», В. Васнецова «Алёнушка» с дальнейшим обсуждением героя.
Рисование «Мой любимый герой книги».
Игровая деятельность
Дидактическая игры «Подбери пословицу к сказке», «Мои друзья», «Да-нет».
Работа с родителями
Проведение совместной деятельности с детьми и родителями на тему «Волшебный мир книги».
Оформление наглядной информации в уголке для родителей на тему «Развитие связной речи детей через художественную литературу».
Изготовление буклетов «Рекомендуем почитать с детьми».
3 Этап. «Картотека»
Созданы:
Копилка «Черты характера героя»
Копилка «Русские народные пословицы»
4 Этап. «Модель». На данном этапе была создана модель рассказа о герое.
Модель рассказа
герой проблема действия помощник результат характер героя совет герою или совет нам В качестве совета, используем русские народные пословицы.

5 этап «Продукт».
-Создание лэпбука «Волшебный мир книги»
-Оформление выставки «Моя любимая книга»
-Создание картотеки русских народных пословиц
-Создание картотеки «Качества героя»
-Создание игры по развитию связной речи и воображения «Волшебные круги».
6 этап «Презентация»
- выставка лэпбуков
Выводы.
Как показали результаты диагностики проведенной нами по итогам реализации данного проекта, число детей, испытывающих затруднения с пересказом художественного текста сократилось. 85% детей с помощью созданной нами модели могут делать анализ героя литературного произведения. При анализе героя, дети используют уже не просто слова хороший – плохой, добрый – злой, но и такие эпитеты, как трудолюбивый, заботливый, непослушный и другие. Их словарь обогатился и русскими народными пословицами. Заметно вырос интерес к чтению, в том числе и к самостоятельному, художественной литературы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 13»
Воспитатель: Савина Светлана Леонидовна
Конспект организованной деятельности по разделу «Ознакомление с художественной литературой и развитие речи» с детьми 6-7 лет
«В чем красота Серой Звездочки?»
Цель
Формирование навыка анализа литературного произведения и приобретения социального опыта детей.
Задачи
1. Учить детей раскрывать проблемы героев и оценивать их поступки.
2. Расширять представления о понятиях «добро», «зло», «дружба».
3.Побуждать к эмоциональной отзывчивости на состояние близких, сверстников, животных, героев сказок.
4. Обогащать активный словарь эпитетами, упражнять в подборе антонимов.
Материал: текст сказки Б.Заходера «Серая Звездочка», иллюстрация с изображение Серой Звездочки, модель алгоритма анализа литературного произведения, ромашка.
Предварительная работа
1. Чтение сказки Б.Заходера «Серая Звездочка»,
2. Составление раскадровки , пересказ сказки.
Организация
Методы и приёмы Содержание
Дети стоят в кругу с воспитателем.
Игра «Герой – какой?» (работа с эпитетами)
Мотивация. Помочь сказочному герою.
Загадалка. Иллюстрация с изображением Серой звёздочки.
Игра «Подбери пару» (работа с антонимами)

5. Анализ литературного героя по модели.
Дети садятся за столы.
Дети работают в парах, а затем отвечают группой.
Кто герои?
Какие они по внешности?
Какая у них проблема?
Какие действия они совершали?
Были у них помощники?
Какие герои по характеру?
Смогли они решить свою проблему?
Совет.

6.Сравнение 2 героев.
7. Рефлексия. Опрос детей. - Ребята, у меня в руках клубочек. Не простой, а путеводный. И поведет он нас сегодня в сказку. Клубочек будем передавать по кругу и называть любого героя сказки. Кто клубочек получит – отвечает на вопрос: «Какой этот герой по характеру? ».
- Ребята, как вы понимаете выражение: Внешность обманчива?
- Ребята, наша знакомая Баба-Яга просит доказать это утверждение. Ведь ей с её внешностью живется нелегко, никто не верит ей, что она стала хорошей. Поможем?
- Ребята, я тоже загадала одного героя сказки. Угадайте.
Жила она не в лесу, а в саду.
Все деревья и цветы её любили,
А жуки, гусеницы и бабочки – нет.
Она не умеет летать, но отлично прыгает.
- Да, верно, я загадала Серую Звездочку. А вот её портрет.
- Ребята, мы сейчас поделимся на двойки с помощью карточек «Слова антонимы». Вам нужно взять любую карточку и найти свою пару по признаку противоположности. Дети за правыми столами будут анализировать по модели Серую Звездочку, за левыми столами – Бабочку-Крапивницу.
1)-Серая Звездочка, жаба. Бабочка-крапивница.
2)-Жаба была некрасивая, уродливая, но с лучистыми глазами. Бабочка - красивая, яркая.
3)- Она была некрасива. Люди могут её обидеть. Бабочка хотела уничтожить жабу, защитить гусениц.
4)-Дружила с цветами и скворцом. Защищала цветы от гусениц. Плакала, узнав, что она жаба.
Бабочка заманила Глупого Мальчишку в сад к жабе.
5)- У Серой Звездочки: Умный Скворец, Цветы.
У Бабочки нет.
6)Серая Звездочка: скромная, добрая, ранимая.
Бабочка Крапивница: вредная.
7) Да. Серая Звездочка стала выходить в сад только по ночам.
Нет. Бабочку съел Умный Скворец.
8)-Не ищи красоты, а ищи доброты.
- Ребята, мы рассмотрели 2 героев. Что мы можем сказать о Серой Звёздочке и её внешности?
( Она некрасива, но душа её добрая.)
- А что мы скажем о Бабочке-Крапивнице?
( Она красивая, яркая, но злая).
- Ребята, какой вывод мы можем сделать?
( Внешность обманчива. Нужно судить не по внешней красоте, а по внутренней).- Ребята, мы помогли Бабе-яге, доказали, что утверждение внешность обманчива – верно.
Давайте для неё сделаем приятный сюрприз. Возьмем ромашку, на каждом лепестке напишем её положительные черты.
(умная, сообразительная, добрая, хозяйственная). Эту ромашку мы отправим в сказочный лес.
- Что было для тебя более интересным?
- Что вызвало трудности?
- Как тебе понравилось работать: группой или в паре?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13»
Конспект родительского собрания
на тему: «Волшебный мир книги»
в форме: аукцион
(подготовительная группа)
Авторы: Савина Светлана Леонидовна, воспитатель,
Кучина Татьяна Викторовна, воспитатель.
Череповец, 2017
Цель: расширение представлений родителей о роли книги в воспитании детей.
Задачи:
Формировать представление о ценности воспитания детей через книгу.
Познакомить с произведениями Вологодских авторов.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Участники: родители и дети, воспитатели.
Предварительная работа:
- Изготовление индивидуальных приглашений на «Книжный аукцион»,
-Оформление выставки «Моя любимая книга»,
- Разработка алгоритма составления рекламы-представления своей любимой книги,
-Разработка анкеты для родителей,
-Анкетирование родителей,
-Создание презентации «Вологодские авторы - детям»,
-Разработка памятки для родителей «Что почитать ребенку?»,
- Создание игры «Подбери пословицу к сказке».
Ход
Вводная часть:
Воспитатель: Уважаемые родители и дети, мы рады вас приветствовать на «Книжном аукционе». Но сначала я хочу пригласить наших участников интеллектуальной игры «Знатоки родного края». Давайте им дружно поаплодируем! Наши ребята из 54 команд вошли в 5 лучших и стали финалистами этого ежегодного городского конкурса! Мы хотим поблагодарить и их родителей за отличную подготовку детей. Но что же помогло так отлично подготовиться нашим детям? Конечно, книги! Книги о нашем крае! Сегодня мы вручаем ребятам дипломы финалистов и хотим сделать для них небольшие подарки. А что лучший подарок? Конечно, книга!
Как говорил, писатель Максим Горький: « Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.»
Все ребята очень любят сказки. А все сказки всегда чему-нибудь нас учат. Я предлагаю сыграть в игру «Подбери пословицу к сказке». (Использование мультимедийной презентации)
Основная часть:
Воспитатель: Перед вами расположена выставка любимых книг ваших детей. И сегодня мы хотим провести аукцион этих книг. Участники аукциона должны коротко и ярко представить свою книгу. В конце все зрители проголосуют за книгу, которая их заинтересовала больше всего.
Выступления детей и родителей.(5-7)
Для вас мы создали памятки «Что почитать ребенку?».
Воспитатель: а сейчас пришла пора поиграть нам детвора. Игра «Что любит книга?». Вместе с вами мы вспомним правила обращения с книгой.
Ход игры:
Если так можно поступать с книгой, вы должны хлопнуть в ладоши и сказать «Да», если так нельзя поступать с книгой, нужно топнуть ногой и сказать «Нет».
Итак, что любит книга?
Обложку. – Да.
Грязные руки. – Нет.
Закладку. – Да.
Дождик и снег. – Нет.
Бережное отношение. – Да.
Ласку. – Да.
Валяться на полу. – Нет.
Чистые руки. – Да.
Яичницу. – Нет.
Жить на книжной полке. – Да.
Драться. – Нет.
Любознательных читателей. – Да.
Книга боится дождя? (да)
Книга любит снег? (нет)
Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или непромокаемомпакете? (да)
Книга боится грязных рук? (да)
Закладкой для книги может быть карандаш? (нет)
Пирожок? (нет).
Закладка? (да).
Книга любит, когда ее читают во время еды? (нет)
Книга любит, когда ее разрисовывают? (нет)
Книга боится быть порванной? (да)
Воспитатель: Мы хотим, предложить все книги с нашей выставки поместить во временную библиотеку. Все желающие могут взять любую понравившеюся книгу на время домой. Перед нашей встречей мы провели анкетирование и узнали, что все читают детям книги, в основном сказки и энциклопедии. Но немногие знакомы с Вологодскими авторами. Сегодня мы хотим представить творчество некоторых из них. Для вас мы приготовили презентацию. ( Н. Рубцов, Т. Петухова, Л. Целуйко)
Между слайдами дети читают стихи Рубцова Н. «Про зайца», Петуховой Т. «Снежиночки-цветы».
Воспитатель: Надеемся, что заинтересовали вас творчеством наших земляков.
Рефлексия. Попросим ответить на 3 вопроса. 1. Была ли наша встреча для вас интересной? 2. Были ли вы активны сегодня? 3. Узнали ли вы сегодня что-то новое?
Список литературы.
Дунаева Е.В. Проект «Моё любимое произведение» //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2015 № 8.
Программа дошкольного образования «Развитие», Москва,2016
Хлупина Л.О. Игровые методы в работе со сказками //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2014.№ 2.
Юнак С.Л. Формирование интереса к художественной литературе у дошкольников //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2014 № 8.
Приложение
Пословицы о дружбе
Дружба - великая сила.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Без беды друга не узнаешь.
Дружба любит дело.
Скатерть со стола — и дружба сплыла.
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Вода у друга лучше, чем у врага мёд.
За дружбу дружбой платят.
Две кошки в мешке дружбы не заведут.
Маленькая дружба лучше большой ссоры.
Друга на деньги не купишь.
Друг - твоё зеркало.
Не в службу, а в дружбу.
Для дорогого друга - ворота настежь.
Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Единственный способ иметь друга - это быть другом.
Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.
Не бросай друга в несчастье.
Не годы сближают людей, а минуты.
Не поспоришь - не подружишь.
Дружба не служба; а кому дружить, на того служить.
Нет друга - ищи, нашёл - береги.
Одёжа хороша новая, а друг - старый.
Пословицы о доброте
Доброта без разума пуста.
Доброму добрая память.
Не ищи красоты, ищи доброты.
На свете не без добрых людей.
Добрые умирают, да дела их живут.
Доброму делу не кайся.
Лихое лихому, а доброе доброму.
С доброй женой горе – полгоря, а радость вдвойне.
Доброе дело не опоздано.
Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.
Злой не верит, что есть добрые люди.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Про доброе дело говори смело.
Наступя на горло, да по доброй воле.
Доброму гостю хозяин рад.
Мера одна, да доброта не та.
Доброму бог помогает.
Доброму человеку, что день, то и праздник.
Доброе дело — правду говорить смело.
Пословицы о труде
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без хорошего труда нет плода.
Терпенье и труд все перетрут.
И швец, и жнец, и на дуде игрец.
Упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться.
Не умел шить золотом, так бей молотом.
Сегодняшней работы назавтра не откладывай!
Трудовая денежка плотно лежит, чужая ребром торчит.
Кто не работает, тот не ест.
Трудовая копейка до веку живет.
Была б лишь охота - наладится каждая работа.
Маленькое дело лучше большого безделья.
От трудов своих сыт будешь, а богат не будешь.
В рабочее время - язык на засов.
Глаза страшатся, а руки делают.
Дело мастера боится.
Белые ручки чужие труды любят.
Пчела трудится - для Бога свеча пригодится.
Встать раньше - шагнуть дальше.
Не ленись за плужком - будешь с пирожком.
Пословицы о семье
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
В семье и каша гуще.
Семья воюет, а одинокий горюет.
В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
Семейное согласие всего дороже.
Земля без воды мертва, человек без семьи - пустоцвет.
Дочерьми красуются, а сыновьями в почёте живут.
В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
Вся семья вместе, так и душа на месте.

Приложенные файлы

  • docx 86683992
    Размер файла: 174 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий